피그말리온 효과 란 무엇입니까?

그 피그말리온 효과 이것은 개념, 현상 및 패러다임조차도, 사람이 다른 개념을 통해 구성한다는 기대가 초기 기대에 부응하는 정도까지 영향을 받는다는 것을 대략적으로 암시하는 것입니다.

이 효과는 머튼 (Merton, 1948)이 "자기 실현 예언 (self-fulfilling prophecy)"이라고 불렀던 것에 기초한다는 것을 아는 것은 흥미 롭다. 의도하지 않은 경우 라 할지라도 기대를하는 사람은 자신을 강요 할 책임이있다..

피그말리온은 금성의 신성을 거부하여 Propétides의 부끄러운 행동을 고려하면 두려워하고 비 동일 조각가들의 작품에 어느 날 완벽한 여자를 구축하기로 결정 때까지 효과에 여자를 싫어하는 사람이된다. 자신의 손을 갈라 테아, 피그말리온 프로젝트의 모든 욕망, 기대와 취향을 아름다운 동상으로 비옥 한 재료와 형태를 수집합니다. 갈라 테아는 창작자의 반영이며, 그 모든 것은 상아 섬유에 담겨있다.. (피그말리온과 갈라 테아 신화의 창조).

피그말리온 효과에 오비디우스의 신화에서와 같이 보스, 교사, 아버지 또는 어머니가 직원, 학생이나 자녀에 대한 자신의 소원을 넣어, 그것은 보장합니다 때 당신의 기대 (양 또는 음) 다른 사람의 행동을 현실로 만든다..

피그말리온 효과의 역사

60 년이 넘는 광범위한 토론은 도달 한 각 분야에서 가장 논란의 여지가있는 것으로 밝혀진이 구성과 동반되었습니다.

하워드 베커, 기분 시카고 학교의 후계자 교육의 사회 정치 연구를 할 때 그들의 역사는 1952로 돌아갑니다 Trouilloud 및 Sarrazin 선수 (2003) 상태는 다른 교육 기술과 수준에 대해 설명 다양한 불이익 받고 경제적으로 선호되는 이웃들에 대한 교사의 기대를 반영하고 사회적 고정 관념에 근거한 차별의 표현을 찾습니다..

1968 년 미국의 로젠탈 (Rosenthal)과 제이콥슨 (Jacobson)의 "교실의 피그말리온 (Pygmalion in the classroom)"이라는 제목으로 처음으로 조사가 나왔다. 같은 연구에서 IQ 테스트의 결과는 [1] 일부 학생들 (임의로 선택) 학교의 특정 클래스의 거짓 정보를 교사들은 다른 사람들보다 우수했고, 기간 후에 언급을 통해 그 교사의 기대에 대해 학생들은 피그말리온 효과에 반응했다고 말했다..

조사는 CI의 재검사가 4 개 지점에서, 선택된 계수 학생들이 증가하므로 피그말리온 효과 학적 모델 학교 환경에서 실현 것을 제시한다는 결론에 의하면.

자,이게 무슨 뜻입니까? 학생의 "운명"과 그의 지적 수행이 그의 선생님의 기대에 의해 결정되었다는 것을 받아들이는 것은 무엇을 암시 했는가??

이와 관련하여이 논란은이 분야에 관심있는 학자들의 서클에서 직책을 분할하는 중요한 파노라마를 이끌어 냈습니다. Trouilloud 및 Sarrazin 선수 (2003)의 경험적 연구는 상당한 액수의 수집,이 경로있는 내 세 동향, 그들 중 두 식별 대향 된 (Jussim 등., 1998).

첫 번째는 무 비판적으로 피그말리온 효과의 발견은 교육 시나리오에 영향을 미치는 정치적 이슈 관념 관련 기대를 육성하는 사회적 불평등을 줄일 수 있습니다 매우 놀라운 사실이라고 생각.

두 번째는 야당에서 피그말리온 효과의 존재를 부인합니다. 이러한 비판은 같은 시험의 신뢰성, 비 대표 인구의 샘플 중요한 기준의 부재 (음의 기대에 피그말리온 효과)와 관련이없는 결과로 로젠탈과 제이콥슨 포함 측면에 의해 제안 된 계획을 논의 방법론을 기반으로.

탄도에 나타나는 세 번째 입장은 최근 피그말리온 효과에 관한 인식 론적 용어에서 중요한 요소가 있다고 생각하지만 방법 론적 계획은 수정되어야한다.

이 리뷰는 Boser, Wilhem & Hanna (2014)가 제안한 측정 테스트와 Lerbet-Sereni (2014)가 제안한대로 영향을 함께 지원하는 주장을 언급합니다. 후자의 재검토는 기대 주제의 자율성, 피그말리온의 대상으로 나타나는 주제와 관계 자체를 연결하는 데 중요하다.

