에세이 4 부분과 그 특징 (예제 포함)

그 에세이 부분 주요 내용은 소개, 개발, 결론 및 필요한 경우 참고 문헌 / 참고 문헌입니다. 에세이는 주제를 설명하고, 명확하게 설명하고, 토론하거나 분석하는 간단한 논픽션 작곡입니다..

학생들은 중학교의 개인 경험에 대한 "휴가"에세이에서부터 대학원에서의 과학적 과정에 대한 복잡한 분석에 이르기까지, 모든 학교 과제 및 모든 학교 수준에서 수필 과제를 찾을 수 있습니다. 

일반적으로 에세이는 저자의 개인적인 관점에서 작성됩니다. 수필은 가상이 아니지만 대개 주관적입니다. 그들은 해설이지만, 서술도 포함 할 수있다..

문학 비평, 정치 선언, 학습 된 주장, 일상 생활 관찰, 작가의 기억과 반성이 될 수 있습니다. 거의 모든 현대 에세이는 산문으로 쓰여졌지만, 에세이라고 불리는 구절이 있습니다.

색인

• 재판이 올바르게 개발되었는지 알 수있는 1 가지 질문
  • 1.1 소개
  • 1.2 개발
  • 1.3 결론
  • 1.4 참고 문헌
• 시험의 2 부분과 특성
  • 2.1 소개
  • 2.2 개발
  • 2.3 결론
  • 2.4 서지 문헌
• 과학적 시험의 3 부분
  • 3.1 덮개
  • 3.2 색인
  • 3.3 요약
  • 3.4 서론
  • 3.5 개발
  • 3.6 결론
  • 3.7 연구 근원
  • 3.8 예제
  • 3.9 개발
• 논술 에세이 4 부분
  • 4.1 제목
  • 4.2 서론
  • 4.3 학위 논문
  • 4.4 몸체
  • 4.5 결론
  • 4.6 예제
• 문학 에세이 5 부분
  • 5.1 제목
  • 5.2 서론
  • 5.3 개발
  • 5.4 결론
  • 5.5 예제
• 학술 논문 6 편
  • 6.1 제목
  • 6.2 서론
  • 6.3 개발
  • 6.4 결론
  • 6.5 참고 문헌
  • 6.6 예제
• 7 참고

재판이 올바르게 개발되었는지 알 수있는 질문

우리가 말했듯이, 에세이는 서론, 개발, 결론 및 참고 문헌 / 서지로 구성됩니다. 제대로 개발되었는지 확인하려면 다음 질문을 할 수 있습니다.

소개

- 에세이에는 좋은 개강 / 소개 단락이 있습니까??

- 제목이 명확한가요??

- 그 의도가 뭔지 알아??

개발

- 에세이 본문이 주문 되었습니까? 가장 좋은 순서로 아이디어가 있습니까??

- 작가는 강력한 주장 / 증거를 제시합니까??

- 작가의 주장이 설득력 있나??

- 작가가 충분한 증거를 제공합니까??

- 단락은 의미있는 순서를 가지고 있습니까??

결론

- 결론은 명확한가요??

- 결론은 논문을 재확인합니까??

- 결론은 독자에게 가까운 결론을 낳습니까??

참고 문헌

- 에세이에 사용 된 출처와 서지 참고 문헌을 올바르게 인용 했습니까??

에세이 부분과 그 특징

소개

에세이는 관객이 에세이를 읽을 수 있도록 간단한 소개로 시작합니다. 효과적인 소개는 다음과 같아야합니다.

- 독자의 시선을 사로 잡습니다. 예를 들어 직접 광고, 약속, 질문, 정의, 비정상적인 비교 또는 논쟁적인 위치를 사용하여이를 수행 할 수 있습니다.

- 에세이 주제를 소개하십시오. 그것은 독자에게 알리고 주제에 대한 맥락을 제공하는 것입니다..

- 설명 할 아이디어가 명확 해졌습니다. 이것은 가설로 수행 될 수 있습니다. 예를 들어, "과학적 방법의 단계는 조사의 신뢰성과 타당성에있어 중요하지만 새로운 기술과 새로운 사회가 개정되어야 하는지를 묻는 것이 필요하다".

- 테스트의 목적을 소개하십시오. 설득력 있고, 설득하고, 논쟁하고, 묘사하고, 이야기 할 수 있습니다. 예 : "이 에세이로 나는 이것이 심장병의 오염에 실제로 어떻게 영향을 미치는지 설명하려고합니다 ...".

