몫:
결정 지능 특성, 구성 요소 및 이론
그 결정 지능 지난 세기 중반 영국 과학자 Raymond Bernard Cattell에 의해 개발 된 지능의 유형입니다..
이러한 유형의 지능은 사람의 삶의 경험에 달려 있습니다. 그것은 수년에 걸쳐 굳어지고 최소한의 변형을 겪습니다..
사실, 결정 지능에 관한 구성은 어휘와 같은이 능력의 특정 요소가 시간이 지남에 따라 발전하고 증가하는 경향이 있다고 가정합니다.
결정의 지능은 유체 지능, 넓은 의미와 엄격한에 문제를 해결하는 능력을 의미 지식의 종류에 반대.
결정화 된 지능의 특성
결정 지성은 이전 훈련과 과거의 경험에서 나온 지식을 포함하는 일종의 지능입니다..
이런 의미에서 Cattell은 결정 지능이 사람들이 학습을 통해 습득하는 역량과 능력을 지칭한다고 가정했습니다.
지능이 유형의인지 발달의 수준을 나타내는 기술, 전략과 지식의 집합을 포함하는 것은 개인의 학습 이력을 통해 달성.
그것은 주로 언어 이해, 의미 론적 관계의 수립, 경험의 평가와 가치화, 판단과 결론의 수립, 기계 지식과 공간적 방향과 관련된 적성들로 구성되는 능력이다.
결정 지능은 Catell의 이론에 포함되며, 영국의 심리학자에 따르면, 그것은 유체 지능과 함께 사람의 두 가지 주요인지 능력 중 하나를 구성합니다.
사실,이 이론에 따르면, 결정 지능의 발전은 사람이 자신의 유체 지능을 학습 경험에 투자하는 정도에 달려 있습니다.
다시 말해, 새로운 개념 (유체 지능)을 배우는 능력과 학습에 투입되는 노력은 사람들의 결정 지능의 정도를 결정합니다.
이러한 의미에서 결정화 된 지성과 유체 지능은 사람의 지적인 발달을 확립하는 시간으로 되돌아갑니다. 마찬가지로, 두 구조는 생리적, 심리적 및 문맥 적 구성 요소와 밀접하게 관련되어있다.
구성 요소
결정화 된 지능이라는 용어는 광범위하고 세계적 차원에서 지능의 유형을 정의합니다. 즉, Cattell이 가정 한이 구성은 특정 기술이나 능력을 의미하지 않습니다..
이런 식으로 결정화 된 지능은 자연주의 지능, 음악 지능, 논리적 수학적 지능 또는 대인 지능과 같은 다른 유형의보다 구체적인 분류와 구별되어야합니다..
다른 한편으로, 결정화 된 지능은 사람이 학습을 통해 습득 할 수있는 모든 역량과 새로운 지식을 습득 할 수있는 능력 (유체 지능)을 제한하며,.
이러한 의미에서 결정화 된 지능의 여섯 가지 주요 구성 요소가 설명되었습니다.
- 언어 이해
- 의미 론적 관계의 사용
- 경험 평가
- 판단 및 결론 수립
- 기계 지식
- 공간적 방향
언어 이해
사람이 언어의 의미를 이해하고 정교하게 개발하는 기술은 결정 지능의 기본 요소 중 하나입니다..
사실, 언어 능력은 인간이 모든 유형의 학습을 개발할 수있는 핵심 요소입니다. 따라서 언어를 이해하는 능력은 결정 지능의 가장 중요한 요소라고 생각됩니다.
이 능력의 발달은 주로 사람의 체내 지능에 의해 결정됩니다. 즉, 언어에 대한 이해를 발전시키는 개인적 능력.
또한 언어 학습에 할당 된 노력과 시간은 사람이 개발하는 언어 이해력과도 관련이 있습니다.
결정 지능과 관련된 대부분의 요소와 마찬가지로 몇몇 연구는 언어 이해력이 성인기를 포함하여 후기 단계까지 개발을 증가시킬 수 있다고 제안합니다.
