주의력 결핍 과잉 행동 장애 증상, 원인



그 주의력 결핍 과다 활동 장애 (ADHD)는 어린이에서 가장 흔한 발달 장애 중 하나이며 청소년기와 성인기에도 계속 될 수 있습니다. 하나의 활동에서 다른 활동으로 이동하는 사람들의 특징이며, 끝내지 않고 여러 작업을 시작하고 다른 사람들이 말하면주의를 기울이지 않는 것처럼 보이는 사람.

그것의 주된 증상은 과잉 행동, 주의력 부족 및 충동입니다. 과다 활동은 여러 가지 활동을하며, 활동을 멈추지 않고, 한 활동에서 다른 활동으로 이동하거나, 앉아있을 수없는 등의 여러 활동을 통해 나타납니다. 말하거나 작업을 수행하는 사람들에게주의를 기울이지 않아서주의가 부족합니다. 충동을 제어하는 ​​어려움, 생각하지 않고 행동하는 것.

학교에서의 과다 활동과주의 부족은 학문적 결함과 개인적인 관계의 문제를 야기 할 수 있습니다. 뇌 이미징 연구에 따르면 ADHD 소아에서는 정상적인 패턴으로 뇌가 성숙되지만 평균 3 년 정도 지연됩니다.

이 지연은 관심, 계획 또는 사고와 관련된 두뇌 영역에서 더 많이 발생합니다. 다른 최근의 연구에 따르면 대뇌 피질에는 성숙에 일반적인 지연이 있음이 밝혀졌습니다.

치료로 증상을 완화시킬 수 있지만 현재 치료법은 없습니다. 치료를 통해 대부분의 어린이들은 학교에서 성공하고 생산적인 삶을 영위 할 수 있습니다..

색인

  • 성인 1 명 (ADHD 포함)
  • ADHD에 관한 2 가지 통념
  • 3 정말로 주의력 ​​결핍 과잉 행동 장애인가??
  • 4 ADHD와 관련된 긍정적 인 효과
  • ADHD의 5 가지 증상
    • 5.1주의 부족의 증상
    • 5.2 과다 활동의 증상
    • 5.3 충동의 증상
  • 6 가지 원인
    • 6.1 유전 적 요인
    • 6.2 환경 요인
    • 6.3 사회
    • 6.4 병태 생리학
    • 6.5 뇌 구조
  • ADHD와 관련된 7 가지 유사한 장애
  • 8 치료
    • 8.1 약물
    • 8.2 정신 요법
    • 8.3 부모의 도움
    • 8.4 양자 택일 치료
  • 학교에서 9 시간의 ADHD
  • 10 라이프 스타일
  • 11 합병증
  • 12 위험 요인
  • 13 예방
  • 14 논쟁
  • 15 참고 문헌

성인 ADHD

ADHD를 앓고있는 성인은 성인이 될 때까지 진단받지 못했지만 어린 시절부터 정상적인 장애가 있습니다. 평가는 일반적으로 직장이나 개인 관계에서 문제를 관찰 한 파트너, 친구 또는 가족에게서 발생합니다.

성인의 증상은 성숙과 신체적 차이에 차이가 있기 때문에 어린이의 증상과 다소 다를 수 있습니다..

ADHD에 관한 신화

ADHD를 앓고있는 모든 어린이는 지나치게 활동적입니다.

주의 장애가있는 사람도 있지만,이 장애가있는 일부 어린이는 지나친 행동을 보입니다. 주의력에 문제가 있지만 과도한 활성화가없는 ADHD 아동은 운동을하지 않는 것처럼 보일 수 있습니다..

ADHD를 가진 아이들은주의를 기울일 수 없습니다

ADHD 어린이들은 그들이 즐기는 활동에 집중할 수 있습니다. 그러나 작업이 지루하고 반복적 일 때주의 집중에 어려움을 겪습니다..

ADHD를 가진 아이들은 원할 경우 더 잘 행동 할 수 있습니다.

ADHD를 앓고있는 어린이는 앉거나, 앉아 있거나,주의를 기울이지 않아도 자신의 장점을 최대한 발휘할 수 있습니다..

자라서 아이들은 ADHD를 멈 춥니 다.

ADHD는 대개 성인기까지 지속되지만 치료가 증상을 조절하고 최소화하는 데 도움이됩니다..

약물 치료가 최선의 선택입니다.