이 세 번째 입장에서 피그말리온 현상이 일어나기 전에 지식의 구성을 강화시킨 몇 가지 중요한 요소가 나타난다. 이것들은 조사 모델을 재 설계 한 탑승의 두 노드를 구성합니다.

방법론

피그말리온 효과에 대한 두 가지 경로가 발견되었습니다..

1. 인간 상호 작용의 자연 조건에서 효과를 관찰하기 위해 선택하는 방법 론적 경로.
2. 개념의 개척자처럼 기대를 유도하고 그 효과를 관찰하는 방법 론적 경로.

연구 배경

2. 피그말리온 효과는 교육 이외의 분야 나 교육학 이외의 다른 분야에서 연구된다 (부제 3 참조)
3. 피그말리온의 개념과의 만남 전에 논쟁에서, 그들은 관계에서 최고의-파트너 조직 모델에서 교사 - 학생 관계의 특정 사례 및 디자인 마케팅 전략을 장려하기 위해 새로운 교육 전략을 구축 소비자와 함께, 다른 사람들과 함께.

연구, 행동 및 안료 효과 포함에 대한 배경

시청각 통신

이미지와 뷰어의 관계를 연구 할 때 모든 시청자가 같은 방식으로 이미지를 보는 것처럼 질문이 생깁니 까? 또는 이미지를 어떻게 배웠습니까??

이러한 성격의 문제에 기초하여 코데로 (Cordeiro, 2015)는 이미지 관중 관계의 특징 인 피그말리온 (Pygmalion) 효과를 탐구한다. 이 시나리오에서이 현상은 이미지의 통계에서 운동이 관객의 욕구와 주어진 제안에 대한 동일시와 일치하는 판타지 인 삶의 운동에 이르는 단계로 이해됩니다..

관객에 대한 이미지의 효과보다 더 중요한 것은 관객의 이미지와 이미지에 대한 그의 욕망의 효과입니다. 더 많은 것은 환각과 관련된 현실이 결여 된 과정이 아니라 "환상의 의식적 수용"

따라서이 연구에 따른 시청자와 이미지의 관계는 이미지의 제안을 수용하는 데있어 자유와 책임을 통합 할뿐 아니라 사람들이 자신을 투사하고 식별 할 수있는 가능성을 제시합니다 (P.163).

의학 : 생물학적 개념에서 생체 개념까지

오늘날 연구에 전념 한 시각은 피그말리온 효과에 대한 이해뿐만 아니라 기대에 부합하는 권위와 그들과 관련이있는 사람 사이의 관계를 언급하는 관점도 다루고 있습니다. 피그말리온 효과는 사회 문화적으로 영향을 받았음에도 불구하고 개성을 관심의 중심으로 삼는 개인과의 관계에서부터 연구되었다.

이것은 역사의 진화 과정에서 의학의 패러다임에 의해 제안 된 생물 의학 패러다임의 위기에 직면하게되는 의학의 경우이며, 이것은 오늘날 과학적이지는 않지만 피그말리온의 과학적 패러다임이다..

Mainetti (2008)는 인간의 본성 자체를 조각하거나 개조하는 기술로 구성된 인공 생물로서의 피그말리언 감각을이 기술에서 이해합니다. 32p.

따라서 그는 신약에서 "욕망이나 열이 나는 약"이라고 부르며 사람들의 목표는 치료 도구가 아닌 신체의 인성을 바꾸는 도구로 삼는 것입니다. 따라서 건강은 삶의 질과 관련된 자서전 적 개념이됨에 따라 의학적 관심을 소비 또는 편의에 좋게 만드는 욕망의 약품이 설치된다. 33

생산 관계에있는 피그말리온

화이트 & 로크 (2000)가 자기 관찰을위한 도구로 사용되는이 현상은 한 기회가 될 수 있습니다 이러한 시나리오에 존재하는 작업 공간에 피그말리온 효과와 가능한 해결책의 문제에 대한 그의 연구에서 제안 회사의 지도자.

이전 연구에서 발견 된 어려움 중 하나는 피그말리온의 목적을 위해 여성 지도자들에게 저항이 있음을 보여줍니다. 그러나 저자는 적절한 기술을 사용하는 것이 좋습니다. 반 두라의 작업 공간에서 관계를 개선하기위한 전략의 가르침은 성별을 구별하지 않고 효과적입니다.

피그말리온 효과를 사용하여 지도자와 신입 사원 간의 관계를 형성한다는 것은 이전의 모든 사람이 항상 향상 될 수 있으며 후자가 자신의 직무 수행과 관련하여 최대한의 잠재력을 발휘한다는 것을 이해한다는 것을 의미합니다..