소개는 상황을 설명하거나 의견을 제시 할 수 있습니다.

a) 상황 소개

문제, 사건, 연구 등의 현재 상황을 설명하고 다음에 일어날 일에 대한 의견을 말합니다..

또한 다음 작업을 수행 할 수 있습니다.

-과거와 현재의 상황을 설명하십시오..

-다른 장소의 상황을 설명하십시오..

-다른 사람들이나 상황에 따라 상황을 설명하십시오..

b) 의견의 소개

의견의 소개는 저자가 특정 주제에 대해 어떻게 생각하는지 설명합니다. 당신은 다른 사람들, 다른 순간들로부터 다른 의견을 줄 수 있습니다 ...

마지막으로, 소개에 대해 생각하는 데 어려움이 있다면, 충분한 공간을 남기고 (3 ~ 4 문장 정도면 충분합니다.) 본문이나 결론을 쓴 후에 나중에 주제를 더 명확히 생각하면서 작성하십시오.

개발

에세이에는 전체 텍스트의 약 70-75 %를 차지하는 개발 단락이 포함됩니다. 이 부분에서는 에세이의 주요 아이디어 (논문 또는 확인)가 개발 될 것입니다. 효과적인 신체 단락은 :

- 에세이의 주요 아이디어 (논문 또는 주장)를 뒷받침하는 증거를 설명, 설명, 토론 또는 제공.

- 단락을 정확하게 나누십시오. 한 단락은 유동적 인 방식으로 다른 단락으로 이어 지므로 독자는 더 쉽게 이해할 수 있습니다..

- 귀하의 에세이의 주요 아이디어를 뒷받침하기 위해 본문의 다른 단락과 협력하십시오.

- 몸의 다른 단락과 함께 일하여 명확하고 응집력있는 문서를 작성하십시오. 선명도와 일관성은 변환을 사용하여 얻을 수 있습니다.. 

에세이의 신체 / 발달은 항상 단락으로 나누어 져야합니다. 공백으로 인해 에세이가 읽기 쉽게 만들어지기 때문에 긴 단락 하나를 쓰면 안됩니다. 또한, 단락을 쓰는 것은 작가가 단일 에세이로 주제의 다른 아이디어를 연관시킬 수 있음을 보여줍니다.

개발 과정에서 논문 / 가설을 방어하거나 의견, 상황을 명확하게 설명하여 연구, 참고 자료 및 기타 자료를 제공합니다. 다른 한편, 에세이의 유형에 따라 달라지며, 나중에 그들은 문학, 논증, 과학 또는 학술 에세이를 올바르게 개발하는 방법을 설명 할 것입니다.

아이디어를 올바르게 연결하고 본문의 단락을 연결하기 위해 다음과 같은 전환 단어의 예가 있습니다.

다른 포인트를 나열하려면,

• 처음.
• 둘째.
• 셋째.

반대의 경우 :

• 그러나,.
• 비록.
• 반면에.

더 많은 아이디어 :

• 기타.
• 이외에.
• 관련.
• 또한,.
• 또한.

원인과 결과를 표시하려면 다음과 같이하십시오.

• 따라서.
• 그래서.
• 의 결과로.
• 따라서.

결론

에세이는 논리적 인 목적으로 에세이를 취하는 간단한 결론으로 ​​끝납니다. 효과적인 결론은 :

- 주요 요점을 검토하고, 에세이의 주요 아이디어를 더 광범위한 주제와 연결하고, 주요 아이디어와 관련된 결과를 예측하고, 의견을 제시하거나, 요점의 필수적인 측면을 요약하는 데 도움이되는 견적을 사용하여 독자의 폐쇄를 제공하십시오 메인.

- 독자들에게 에세이의 주안점을 상기 시키십시오. 다른 단어로 주요 아이디어를 반복하여 수행 할 수 있습니다.

- 새로운 아이디어의 도입을 피하십시오..

- 사과를 피하십시오..

결론은 에세이의 끝입니다. 그것은 대략 세 문장의 짧은 단락입니다. 그는 종종 소개와 같은 생각을 다른 말로 사용합니다..