약물 치료는 종종 처방 되기는하지만 어린이를위한 최상의 치료법이 아닐 수도 있습니다. 효과적인 치료에는 또한 교육, 행동 요법, 운동, 적절한 영양 섭취, 학교 및 가족 지원이 포함됩니다..

그것은 정말로 주의력 ​​결핍 과잉 행동 장애인가??

아이의 관심이 부족하기 때문에 과다 활동이나 충동이 ADHD를 의미하는 것은 아닙니다. 다른 의학적 상태, 심리적 장애 및 스트레스 성 사건으로 유사한 증상이 나타날 수 있습니다..

ADHD의 분명한 진단을하기 전에 보건 전문가가 다른 가능성을 평가하는 것이 중요합니다.

  • 학습 문제: 읽기, 쓰기, 운동 기술 또는 언어.
  • 외상 경험: 왕따, 이혼, 사랑하는 이들의 죽음 ...
  • 심리적 장애: 우울증, 불안 및 양극성 장애.
  • 행동 장애예 : 도전적인 장애.
  • 건강 상태: 갑상선 문제, 신경 학적 증상, 간질 및 수면 장애.

ADHD와 관련된 긍정적 인 효과

그들이 직면하는 도전 외에도 ADHD 환자와 관련된 긍정적 인 특징이 있습니다.

  • 창의력:이 장애가있는 어린이는 매우 독창적이며 상상력이 풍부합니다. 수백 가지 생각을 가진 어린이는 문제를 해결하기위한 아이디어의 원천을 창출 할 수 있습니다. 그들이 쉽게 산만 해지더라도, 다른 사람들이 보지 못하는 것을 깨닫게 될 수도 있습니다..
  • 유연성: ADHD 어린이는 동시에 많은 옵션을 고려하며 더 많은 아이디어를 얻을 수 있습니다..
  • 열정과 자발적인 열정: ADHD를 앓고있는 어린이는 여러 가지 일에 관심이 있으며 활동적입니다..
  • 에너지: ADHD 아동은 동기 부여가된다면 열심히 일할 수 있습니다. 과제에 관심이 있다면, 과제에서 혼란스럽게하기가 어렵습니다..

참고 : ADHD는 재능이나 지능과 관련이 없습니다. 그러나, 높은 지능과 ADHD가 일치하는 어린이가있을 수 있다면.

ADHD의 증상

ADHD 환자의 특징적인 행동은 부주의, 과잉 행동 및 충동입니다. 아이들이 이러한 행동을 나타내는 것은 정상이지만 ADHD 환자는 더 심한 증상을 나타내며 빈번합니다..

주의가 부족한 증상

  • 쉽게 산만하게하고, 세부 사항에주의를 기울이지 않으며, 일을 잊어 버리고 한 활동에서 다른 활동으로 빠르게 이동하십시오..
  • 한 가지만 집중하는 데 어려움이 있습니다..
  • 그들이 뭔가를하지 않으면 몇 분 후에 만 ​​작업에 지루함.
  • 작업 완료에 문제가 있음.
  • 그들이주의를 기울이지 않는 것처럼 보입니다..
  • 천천히 또는 쉽게 혼란스럽게 움직이는 "공상".
  • 정보를 처리하는 데 어려움이 있습니다..
  • 지침을 따르는 문제.

과다 증후의 증상

  • 좌석에서 멈추지 않고 움직여 라..
  • 멈추지 않고 말하기.
  • 걷고, 놀고, 무엇이든 놀아 라..
  • 정상적인 활동을하기 위해 앉아있는 데 문제가 있음.
  • 끊임없이 움직이기 위해서는.
  • 조용한 활동을하는 데 어려움이 있습니다..

충동의 증상

  • 참을성이 없다..
  • 부적절한 의견 말하기.
  • 결과에 대해 생각하지 않고 행동하십시오..
  • 대화 또는 다른 활동 중단.

원인

대부분의 ADHD 발병 원인은 알려져 있지 않지만 유전 적 요인과 환경 적 요소 사이의 상호 작용과 관련이있는 것으로 생각됩니다.

이전의 감염이나 뇌 손상으로 인한 경우도 있습니다..

유전 적 요인

쌍둥이를 대상으로 한 연구에 따르면이 질환이 부모에게서 유전되어 사례의 75 %가 결정됩니다. ADHD를 가진 아이들의 형제 자매가 그것을 개발할 확률이 3-4 배 더 높습니다..

