특성, 장점 및 단점 체크리스트, 예

그 체크리스트 그것은 주로 교실에서 얻은 학습을 검토하기위한 메커니즘으로 사용되는 도구입니다. 그것은이 목표를 달성해야하는 목표에 따라 지식을 양적 또는 질적으로 평가하는 데 사용할 수 있습니다..

체크리스트는 일부 공립 대학의 작업 팀의 성과를 평가하는 목적으로 개발되었습니다. 그러나 사용법의 단순성과 장점으로 인해 교육 컨텍스트에서 다른 영역으로 빠르게 확산되었습니다..

요즘 그들은 주로 코스 전반에 걸쳐 학생들이 습득 한 지식을 관찰하는 평가 도구로 사용됩니다. 그러나 체크리스트에서 추출한 정보는 개입 계획을 세우거나 교육 자료 또는 그 적용을 향상시키는 데에도 사용할 수 있습니다.

색인

특징

체크리스트는 코스의 마지막에 학생들이 소유해야한다고 생각되는 특성, 학습, 자질 및 측면으로 구성됩니다. 주요 기능은 특정 측면의 학생들이 각 측면에 도달했는지 기록하는 것입니다..

경쟁자를 획득했는지 여부 만 등록하면되므로 형식이 매우 단순한 경향이 있습니다. 따라서 대부분의 체크리스트에는 두 가지 열이 있습니다. 하나는 각각의 예상 학습이 기술되고 다른 하나는 그것이 도달했는지의 여부입니다..

가장 간단한 체크리스트 버전에서,이 등록은 학습이 성취되었을 때 틱 (✓)을, 그리고 달성되지 않았을 때 십자 (X)를 포함시킴으로써 이루어진다.

보다 복잡한 다른 버전에서는 완료된 학습과 학생이 도달하지 못한 학습을 구별하기 위해 다른 열을 사용할 수 있습니다. 취득하는 과정에있는 능력을 지적 할 공간을 남겨 둘 수도 있습니다..

이 기본 작업 외에도 검사 목록에는 일반적으로 공통된 특징이 있습니다. 다음으로 우리는 가장 중요한 것을 볼 것입니다 :

체크리스트의 주요 특징 중 하나는 교사의 견해가 아니라 검증 가능한 데이터를 기반으로해야한다는 것입니다. 따라서 가능한 한 객관적인 시험과 표준화 된 시험에서 얻은 관찰로 완수해야합니다.

학생들이 (예를 들어, 학생의 대인 관계 기술과 같이) 측정하기가 쉽지 않은 능력을 평가하는 경우 가능한 한 객관적으로 평가하기 위해 적어도 두 명의 다른 교수의 의견에 의존해야합니다..

체크리스트는 예상되는 코스 학습과 함께 진행됩니다. 이러한 의미에서 학생들이 달성하고자하는 역량이 확인되면 체크리스트를 작성하는 것은 열에 도달했는지 여부를 지적하는 것만 큼 간단합니다..

반면에 교육 과정이 이미 시작되면 체크리스트의 내용을 수정할 수는 없습니다. 이것은 교사의 학생 성과 평가에서 모든 종류의 편견을 피한다..

학생의 학습을 숫자 (보통 1 ~ 10)로 제한하는 성적표와는 달리, 체크리스트는 학습 목표에 도달했는지 여부 만 알립니다. 그러므로 그들은 전통적인 자격보다 훨씬 중립적이며 객관적입니다..

예외는 아직 진행중인 학습을 나타내는 열을 포함하는 점검 목록입니다. 그러나 이것들조차도 전통적인 노트보다 주관적인 해석이 훨씬 적다..

아래에서는 학습 과정의 맥락에서 점검표의 장단점을 검토합니다..

교사가 기대하는 학습 목록 (교사가 어쨌든 수행해야 함)에서 정교하게 작성 되었기 때문에 점검표는 준비에 필요한 노력을 덜 필요로하는 평가 도구 중 하나입니다.

다른 한편, 일단 교육 과정이 완료되면 그들을 완료하는 것은 매우 빠르고 간단하며, 이는 주요 평가 방법 중 하나로서의 매력을 더욱 증가시킵니다..

위에서 언급했듯이, 체크리스트는 전문가가 누구를 기입했는지에 관계없이 동일한 결과를 제공해야합니다..

이것은 교육으로서 본질적으로 주관적인 과정에서 매우 유용합니다. 교사의 의견은 학생들이받은 성적을 조절할 수 있습니다..

학생이 어떤 능력을 습득 할 것으로 예상되는지 명확하게 구분하고, 하나의 문서에이 중 어느 것이 도달했는지, 어떤 것이 없는지를 기록함으로써 교사는 교과 과정의 어느 부분에 더 집중할 필요가 있는지 쉽게 알 수 있습니다.

따라서 체크리스트가 완성되면 교사는 그것을 사용하여 교육 목표를 변경하고 덜 명확한 코스 부분을 강화할 수 있습니다.

객관성은 체크리스트의 강점 중 하나이지만, 가장 큰 단점 중 하나가 될 수도 있습니다.

수학이나 과학만큼 쉽게 측정 할 수없는 측면에서는 합리적으로 학습을 평가하는 것이 때때로 어렵습니다.

예를 들어, 음악, 사회 기술 또는 예술과 같은 분야에서는 객관적인 평가 접근 방식으로 해결할 수있는 것보다 더 많은 문제가 발생할 수 있습니다..

체크리스트는 특정 학습 목표에 도달했는지 여부를 판단하는 데에만 기초하기 때문에 학생의 최종 점수를 결정할 때 부족합니다.

이를 달성하려면 테스트, 테스트 또는 실제 작업과 같은 다른 유형의 평가 프로세스를 사용해야합니다..

아래에서 참조하는 모노 그래프 페이지에서 추출한 체크리스트의 실제 예를 아래에서 볼 수 있습니다.