좋은 결론은 질문을 다시 정리하고, 주요 아이디어를 요약하고, 작가의 의견을 제시하고 (아직 주어지지 않았다면), 미래를 바라 보지만 (상황이 계속되거나 바뀌면 어떻게 될지 설명해 준다.) 결코 새로운 정보를 추가하지 않는다..

서지 문헌

서지 정보에는 출판물의 저자, ​​기사 또는 서적의 제목, 웹 사이트, 편집 또는 과학 저널, 날짜 및 때로는 정보가 수집 된 정확한 페이지가 포함되어야합니다..

과학적 재판의 일부

과학적 에세이는 내용의 깊이와 객관성에 중점을두고 정식 방식으로 정보를 보급하는 것을 특징으로합니다. 과학 에세이의 기본 부분은 다음과 같습니다.

표지

과학 에세이의 표지에는 논문의 제목, 연구를 지원하는 기관의 이름, 논문의 저자 이름 및 출판 날짜가 포함되어야합니다..

제목과 관련해서는 과학 에세이의 경우 가능한 한 설명이 있어야하므로 독자는 에세이에서 전개되는 주제가 무엇인지 빠르게 이해할 수 있습니다.

색인

색인에서 독자의 검색을 용이하게하기 위해 도식으로 구성된 목차 목록이 나타나야합니다. 이 요소는 과학 에세이의 일부일 수도 아닐 수도 있습니다. 재판이 인터넷에 게시되면 일반적으로 색인이없는 경우가 발생합니다.

요약

과학 에세이의 요약은 연구의 가장 중요한 측면에 대한 간략한 정보를 제공하므로 매우 중요합니다..

요약에서 독자는 연구의 목적이 무엇인지, 왜 중요한지, 어떤 방법론을 사용했는지, 수행 된 실험은 무엇인지 또는 얻은 결과가 무엇인지 신속하게 알 수 있습니다. 이 요약을 통해 처음에는 독자가 에세이 내용의 중요성을 이해할 수 있습니다.

소개

때로는 요약과 혼동 될 수 있습니다. 그러나 소개는 에세이에서 개발 된 주제 발표를 구성하는 별도의 요소입니다.

이 요소를 통해, 에세이의 내용에 대한 독자의 관심을 일깨우고 거기에 포함 된 정보의 관련성과 영향력을 강조하는 것이 목적입니다. 즉, 해결 된 문제를 맥락화하는 것이 매우 중요하므로 독자는 그것이 그에게 영향을주는 주제라는 것을 이해할 수 있습니다..

서론에서, 연구의 주요 목적은 제시된 가설과 함께 간략하게 언급된다. 서론을 쓰는 것은 독자가 더 이상 에세이를 읽을 필요가 없다고 느끼게하는 너무 많은 정보를주지 않고 독자가 계속 읽기를하도록 유도해야합니다.

개발

이것은 에세이의 핵심입니다. 이 개발에서 의도는 과학 연구에 지원과 타당성을 부여하기 위해 사용 된 이론적 틀과 목적을 강조하면서 연구 작업에서 수행 된 모든 절차를 폭로하는 것이다.

과학적 에세이에서 사용 된 언어는 과학 분야의 특성에 응답해야하지만, 이는 다른 사람들이 이해할 수있는 내용을 만드는 방법을 찾아야한다는 것을 의미하지는 않습니다..

이를 위해 좋은 대안은 다른 일상적인 상황이나 요소와 직유 및 비교를 사용하여 독자가 다른 익숙한 시나리오와 복잡 할 수있는 과학 개념을 관련시킬 수 있도록하는 것입니다..

과학 에세이에서 수행 된 연구를 지원하는 다른 합법적 인 출처에 대한 언급은 매우 중요합니다. 이러한 참조는 텍스트 형식으로 인용 할 수 있으며, 내용을 인용 부호로 묶을 수도 있고, 특정 저자가 제안한 내용을 해석하여 해석 할 수도 있습니다..

다른 작품에 대한 언급이 있지만 과학 에세이는 다른 학자들의 공헌이나 설명에 기초하여 새로운 지식을 제공하는 텍스트 여야하며 독창적이고 새로운 정보를 생성해야한다는 것을 기억하는 것이 중요합니다.

결론

에세이의 가장 중요한 부분은 조사 결과를 나타 내기 때문입니다. 이 시점에서 재판 초기에 제기 된 문제로 돌아가서 발견 된 해결책으로 대응하는 것이 바람직합니다.