또한 특정 유전 적 요소가 성인기에 장애가 지속되는지 여부를 결정한다고 믿어집니다.

DAT, DRD4, DRD5, TAAR1, MAOA, COMT 및 DBH와 같은 몇 가지 유전자가 관여하며, 그 중 많은 부분이 도파민 성 신경 전달에 영향을 미친다. 기타는 SERT, HTR1B, SNAP25, GRIN2A, ADRA2A, TPH2 및 BDNF입니다. LPHN3이라 불리는 유전자의 변이가 9 %의 경우에 해당하고,이 유전자가 존재하면 자극을주는 약물에 반응한다고 추정됩니다.

ADHD가 흔하기 때문에 자연 선택이 이러한 특성을 선호하고 생존에 이점을 부여했을 가능성이 큽니다. 예를 들어 일부 여성들은 위험을 감수하고 유전자 전달 빈도를 증가시키는 남성들에게 끌릴 수 있습니다..

ADHD는 염려스럽고 스트레스받은 어머니의 어린이에게서 더 흔하기 때문에 어린이가 위험하거나 스트레스가 많은 환경에 적응할 수있는 적응력이 될 수 있다고 주장되어 왔습니다..

과다 활동은 위험, 경쟁력 또는 예기치 않은 행동 (예 : 새로운 영역을 탐색하거나 새로운 자원을 탐구하는 경우)의 상황에서 진화론적인 관점에서 유익한 것일 수 있습니다..

이러한 상황에서 ADHD 환자는 개인에게 해가 될 수 있지만 사회에 도움이 될 수 있습니다..

반면에, 개별적으로 포식자에게보다 신속하게 반응하거나 사냥 기술을 향상시키는 것과 같은 이점을 제공했을 수도 있습니다.

환경 요인

ADHD의 발달에는 환경 요인이 덜 중요한 역할을한다고 여겨집니다. 임신 중 알코올 섭취로 태아 알코올 증후군을 일으킬 수 있으며 ADHD와 유사한 증상이 나타날 수 있습니다.

임신 중에 담배에 노출되면 태아 중추 신경계의 발달에 문제를 일으킬 수 있으며 ADHD의 위험을 증가시킬 수 있습니다. 담배에 노출 된 많은 어린이들은 ADHD가 발생하지 않거나 중간 증상만을 나타냅니다. 진단에는 충분하지 않습니다..

유전 적 소인과 임신 중 부정적 노출과 같은 요인들과 함께 일부 어린이들은 ADHD를 발병하는 이유와 그렇지 않은 이유를 설명 할 수 있습니다..

염소, 심지어 낮은 수준에서 노출 된 어린이, 또는 폴리 염화 비 페닐은 ADHD와 유사한 문제를 일으킬 수 있습니다. 유기 인계 살충제 인 chlorpyrifos와 dialkyl phosphate에 대한 노출은 확연한 증거는 없지만 증가 된 위험과 관련되어있다..

낮은 출생 체중, 조산 또는 임신, 출생 및 유아기의 감염은 또한 위험을 증가시킵니다. 이 감염에는 홍역, 수두, 풍진, 엔테로 바이러스 71 및 세균성 연쇄 구균 감염과 같은 여러 바이러스가 포함됩니다..

적어도 뇌 손상을 가진 아이들의 30 %는 ADHD를 일으키고 5 %는 뇌 손상에 기인합니다.

일부 어린이는 식품 염료 나 방부제에 부정적 반응을 보일 수 있습니다. 일부 염료는 유 전적으로 소량의 어린이에게서 ADHD의 유발 인자로 작용할 수 있습니다.

사회

ADHD는 개별 문제 대신 교육 문제에 대한 가족 문제 또는 문제를 나타낼 수 있습니다..

클래스에 속한 어린 아이들은 급우와의 발달 차이 때문에 아마도 ADHD로 진단 될 가능성이 더 큰 것으로 밝혀졌습니다..

ADHD의 행동은 정서적 또는 신체적 학대를 경험 한 어린이에게서 더 자주 발생합니다. 사회 건설 이론에 따르면, 사회 정상과 비정상적인 행동 사이의 한계를 결정하는 것입니다.