의미 론적 관계의 사용
언어의 이해와 밀접한 관련이 있으며, 결정화 된 지능의 또 다른 중요한 요소가 나타납니다 : 의미 론적 관계의 사용.
이 구조는 언어의 의미를 이해할뿐만 아니라 그것을 구성하고 개발하며 표현하는 능력을 말합니다.
이 지적 능력의 정교화는 서면 형태와 구두로 의사 전달 능력의 좋은 부분이다.
의미 론적 관계의 발전에 관한 대부분의 연구는 학습 과정이 핵심 요소임을 시사합니다. 이러한 유형의 경쟁을 늘리기위한 훈련이 많을수록 개인의 언어 발달이 커집니다..
경험 평가
경험에 대한 평가는 사람이 노출 된 모든 학습 경험에서 발생하는 결과를 포함합니다.
이러한 의미에서,이 요소는 개인이 형성 과정과 구체적인 경험의 경험 모두를 통해 획득 할 수있는 모든 지식은.
현재 결정화 된 지능의 이러한 측면은 안정적인 발전 패턴을 나타내지 않는다고 주장된다. 즉, 사람이 획득 한 지식의 시작과 끝을 확립하는 것은 불가능합니다..
이러한 이유 때문에 경험 평가는 유체 역학과 관련된 역량과 관련하여 일어나는 사실, 대상의 삶의 특정 단계로 발전을 제한하지 않는 매우 역동적 인 구조입니다..
판단 및 결론 수립
판단과 결론의 수립은 그 사람의 지적 능력과 그들의 성격 특성과 밀접한 관련이있는 요소이다.
그것은 개인이 개발 한 경험과인지 스타일을 기반으로 한 개인적인 생각과 의견을 개발할 수있는 능력을 말합니다.
그것은 개별적인 판단과 결론의 수립뿐만 아니라 개인적인 인식의 고안을 가능하게하기 때문에 매우 중요한 구성이다..
판단과 결론의 설립은 경험의 평가에서 크게 개발과 자기 지식의 개발에 중요한 역할을.
기계 지식
기계적 지식은 사람이 결정한 행동의 수행과 관련된 모든 역량을 구성합니다.
결정화 된 지능의이 요소는 모든 종류의 역량을 다룹니다. 자전거를 타는 것을 배우는 것은 냉동기를 운전하거나 수리 할 수있는 방법을 아는 것과 같은 방식으로 기계 지식을 얻게됩니다.
이러한 의미에서, 기계 지식은 이론 지식보다 훨씬 넓거나 더 넓을 수 있습니다. 일부는 물론 다른 것들의 획득은 개인의 학습 능력 (유체 지능)에 의해 조절되며,.
공간적 방향
마지막으로 공간 방향은 아동의 발달과 학습에 중요한 역할을하는 기본 기술입니다. 실제로, 측방 화 또는 정신 운동 발달과 같은 양상은 결정화 된 지능의이 능력에 달려있다..
다른 한편, 공간적 지향은 글쓰기와 읽기의 습득에서 기본적인 역할을하므로 언어 이해력이나 언어 발달과 같은 다른 요소와 직접 관련이 있습니다.
마찬가지로이 요소는 많은 수의 활동과 행동을 올바르게 수행 할 수있는 적절한 정신 조직을 개발할 때 매우 중요합니다..
Cattell의 지능 이론
Raymond Cattell은 20 세기의 가장 영향력있는 심리학자 중 한 사람입니다. 그는 동기 부여와 인간의 개성뿐만 아니라 지능에 관한 여러 조사를 수행하는 데 그의 경력을 바쳤습니다..
그의 지능 이론과 관련하여 Cattell은 그의 교수 인 Charles Sperman의 일반 지능 모델을 채택하여 유체 지능과 결정 지능의 두 가지 주요 유형의 지적 능력이 있음을 나타냄으로써 그것을 변형 시켰습니다.
반면에 Cattell의 지능 이론 (Sperman 이상)은 시간의 두 중요한 심리학자 인 Thurstone and Hebb에 의해 가정 된 개념의 영향을 받았음이 주목할 만하다..