결론은 조사 초기에 제기 된 갈등으로 에세이 개발을 돌릴 수있게합니다. 조사를 통해 절대 결론을 도출하지 못했을 수도 있습니다. 이 경우 결론은 실험의 결과로 발생하는 새로운 질문을 제시 할 것이다..

연구 자료

이 부분은 에세이의 내용에 더 진실하고 객관성을 부여하는 다큐멘터리 소스이므로 과학 에세이 내에서 필요합니다..

에세이를 수행하는 데 사용 된 서적, 기사, 리뷰 또는 기타 요소의 이름과 각 작업의 세부 사항 (작성자 이름, 텍스트 출판 연도, 사설 등)을 나열해야합니다..

예제

다음으로 우리는 에세이의 단편을 사용합니다. 멕시코의 과학 기술에 GDP의 1 % 할당, 프란 시스코 Alfredo García 목사, 과학 에세이의 다른 부분을 식별하는 :

표지

GDP의 1 %를 멕시코의 과학 기술부에 할당하십시오. 신화와 이정표. Francisco Alfredo García 목사님 / Cinvestav Saltillo.

요약

"수년 동안 달성 할 수없는 목표였습니다. 그 존재를 칭의로 사용하는 사람들이 있습니다. 다른 이들은 협상 도구로 사용합니다. 그것을 다른 나라의 상황과 비교하고 불만을 품은 사람들의 부족은 없다..

나는 많은 사람들에게 그것이 중요한 것을 의미하지는 않을 것이라고 상상한다. 그러나 과학 길드에게는 대개 반복되는 주제이다 ".

소개

"멕시코의 GDP (국내 총생산)의 ​​1 %를 과학 및 기술 연구에 할당하는 것은 실제로 실현 불가능한 것으로 보입니다..

2010 년부터 2015 년까지 멕시코의 유네스코 (UNESCO) 자료에 따르면 그 비율은 0.5 % 정도였습니다. 이 백분율의 중복은이 나라의 연구와 관련된 모든 사람들을 스릴있게 만들 것입니다..

특히 위에서 말했듯이, 선진국들이 GDP의 5 % 이상을이 활동에 투자한다는 말은 흔히 있기 때문에 ".

개발

다음은 질문의 시작과 응답이 시작되는 개발의 한 부분입니다..

"대통령 선거가 아주 가까운 요즘, 나는 얼마 전에 읽은 텍스트를 기억했다..

이 본문에서 영국 제국 대학의 스티븐 카레 (Stephen Curry) 교수는 과학 기술에 대한 정부의 투자가 0.5 % 이하로 떨어 졌다고 비난했다 (영국 Brexit 이전에). 유럽의 맥락에서 부끄럽다..

물론 이것은 나를 혼란스럽게 만들었다. 영국은 실제로 과학 기술 연구에 GDP의 0.5 % 미만을 지출 했습니까? 그래서 우리는 국제 사회에서 그다지 나쁘지 않았습니다.?

영국이 우리가 아닌 첫 번째 수준의 과학 연구를 생산하는 측면에서 어떻게 가능한가? 또한 Eurozone의 평균은 0.73 % 였고 G8의 0.77 %는 0.5 %와 크게 다르지 않은 것으로 나타났습니다. 어디에서 오류가 있었습니까? ".

결론

"나는 과학 기술에 대한 정부의 참여를 늘리는 것이 중요하다고 말하기 시작했다..

인구와 GDP의 차이를 고려할 때 멕시코의이 항목에 할당 된 총 유효 금액은 다른 OECD 국가의 총 유효 금액보다 훨씬 적습니다. 그러나이 참여를 증가시키는 것이 과학 분야에서 우리의 상황을 개선하려고 시도하는 것만으로는 충분하지 않다는 것이 나에게 분명합니다. ".

사용 된 소스

"모든 데이터는 Unesco Institute for Statistics 웹 사이트 (http://uis.unesco.org/en/home)에서 2014 년 2 월과 5 월 사이에 컨설팅 된 2014 년 정보를 사용하여 얻었습니다.".

논란의 여지가있는 부분

과학적 에세이와 달리 논쟁적인 에세이에서 저자의 의견은 그의 주장을 긍정적으로 또는 특정 주제에 대해 다룬다는 점을 고려하면 매우 분명하게 존재한다. 논쟁적인 에세이의 주요 부분은 다음과 같습니다 :

제목

제목은 독자의 관심을 끌기에 충분해야하며 저자의 일반적인 접근 방식을 암시 적 방식으로 요약해야합니다.