부모, 교사, 의사 등 사회 구성원은 진단 및 기준을 결정하여 영향을받는 사람들의 수에 영향을 미칩니다.

이것은 DSM-IV의 진단에서 ADHD의 3-4 배의 증례가 ICE-10 기준보다 진단 된 현재 상황과 같은 상황으로 이어진다..

Thomas Szasz와 같은 일부 정신과 의사들은 ADHD가 발견되었고 발견되지 않았다고 주장했다..

병태 생리학

현재의 ADHD 모델은 일부 뇌 신경 전달 물질 시스템, 특히 도파민과 노르 에피네프린의 기능적 변화와 관련이 있다고 제안합니다..

도파민과 노르 에피네핀 경로는 복부 피 두드러기 영역에서 발생하고 좌뇌에서 여러 가지인지 과정을 제어하면서 뇌의 여러 뇌 영역으로 투영됩니다.

전두엽 및 줄무늬 피질 제어 실행 기능 (행동의인지 제어), 보상 및 동기 부여에 대한 인식에 영향을주는 도파민 및 노르 에피네프린 경로.

정신 자극제는 이러한 시스템에서 신경 전달 물질의 활동을 증가시키기 때문에 효과적 일 수 있습니다. 또한, 콜린성 및 세로토닌 성 경로에 이상이있을 수 있습니다. 글루타메이트의 신경 전달은 또한 역할을하는 것으로 보인다..

뇌 구조

ADHD 아동, 특히 왼쪽 전두엽 피질에서 특정 뇌 영역의 부피가 감소합니다.

후 두정 피질은 ADHD 소아에서도 간질이 나타납니다.

동기 부여 및 집행 기능

ADHD의 증상은 집행 기능의 어려움과 관련이 있습니다. 일상적인 업무를 통제하고 통제하는 정신적 과정. 집행 기능의 적자에 대한 기준은 ADHD 아동 및 청소년의 30-50 %에서 발생합니다.

몇 가지 문제는 시간, 조직, 방송, 집중, 정보 처리, 감정 제어 또는 작업 메모리를 제어하는 ​​데 있습니다.

한 연구에 따르면 ADHD 환자의 80 %는 ADHD 환자가없는 사람의 50 %와 비교하여 적어도 한 가지 임원 기능에 문제가있는 것으로 나타났습니다.

ADHD는 또한 장기간의 보상에 초점을 맞추는 어려움뿐만 아니라 어린이들의 동기 부여 적자와 관련이 있습니다. 이 어린이들에게 더 큰 긍정적 보상은 업무 수행을 향상시킵니다. 또한, 각성제는 지속성을 향상시킬 수 있습니다..

ADHD와 관련된 유사한 질환

3 번 중 2 번은 어린이의 ADHD와 함께 발생합니다. 가장 일반적입니다 :

  • 뚜렛 증후군.
  • 학습 장애 : ADHD 아동의 20-30 %에서 발생합니다..
  • 반대 항전 장애 : ADHD 아동의 약 50 %에서 발생합니다..
  • 행동 장애 : ADHD 아동의 약 20 %에서 발생합니다..
  • 1 차 감시 질환 : 깨어 있고 집중력과 주의력 결핍으로 특징 지워지는 문제.
  • 감각과 자극 : ADHD 환자의 50 % 미만.
  • 기분 장애 (특히 우울증과 양극성 장애).
  • 불안 장애.
  • 강박 장애.
  • 청소년과 성인의 물질 남용.
  • 하지 불안 증후군.
  • 수면 장애.
  • 수뇨관.
  • 언어 개발 지연.
  • 방광 운동 장애.

치료

현재 치료법은 ADHD의 증상을 줄이고 일상 생활에서의 기능을 향상시키는 데 중점을 둡니다. 가장 일반적인 치료법은 약물 치료, 다양한 유형의 정신 요법, 교육 및 다양한 치료법의 조합입니다.

약물 치료

Metalphenidate 및 amphetamines과 같은 자극제는 ADHD를 치료하기 위해 가장 많이 사용되는 약물입니다.

이러한 약물이 주의력을 향상시키고 과다 활동을 감소시키는 뇌 영역을 활성화하지만, 각성제와의 과잉 활동에 대항하기에는 직관력이 떨어질 수 있습니다. 또한, atomoxetine, guanfacine 및 clonidine과 같은 비 - 자극성 약물이 사용됩니다.