교육 분야의 새로운 접근법

피그말리온 효과의 역사에서 알 수 있듯이, 교육적 맥락에서 일어난다. 그러나 그 개발은 복잡하고 길기 때문에 원래부터 크게 변형되어왔다..

같은 쿠퍼, 해리스, 등 마렌 (1977), 로젠탈 & 루빈 (1971)와 Ruhovits & (1971) 마 헤르 학교 환경에서 피그말리온 개념을했다 (1979) 반 데르가 재확인하는 등 연구자의 70 개 그룹에서 자신의 다양한 방법 론적 경로로 과학적 기록을 통합하고 통합한다..

그리고 지식, 결정 론적 경향의 자율성 이론의 맥락에서 교육 학적 관계의 문제를 구축하는 것을 목표로 제시 Lerbet - 레니 (2014)와 같은 새로운 관점의 성숙 상태에 따라 내장.

거기서 그는 행동주의와 같은 고전적 실증주의의 해방에 이르는 길에서 Rosenthal과 Jacobson의 기여가 중요하다고 제안했다. 왜냐하면 교사는 그들의 기대와 학생, 그것의 수행과 관련하여 빌드하기 때문이다. 그러나 책임을 교사에게 물려주는 현재의 결정론은 그를 학교 환경에서의 관계에 접근하는 또 다른 방법을 제안하게했다.

이 새로운 제안에 당연한 암시을 만들고,이 그림은 부분적으로 완전히 이해하기 위해 불완전하고 다른 따라서 자신의 무능력을 모두 수용 교육자에 속하는 안티고노스의 그림을 피그말리온 효과를 통해 추구 불가능한 교역으로서의 프로이트의 교육 개념.

따라서, Monophthalmos가 쓴 Antigonus의 신화에서와 같이, 교육자는 자신이 완전히 다른 사람을 이해할 수는 없다는 것을 받아들이고, 자신의 판단과 기대가 자신을 놀라게 할 수있게한다. 따라서 교육 과정의 관계 기반은 이전에 피그말리온 (Pygmalion)으로 모델링 한 사람들의 공허와 공허함을 바탕으로 그들의 소망에 따라 세워질 것입니다.

윤리적 관점과 현재의 도전에서 피그말리온

Pigmalión 효과는 우리가 인간의 상호 작용 편견이나 기대는 고정 관념에서 지원하고 도덕적 판단이 선호 또는 이러한 특성이되었다있는 사람이, 생성 변환의 시점에 자체에 내장 된 개념을 꺼리는 많은 시나리오에서 그것을 발견 할 수있다 그것은 권위의 모습이나지도의 초기 신념과 일치했다..

그러나 이것이 윤리적으로 내포하는 결정론은 상호 작용 적 결정론을 제안한 피그말리온 현상을 중심으로 구축 된 패러다임을 강조합니다. Lerbet - 레니 (2014)에 관하여는이 인수 그림 기대 교육자 또는 다른 사람의 성능에 대한 책임을 모두두고 있다고 주장한다, 따라서 모든 시간을 시도해야합니다 "무조건적인 긍정적 인 관계".

이것은 기대 인물이 다른 사람에 대한 예후를 제안하기 위해 노력해야하며, 성공을 보장하기 위해 무조건적으로 유리하며 따라서 주제의 문맥 및 기타 관계에 관계없이 이것이 성공적인 성과를 필연적으로 얻을 것이라는 점입니다. 발생하는 질문은 다음과 같다 : 학습의 자율성이나인지 과정이 항상 권위와 / 또는 지침의 역할을하는 또 다른 주제에 종속되어 있는가??

이와 관련하여 "교육 / 학습 관계에서 이것은 학습을위한 바람직한 규제 역학이 정교화 된 개인적이고 집단적인 정신 - 교육 학적 구성물임을 인식해야한다. 107

그 부분을 들어 Mainetti (2008 년) 그가 이전의 패러다임을 동원, 자신과 개인의 관계에 내장 된 포스트 모던 문화의 피그말리온 효과를 포함하고 도덕 오늘의 유동성에 직면 생명 윤리에 대한 중요한 질문을 제시.  

Technoscientific Pygmalionism 기술, 기술과 혁신의 기계가 주관 관련 입력 필드에 나타나는 인간 행동이 더 이상 객체로 자신을 우주 현실의 변화에 ​​있지만, 사람에 목표로하는 단계이다 그 의지와 변형 능력. 주인이되는 것과는 거리가 먼 인간은 테크노 사이언스 "p. 36

따라서, 인간의 삶과 우리가 어떻게 하나의 변화의 관계 이해의 새로운 도전은 또 다른 오늘을 인간의 유한성과의 화해를 제안 항상 어떤 경우에는 자신의 일부가 될 수있는 타자에 넣어 욕망 같은.

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