소개

이 섹션에서는 에세이의 내용을 소개합니다. 아이디어는 에세이에서 개발 된 주제의 테두리를 표시하고 특정 주제의 관련성에 대한 이유를 강조하는 것입니다.

서론에서 사람들은 매일 사람들에게 영향을 미치는 영역과이 문제를 관련 시켜서 독자가 그 중요성을 인식하도록해야합니다.

논문

논문은 저자가 만드는 구체적인 접근 방식에 해당합니다. 이 시점에서 에세이 내에서 저자가 옹호해야 할 핵심 논증을 지적해야한다. 그러므로 저자의 견해가 분명히이 절에있다..

몸

개발이라고도하는 몸체는 저자가 중앙 논문을 생성하기 위해 기반으로하는 모든 주장을 노출하는 영역에 해당합니다.

저자가 제시 한 추론은 결국 그의 주요 논제를 야기 할 요소들을 회전시키는 역할을한다. 논쟁의 여지가있는 에세이가 의견의 여지가 있다고 가정 할 때,이 주장에서 설득하는 저자의 의도가 관찰 될 수있다..

저자의 견해가 분명하지만, 에세이의 본문에 다른 주제가의 학자를 인용해야합니다, 이는 더 진실하고 학문 에세이를 줄 것이다. 또한 저자는 자신의 논문에 대한 비판 가능성을 예상 할 수 있으므로 이러한 미래의 삭감에 대응하는 주장을 제시 할 수 있습니다.

결론

결론에서 저자는 자신의 논문에 가장 중요한 요소를 요약하고 이것이 직접적으로 영향을 미치는 상황과 어떻게 관련되는지 강조해야한다.

예제

논쟁적인 에세이 부분을 설명하기 위해 우리는 에세이 조각을 사용합니다 대중의 반란, José Ortega y Gasset 저 :

제목

José Ortega y Gasset의 대중의 반란.

소개

"더 좋든 나쁘 든간에 현행 유럽 공공 생활에서 가장 중요시되는 사실이 있습니다. 이 사실은 완전한 사회 권력에 대중의 출현이다 ".

논문

"대중은 정의에 따라 자신의 존재를 지시해서는 안되며, 사회를 운영하기가 쉽지 않아서, 유럽은 이제 국민, 국가, 문화가 겪는 가장 심각한 위기를 겪고 있음을 의미합니다..

이 위기는 역사상 한번 이상 발생했습니다. 그 지각학과 그 결과는 알려져있다. 당신의 이름도 알려져 있습니다. 그것은 대중의 반역이라고 불린다. ".

몸

아래는 몸의 한 부분 일 뿐이며, 그의 주장을 제기하기 시작합니다.

"엄청난 사실에 대한 정보를 얻기 위해,"반란 ","대중 ","사회적 힘 "등의 단어를 독점적 인 또는 주로 정치적인 의미로 사용하는 것을 피하는 것이 편리합니다..

공적인 삶은 정치적 일뿐만 아니라 심지어 이전에도 지적, 도덕적, 경제적, 종교적이었습니다. 모든 집단적 사용을 포함하며 드레싱 방법과 즐기는 방법을 포함합니다. ".

결론

"대중은 특별 자격이없는 사람들의 집합이다. 그것은 질량에 의해서, 단지 또는 주로 '노동 대중'으로 이해되지 않는다. 마사는 "보통 사람".

이런 식으로 단순한 양 (군중)은 질적 인 결정이됩니다. 그것은 일반적인 품질이며, 사회적으로 가장 많습니다. 다른 남성과 다르지는 않지만, 일반적인 유형 인 ".

문학 에세이 부분

문학 에세이는 엄격함이 좀 더 완화되어 있으며 글쓰기 스타일에 대한 특별한 헌신과 함께 논쟁의 발표에 조금 더 중점을 둡니다.

문학 에세이의 가장 중요한 부분은 다음과 같습니다.

제목

이전 사례에서와 마찬가지로 제목은 눈에 띄며 흥미를 유발해야합니다. 이 경우 첫 번째 인스턴스에서 완전히 설명 할 필요는 없습니다. 문학 에세이에서 저작자는 면허가 수사적 요소와 그보다 직접적인 진술보다 위에있는 장식물을 일으킬 수 있습니다.