그러나 각 어린이를위한 약을 찾는 것이 필요합니다. 한 약은 부작용이 있거나 다른 약은 부작용이있을 수 있습니다. 때로는 작동하는 약물을 찾기 전에 여러 가지 용량의 약물을 사용해야합니다..

가장 흔한 부작용은 수면 장애, 불안, 과민성 및 식욕 감소입니다. 기타 덜 빈번한 부작용은 틱이나 성격 변화입니다..

이 약은 ADHD를 치료하지는 않지만 복용하는 동안 증상을 조절합니다. 마약은 어린이가 집중하거나 더 잘 배우도록 도울 수 있습니다..

정신 요법

여러 종류의 심리 치료가 ADHD 치료에 사용됩니다. 구체적으로, 행동 요법은 다음과 같이 행동 패턴을 변화시킵니다.

  • 학교와 가정 환경 재편.
  • 명확한 명령을 내린다..
  • 행동을 통제하기위한 지속적인 긍정적 및 부정적 보상 체계 구축.

다음은 행동 전략의 몇 가지 예입니다.

  • 정리하다: 아이가 그들을 잃지 않도록 같은 장소에 물건을 놓으십시오 (학교 물건, 옷, 장난감).
  • 루틴 만들기: 매일 같이 똑같은 스케줄을 따르십시오. 왜냐하면 아이는 잠자리에들 때까지 일어나기 때문입니다. 일정을 눈에 잘 띄는 곳에 두십시오..
  • 혼란을 피하십시오: 아이가 숙제를 할 때 라디오, TV, 전화 또는 컴퓨터를 끄십시오..
  • 제한 옵션: 과식을 피하기 위해 두 가지 (식사, 장난감, 옷) 중에서 선택해야합니다..
  • 목표 및 보상 사용: 목표를 작성하기위한 시트와 목표 달성시 얻은 보상을 사용하십시오. 목표가 현실적인지 확인하십시오..
  • 징계예를 들어, 아동이 나쁜 행동의 결과로 특권을 상실한 경우. 어린 아이들은 더 나은 행동을 보일 때까지 무시 될 수 있습니다..
  • 여가 활동이나 재능 찾기: 음악, 미술, 스포츠 등 어린이가 자신이 잘하는 것을 발견하면 자부심과 사회적 기술을 향상시킬 수 있습니다..

부모님의 도움

ADHD를 앓고있는 어린이는 부모와 교사가 잠재력을 발휘하고 학교에서 성공할 수 있도록지도와 이해가 필요합니다. 자녀가 진단되기 전에 좌절감, 죄책감 또는 증오심이 가족에서 발생할 수 있습니다..

보건 전문가는 부모들에게 ADHD에 대해 교육하고 기술, 태도 및 새로운 관련 방법을 교육 할 수 있습니다. 부모는 보상 시스템과 결과를 사용하여 자녀의 행동을 수정하도록 훈련받을 수 있습니다..

때로는 온 가족이 문제 행동에 대처하고 행동 변화를 조장하는 새로운 방법을 찾기 위해 치료가 필요할 수도 있습니다.

마지막으로, 지원 그룹은 가족이 유사한 문제 및 우려를 가진 다른 부모와 연결하도록 도울 수 있습니다..

대체 요법

대체 요법이 ADHD의 증상을 감소 시키거나 조절할 수 있다는 연구는 거의 없습니다. 그 중 하나를 사용하기 전에 정신 건강 전문가에게 자녀가 안전한지 물어보십시오.

몇 가지 대체 요법은 다음과 같습니다.

  • 다이어트 : 설탕이나 우유 나 계란 같은 알레르기 항원과 같은 음식을 제거하십시오. 다른 다이어트는 카페인, 염료 및 첨가제 제거를 권장합니다..
  • 초본 보충 교재.
  • 비타민 또는 보충제.
  • 필수 지방산 :
  • 요가 또는 명상.

학교에서의 ADHD

다음은 ADHD 아동이있는 수업을위한 몇 가지 요령입니다.