더 구체적으로, Cattell은 Sperman으로부터 일반 지능 또는 "g"요인에 대한 핵 개념과 지능 테스트를 만들 가능성을 채택했습니다. 이러한 요소는 오늘날 사용되는 지능 검사를 구성 할 때 중요합니다..
다른 한편으로, Cattell은 정보를 두 가지 주요 부분으로 나눌 수 있다는 생각을 Hebb에서 찾아 냈습니다. 헤브는 그것을 다음과 같이 나눴다.
- 지식의 획득을 허용하는 생물학적 잠재 성을 지칭하는 지능
- 사회 문화적 지식의 습득에 의해 결정되는 지적 능력을 나타내는 지능 B.
사실, 두 이론 사이의 병렬성은 매우 관찰 가능하다. Hebb의 지능 A는 Cattell의 유체 지능을 지칭하고 B는 결정 지능에 해당합니다..
마지막으로, Cattell은 Thurstone이 기술 한 주요 기술에 대한 2 차 요인 분석을 채택했습니다.
이러한 의미에서 Cattell 모델은 지난 수십 년 동안 존재해온 지능에 대한 주요 아이디어를 종합 한 것으로 간주 될 수 있습니다. 그것은 사람들의 일반 지능의 존재를 유지하고 유체 지능과 결정 지능 사이의 지적 세분의 존재를 확립합니다.
Cattell의 이론에서 가정 된 요소들은 연령과 지능, 지능의 유전 적 결정 및 능력과 학습의 통합에 대한 연구에서 확인되어왔다..
이러한 이유로 Cattell 모델은 가장 대조적 인 모델 중 하나이며 결정 지능 및 유체 지능의 평가는 오늘날 다양한 분야에서 많이 적용됩니다.
결정 지능 대 유체 지능
결정화 된 지능의 특성을 제대로 이해하기 위해서는 그 특성과 요소를 검토 할 필요가있을뿐만 아니라 유체 지능과의 관계를 분석해야합니다..
사실, 두 구조 간의 관계는 사람의 세계적인 지적 능력을 구성하기 때문에 두 가지 유형의 지능이 끊임없이 쇠퇴하게됩니다.
이러한 의미에서 결정화 된 지능은 학습을 통해 얻은인지 발달의 정도를 구성하는 기술, 전략 및 지식을 말하지만 유체 지능은 모든 주제 또는 주제에 적용 할 수있는 사고 또는 추론 능력을 형성합니다. 내용.
즉, 유체 지능은 사람이 배우는 능력을 결정하는 반면 결정화 된 지능은 사람이 획득 한 지식을 의미합니다.
평생 동안 증가 할 수있는 결정화 된 지능과는 달리, 유체 지능은 청소년기 초반에 개발의 피크를 일찍 획득합니다.
따라서 Cattell의 이론에 따르면 일반적인 지능은 유체 지능과 결정 지능의 합으로 이해됩니다..
유체 지능이 클수록 결정화 된 지능의 발달 역량이 커짐에 따라 유체가 사람의 학습 잠재력을 결정하고 결정화 된 지식은 수년 동안 획득 한 총 지식을 확립합니다.
결정 지능과 노화
두 가지 유형의 지능 (유체 및 결정체)의 존재를 가장 효과적으로 입증하는 연구 라인 중 하나는 연령과 관련된인지 기능 저하를 평가하는 데 초점을 맞추는 것입니다..
현재 나이가 들어감에 따라 사람들의인지 능력과 지적 능력이 감소하는 경향이 있음을 보여주는 광범위한 공감대와 높은 과학적 증거가있다.
이 사실은 노년기에 특히 두드러지며, 그 때 더 큰인지 장애가 나타날 수 있습니다. 그러나 수년 동안 유체 지능이 감소하는 경향이 있지만 결정화 된 지능은보다 안정적으로 유지된다는 것이 관찰되었습니다.
즉, 나이와 관련된인지 적 퇴화는 사람의 학습 능력을 감소 시키도록 동기를 부여하지만 (생체 지능) 인생 전반에 걸쳐 습득 한 지식의 과도한 과잉을 유발하지는 않습니다 (결정 지능).
참고 문헌
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