소개

그것은 에세이 내에서 개발 될 주제 발표에 관한 것입니다. 항상 작문 스타일에 중점을두고 주제 발표는 저자가 가지고있는 의견과 관련된 몇 가지 요소를 포함 할 수 있으며 에세이 과정에서이를 반영합니다.

개발

그것은 에세이의 중심점입니다. 발달 과정에서 저자는 독자의 설득을 위해 자신의 주장을 제시 할 수 있으며 반대로 특정 주제에 대한 그의 비전을 단순히 드러내는 것.

모든 에세이는 본질을 가져야하기 때문에 문학 에세이에서 저자는 구체적인 데이터, 날짜, 다른 저자에 대한 언급 또는 주제와 관련된 입증 된 정보와 같은 유익한 요소를 사용해야합니다.

결론

이 섹션에서 저자는 자신의 관점을 뒷받침하는 주장을 다시 말해야합니다. 저자는 정보를 반복하지 말아야하지만 자신의 비전의 중요성과 그것이 집단과 관련이있는 이유를 강조해야합니다.

결론적으로 저자가 만든 논점을 문맥에 넣는 것은 매우 유용합니다. 이것은 독자가 직접적인 맥락에서 접근법의 진정한 중요성을 인식하는 데 도움이 될 것이다..

예제

이 예제에서는 에세이 조각을 사용합니다. 평범한 남자, 호세 인 제니 에로스.

제목

평범한 남자, 호세 인 제니 에로스.

소개

당신이 별에 비전 활을 넣어 날개가 평범 완벽하고 반군에 대한 열망이 어려운 고미 다락에 저장함,쪽으로 경향이있다 ", 당신은 당신의 이상적인의 신비 봄을 수행한다. 신성한 엠버입니다. 훌륭한 행동으로 당신을 단련시킬 수 있습니다..

쿠 스톨 디아; 네가 가만두면 결코 다시 불이 붙지 않는다. 그리고 그녀가 당신 안에서 죽으면, 당신은 불활성입니다 : 차가운 인간의 비탈. 당신은 그 꿈의 입자에 의해서만 살아납니다. 그녀는 당신의 blazon의 lis, 기질의 깃털 ".

개발

다음은 에세이 개발의 일부분입니다 :

"엄청난 양의 사람들은 그 순진한 목사의 머리를 생각합니다. 나는 우주 또는 생명의 신비, 알려진 모든 것의 영원한 진화, 자연에 인간이 지속적으로 적응할 때의 인간의 완성 가능성에 대해 그에게 설명하는 사람의 언어를 이해하지 못한다..

완벽을 구상하기 위해서는 윤리적 수준이 필요하며 지적 교육은 필수적입니다. 그들 없이는 광신자와 미신을 가질 수 있습니다. 이상, 절대로 ".

결론

"신성한 미신적 인 미신보다 더 오래 지속되는 인간이 있습니다 : 높은 미덕의 본보기입니다. 이상 주의적 도덕의 성도들은 기적을 행하지 않습니다. 그들은 위대한 일을 수행하고, 최고의 아름다움을 생각하며, 심오한 진리를 연구합니다.

완벽에 대한 열망을 장려 마음이 있지만, 그들은 이상적인 믿음을 보여 모두로 이동합니다 : 영웅의 제스처로, 시인의 노래를 들어, 성도의 미덕에 의해, 지혜의 교리, 사상가들의 철학에 의해 ".

학술 논문의 일부

학술 논문은 산문으로 쓰여지며 특정 주제를 분석하기 위해 특징 지어집니다. 이것은 또한 논쟁의 스레드를 통해 문제를 해결하기 위해 노력하는 공간이기도합니다.

이 경우 공식 언어를 사용하고 자격있는 캐릭터에 대한 연구 또는 연구가 뒷받침하는 자신의 주장을 제 3 자에게 써야합니다. 학술 논문의 일부는 다음과 같습니다.

제목

학술 논문의 제목은 공식적이고 직접적이며 다루어야 할 주제를 밝혀야합니다. 그것은 수사학적인 인물로 꾸며져서는 안되지만, 매우 유익하기를 추구합니다. 보다 직접적이고 간단할수록 좋다..

소개

이 부분에서 저자는 다루어야 할 주제를 제시해야하며, 항상 서지 또는 다른 참고 문헌으로 초기 주장을 뒷받침하는 데 중점을 둡니다..

