학습 및 참여의 7 가지 장벽

그 학습 및 참여 장벽 학생들이 개념을 배우고, 교육 공동체에 통합하며, 참여하고 상호 작용할 수있는 모든 함정과 어려움입니다..

이러한 장벽은 사회, 문화, 물질, 태도 등 모든 종류가 될 수 있으며 개인의 삶에 영향을 미치는 상황과 사회적 경제적 문제에 의해 태어납니다..

따라서 사회적 맥락에 더 확산에 도달, 학생, 교사 및 기관 사이의 상호 작용에 문제 또는 "장애"를 제시하고, 학교 환경을 확장.

그 다음 이해되는 소위 감동, 순수 교육도 영향을 교사, 행정 직원, 가족과 국가를 넘어 학습 참여에 대한 장벽.

개념은 계정에 가장 취약한의 학습 요구를 고려하는 것을 목표로 소위 포괄적 교육, 내 연구의 대상으로, 토니 부스와 멜에 인스 코우에 의해 2002 년에 도입되었다.

이러한 장벽을 극복하기 위해서는 교육 센터의 평가가 필요하고 필수적이며 이러한 함정을 지속적으로 개선하고 제거하기 위해 과정을 촉진하고 충분한 예산을 제공하며 관행을 지키기 위해 일관된 포괄 정책을 수립해야합니다..

학습 및 참여의 주된 장벽

포괄적 인 교육이라는 용어를 이해하고 적용하려면 각 개인이 독특하고 독특하다는 것을 동화하고 인정해야합니다,.

후자는 교수 전략을 구현할 때 고려되어야한다, 그래서 또한, 계정에 매우 크게 영향을 미치는 사회 경제적 환경 (상황)을 가지고.

예를 들어, 한 도시의 중류 지역의 학교는 학생들이 사회적 지위가 낮고 학력이 부족한 농촌 학교와 동일한 전략을 구현할 수 없습니다..

일반적으로 문맥 적 요인을 먼저 고려해야하지만 사회, 개인 및 개인적 요인을 평가하여 다양한 유형의 장벽을 결정해야합니다.

참여와 학습에 대한 8 가지 주요 장벽

1- 방법론 장벽 및 관행

교사 활동은 학생들이 특성과 조건을 고려하여 배울 수 있도록 교사가 수행해야하는 모든 조정, 계획, 구현, 자원 사용, 전략, 조직입니다. 교사가 그것을 수행하지 않는다면 방법 론적 또는 실천적 장벽이다..

2- 사회 경제적 장벽

여기에 경제 수준, 학생이 가질 수있는 물질적 결함.

예를 들어, 교재 구입에 충분한 돈이없고, 교복을 구입하거나 심지어는 제대로 먹을 수없는 경우.

장벽을 만들 수있는 다른 사회 경제적 요소는 집과 교육 센터 사이의 거리 일 수 있습니다. 이동하기가 어려우므로 일찍 일어나거나 돌아 오는 데 오랜 시간이 걸릴 필요성, 피로감 등이 포함됩니다..

교실 밖에서의 활동을 개발하는 데 따르는 어려움을 고려하십시오 : 도서관 이용, 인터넷 접속, 단체 작업을위한 회의의 가능성, 다양한 출처 조사 등.

3- 태도 장벽

이 영역에는 근년에 매우 광범위하게 퍼져있는 일련의 비뚤어진 관행이 포함될 수 있으며 사회 경제적 또는 지리적 수준을 차별하지 않습니다.

그것은 거절, 격리 및 배제에 관한 것입니다. 우리는 당신의 자신의 연습만큼 퍼진 영어 용어 인 "괴롭힘"에 대해 이야기하고 있습니다..

모든 학교 공동체에서 역사상 어느 순간에도 자연 분리가 이루어졌으며 학생들 사이에서, 심지어 교사 측의 그릇된 관행과 편견으로도 수행되었습니다..

따라서, 신체적 인 외모에 의해, 경제 상태에 의해 서로 다른 시간에, 인종 차별에서왔다, 문자 나 태도, 또는 높거나 낮은 지적 자질이나 능력의 종류가 배울 수.

그러나이 오래된 문제는 만성적이고 풍토 성이 강해지고 점점 더 잔인 해지고 박멸하기가 어려워졌습니다..

4- 인프라 장벽

교육학 건물에는 학습과 포용을 용이하게하는 이상적인 조건이 없습니다..

악화 된 건물, 조명이 좋지 않거나 위생 상태가 불량한 곳에서 장애가 있거나 특수한 요구가있는 학생에게 쉽게 접근 할 수있는 필요한 조건이 없다는 것을 언급 할 수 있습니다..

또한 연구 및 실험을위한 재료의 희소성과 현장 접근을위한 지리적 인 문제 (원격, 나쁜 통신 경로, 가난하고 값 비싸거나 부족한 교통 수단 등).

5- 실용적인 장벽

이러한 장벽과이를 극복 할 책임은 교육 시스템에 더 많이 부합하며, 아마도 더 큰 강조와 연구가 그들을 물리 치기 위해 배치 된 곳일 것입니다.

그것은 다재다능하고 융통성이 있으며 각 학교 공동체와 심지어 각 개인에게까지도 적응할 수있는 커리큘럼 프로그램의 설계와 관련이 있습니다. 학생의 능력, 학교 교과 과정의 현대화, 행정 및 평가 변경 등을 향상시키는 방법 론적 실천.  

6- 통신 장벽

이러한 장벽 속에서 우리는 학생들과 교사 간의 의사 소통의 질을 이해할 수 있습니다 : 이해할 수있는 언어로 말하기, 독창적이고 동기 부여하기, 학생과 공감 함.

그것은 또한 의사 소통의 양과 관련이 있습니다. 모두를위한 시간을 가지며 모든 사람에게 필요한 것을 제공합니다. 왜냐하면 모든 사람에게 동일하지 않기 때문입니다. 각 사례에 콘텐츠를 적용하고 관련 속도로 이동합니다..

또한 학생들의 요구와 관련이 있습니다. 토착 언어로 의사 소통하는 경우 원어민 의사 소통에서, 학생이 청각 장애가있는 경우 멕시코 수화를 알아야하고, 학생이 시각 장애인 인 경우 점자로 의사 소통하고 알릴 수 있습니다. 학생이 구두로 또는 수화를 통해 의사 소통을 할 수없는 상태에 처한 경우 커뮤니케이션 보드를 만들고 구현하십시오.

7- 사회 문화적 장벽

교육은 교실 벽을 뛰어 넘으며 학교, 가족 및 주 간의 학제 간 업무 여야합니다..

이 경우 장벽은 시간 부족, 가족 관계의 침식 또는 동기 유발 부족 등으로 인해 가족이 참여하고 학습에 도움을주는 것과 같은 여러 가지 방법으로 제시됩니다. 또한 언어 장벽 (외국인, 원주민 등)이있을 수 있습니다..

반면에 부족하거나 일부의 경우 존재하지 않는 국가 정책은 학습을 촉진하고, 기둥을 모으고, 사회의 사회적 및 문화적 틈을 통합하기 위해 포함될 수 있습니다.

참고 문헌

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