  • 혼란을 피하십시오: 예를 들어, 창가가 아닌 교사 옆에 아이를 앉히는 것.
  • 작업 폴더 사용: 부모님과 공유하기 위해 진행 상황과 메모를 포함 시키십시오..
  • 업무 분할: 아이들을위한 명확하고 작은 부분으로 작업을 나누기.
  • 긍정적 인 증원을 준다.: 아이가 제대로 행동 할 때 보강을하거나 증강을 제공하십시오..
  • 감독: 올바른 책과 자료로 자녀가 학교에 다닐 수 있도록 통제.
  • 자부심을 조장하십시오.: 아이가 대중에서 어려운 활동을하지 못하게하고, 일을 잘 할 때 격려한다..
  • 학습 기술 가르치기.

라이프 스타일

ADHD는 모든 어린이에게 독특하게 발생하기 때문에 모든 사람에게 적합한 추천을하는 것은 어렵습니다. 그러나 다음 권장 사항 중 일부는 증상을 효과적으로 제어하는 ​​데 도움이 될 수 있습니다.

  • 애정 표현하기: 아이들은 자신이 높이 평가 받았다는 말을 들어야합니다. 행동의 부정적인면에만 집중하면 관계가 손상되고 자존심에 영향을 줄 수 있습니다..
  • 자유 시간 공유: 부모와 자녀 간의 수용을 향상시키는 최선의 방법 중 하나는 자유 시간을 공유하는 것입니다.
  • 자부심을 조장하십시오.: ADHD 아동은 일반적으로 예술, 음악 또는 스포츠 활동을 잘 수행합니다. 자녀의 특별한 재능을 발견하면 자존감이 향상됩니다..
  • 조직: 매일의 일기를 기록하도록 자녀를 돕습니다. 또한 산만 해지지 않도록 직장을 주문하십시오..
  • 길 찾기: 간단한 말을 사용하고 천천히 말하고 특정한 명령을 내리십시오..
  • 일정 설정: 중요한 활동을 표시하기 위해 달력을 사용하는 것 외에도 수면 루틴 및 활동을 수립합니다..
  • 휴식: 피로와 피로가 ADHD의 증상을 악화시킬 수 있습니다..
  • 상황 파악: 긴 프레젠테이션에 앉아서, 슈퍼마켓에 가거나 지루한 활동을하는 등의 어려운 상황을 피하십시오..
  • 인내심을 갖고: 아이가 통제 불능 상태 일 때에도 평온을 유지하도록 노력하십시오..

합병증

어린이의 삶에서 합병증은 다음과 같습니다 :

  • 학교에서의 어려움.
  • 더 많은 사고와 부상을 초래하는 추세.
  • 자기 존중이 나빠질 가능성.
  • 다른 사람들과 상호 작용하는 문제.
  • 알코올 또는 마약 사용의 위험 증가.

위험 요소

위험 요인은 다음과 같습니다.

  • ADHD 또는 기타 정신 질환을 앓고있는 가족.
  • 환경 독소에 노출.
  • 임신 중 엄마가 술이나 마약을 사용하는 경우.
  • 임신 중 환경 독소에 대한 어머니의 노출.
  • 조산.

예방

아이가 ADHD를 개발할 기회를 줄이려면 :

  • 임신 중에는 태아에게 해를 끼치 지 않고 술, 담배 및 기타 약물을 피하십시오. 환경 독소에 대한 노출을 피하십시오.
  • 담배 나 산업 화학 물질과 같은 환경 독소에 노출되지 않도록하십시오..
  • 스크린 노출 제한 : 테스트를 거치지 않았지만 생후 처음 5 년 동안 TV 나 비디오 게임에 어린이가 과도하게 노출되는 것을 방지하는 것이 좋습니다.

논쟁

ADHD와 그 진단은 70 년대 이후 논란이되고 있습니다. 위치는 ADHD를 정상적인 행동으로 보는 것에서 유전적인 조건이라는 가설까지 다양합니다.

논란의 다른 영역에는 어린이의 흥분제 사용, 진단 방법 및 가능한 과다 진단이 포함됩니다.

참고 문헌

  1. 미국 정신과 학회 (2013). 정신 장애 진단 및 통계 매뉴얼 (5 판). 알링턴 : American Psychiatric Publishing. pp. 59-65. ISBN 0890425558.
  2. 국립 정신 건강 연구소 (2008). "주의력 결핍 과잉 행동 장애 (ADHD)". 국립 보건원.
  3. Sand T, Breivik N, Herigstad A (2013 년 2 월). "[뇌파와 ADHD의 평가]". Tidsskr. 도 아니다 Laegeforen (노르웨이어) 133 (3) : 312-316.