주제 발표에서 우리는이 분석이 필요한 이유와 토론 할 주제의 영향을받는 문맥을 알기 위해 노력합니다..

이 주제는 심층적 인 취급이 가능하고 독자의 관심을 불러 일으킬 수 있도록 충분히 구분되어야합니다. 독자에게 직접적으로 영향을 미치는 것으로 여길 것이기 때문입니다..

개발

학술 논문에서 가장 일반적이고 문맥적인 논증에서 출발하여 문제의 에세이 작성자가 개발 한 내용과 일치하는 가장 구체적인 진술로 마무리합니다..

피사체 노출에 집중하는 것 외에도 저자는 잘 구조화되고 일관된 방식으로 작업을 수행해야 독자가 주제를 이해하고 독서를 즐길 수 있습니다.

결론

결론 내에서 에세이의 몸체에 노출 된 것을 간략히 언급 할 필요가 있지만 무엇보다 초기 접근법과 관련하여 얻은 해결책을 강조해야합니다. 처음의 질문에 대한이 대답은 좋은 결론의 핵심 요소입니다..

서지

학술 에세이에서 사용 된 다큐멘터리 출처를 열거하려면 특별한 섹션을 포함시켜야합니다. 이것은 재판에 더 큰 진위성을 제공 할 것입니다.

열거는 저자가 선호하거나 에세이가 틀린 기관에서 요구하는 방식에 따라 여러 가지 방법으로 수행 할 수 있습니다. 어떤 경우이든이 설명에는 적어도 저자 이름과 협의 된 텍스트, 출판사 및 출판 연도가 포함되어야합니다.

예제

우리는 비교 교육의 현재 상황에 대한 에세이 : 서부의 관점.

제목

비교 교육의 현재 상황에 대한 에세이 : 서부의 관점, Max A. Eckstein 저.

소개

그들이 개발로 "연구의 모든 필드는 진리에 대한 검색 한 방식 으로든 관련되어, 각 연속 성장 단계는 지식과 명확한 인식, 결국 더 많거나 적은으로 간주 될 수있는 요소가 포함되어 혼란스럽고 모순적이며 심지어 부정확하다..

그러나 각 세대의 학자들은 그들의 전임자들의 노력에 의존합니다. 부분적으로 알려진 사람들의 점진적인 성장과 새로운 영토로의 때때로 불규칙한 공격으로 지식 (또는 진리)이 발전합니다. ".

개발

이 에세이 개발의 단편은 다음과 같습니다.

"최근 수십 년이 비교 교육에 대한 문헌을 검토 대상이 된 다른 영향을 연구했습니다 기타 국가에서 유용하고 적용 할 수있는 교육 관행의 도입에 관심을; 민족주의의 요구. 국제 커뮤니케이션의 성장과 더불어 많은 양의 정보를 수집 할 수있는 가능성.

마찬가지로, 국가 간 국제 긴장이 첫 번째 전쟁 이후에 국제기구가 선호하는 지식과 사람들의 흐름에 의해 완화 될 수 있다는 인식이 커지고있다 ".

결론

"비교 된 교육자들은 이론과 실제로 중요한 것을 염두에 두어야합니다. 이론과 관련하여이 분야의 활력은 방법론, 연구 전략 및 다양한 지식 분야에서의 중요한 문제에 대한 폭 넓은 논쟁에서 입증됩니다.

그것은 전문가, 개별 사례에서 일반화 사회 과학 등의 분야에서 전문 동료의 생각에 반응하고, "학습과 진보의 주류 소스 내에서 자신의 분야를 유지할 수 있음을 보여줍니다.

서지

-비교 교육의 현황 및 향후 전망 ", 비교 교육, 13 (1977)와"예술의 물리게 : 비교 교육 20 년, "비교 교육 연구, 21 (1977).

- Barber, B. R., "과학, 생애와 비교 교육 : 사회 과학적 탐구에 대한 일부 반영", 비교 교육 리뷰, 16 (1972), 424-436; Holmes, Brian, 비교 교육의 관련 방법 (Reginald Edwards 외, 편집자), 함부르크, 유네스코, 교육 연구소, 1973, pgs.의 "경험적 탐구의 개념적 분석" 41-56; Kazamias, A.M., "비교 교육의 방법론에서의 우클 (Woozles and Wizzles)", 비교 교육 검토, 14 (1970), 255-261.

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