주제별 단위 (교육) 특성, 계획, 예

그 주제별 단위, 교육에서 이들은 학습 경험을 계획하고 조직하기위한 기초로 사용되며 통합 주제를 고려한 기준 틀입니다.

주제별 단원의 주된 목적은 학생들이 주제에 접근 할 수 있지만 과학, 언어 발달, 예술 및 / 또는 수학과 같은 다양한 기술 또는 학습 영역에 의존 할 수있게하는 것입니다.

일부 저자의 경우이 요소는 주제별 수업 및 프로젝트 기반 학습 (또는 ABP)의 일부이며, 과정에서 집중적 인 교수 방법으로 간주되며 과정 중에인지 및 운동 기술을 개발합니다 지식 습득.

색인

특징

주제별 단위의 특성은 다음과 같습니다.

-이 방법은 여러 영역의 지식을 포함하는 유닛 또는 통합 된 주제에 중점을 둡니다..

-정보에 대한 액세스가 세분화되어 모든 학생이 쉽게 이용할 수 있음을 검색합니다..

-그것은 학생들에게 중요한 경험을주기 위해 내용을 표현하기 위해 계층적이고 조직적인 방법을 구성합니다.

-일부 저자의 경우 주제별 단원은 주제별 수업의 일부로, 프로젝트 방식 또는 프로젝트 기반 학습이라고 부릅니다.

-수학, 과학, 미술, 운동 기술 (미세하고 거친), 언어 및 언어 적 언어 발달과 같은 학습 영역을 다룹니다.

-주제는 며칠 또는 몇 주 또는 몇 달 동안 탐색됩니다..

-다른 지식 능력을 기반으로하기 때문에 결과는 개인이 미래의 문제를 해결하는 데 필요한 도구를 갖춘 종합 교육입니다.

-주제별 단위는 도달 한 기술을 탐구해야하기 때문에 객관적인 평가 (예 : 시험)의 대상이 될 수 없습니다. 그것이 역동적이고 동기 부여가되는 평가 방법이 권장되는 이유입니다.

-이 요소는 새로운 교육 트렌드의 일부로 학생이 콘텐츠를 가져 와서 스스로 처리하고 변형 할 수 있도록 유도합니다..

주제별 단위를 구현할 때 일부 전문가는 다음을 권장합니다.

-어린이의 성향과 경험에 따라 가족이나 다른 대표자들에게 주제를 선택하도록 권유하십시오..

-주변에있는 요소를 사용하여 학생들의 동기 부여를 높입니다. 즉, 교사 나 강사가 테마 제안에 가까운 이벤트를 사용할 수 있습니다..

-아이들의 성향과 관심을 고려하는 것도이 과정에서 중요합니다..

-마지막으로, 교사와 강사는 내용을 제공하는 흥미로운 방법이 될 것이기 때문에 교사와 강사는 학생에게 그것을 전달할 자신의 취향을 표현해야합니다..

이러한 모든 측면은 모든 학생들이 접근 할 수있는 전략을 고안해야하며, 또한 다양한 지식 영역에서 유용하다는 것이 밝혀졌습니다.

-도서 열람.

-견학 조직.

-춤, 각색 또는 대상물 제작 준비.

-수업 중 특별 손님과의 프레젠테이션 및 상호 작용. 이들은 주제 나 심지어 학부모와 학생 대표의 전문가가 될 수 있습니다..

-개념적 또는 정신적지도를 개발하십시오. 이 자료는 이미 운전 한 학생의 정보를 수집하거나 수업 중 배운 내용을 설명하는 데 사용할 수 있습니다. 이 자료는 수학이나 화학과 같은 실용적인 내용에 유용하다는 것을 언급해야합니다..

-특정 현상에 대한 관찰.

-주제에 관한 토론을 촉진하십시오. 이 도구는 이미 사용 된 지식을 탐색하고 교사와 학생간에 결론을 공유하기 때문에 가장 많이 사용되는 도구 중 하나입니다..

-주제는 이미 학생들이 제시 한 관심사에 따라 발표 될 것입니다. 이것은 문제의 접근을 통해 이루어질 것입니다..

-브레인 스토밍을 통해 학생들이 알고있는 내용과 제시 할 내용에 대해 알아야 할 내용을 결정하십시오..

-학생과 교사 모두 연구를 통해 주제에 대해 더 자세히 알아보아야합니다. 이 경우 기술 및 대화 형 방법의 사용이 권장됩니다.

-이 단계가 끝나면 학생들은 공부 한 결과로 제품을 만들 수 있습니다. 이것은 교사가 적용하기 편리하다고 생각하는 주제 및 지식 분야에 따라 달라질 것입니다.

-평가는 프로젝트의 마지막 부분이지만 콘텐츠의 용어로 간주되지는 않습니다. 동일한 단위가 다른 프로젝트를 연구하는 데 사용될 수 있기 때문입니다. 중요한 것은 배웠던 각 스킬이 더 많은 것을 배울 수 있다는 것을 강조하는 것입니다..

1- 교사 또는 강사는 바다 거북에 대한 연구를 주제 단위로 발표 할 수 있습니다. 학생들은이 종에 대한 역사적인 리뷰를 읽고 텍스트에서 이해 한 것을 설명 할 수 있습니다 (이 부분에서는 구어 언어 능력이 강화됩니다).

이 내용의 또 다른 단계는 학생들이 표시 할 다른 지리적 지점에있는 바다 거북의 출생을 계산하여 마침내이 동물의 생활주기를 연구하는 것입니다. 이 경우, 수학, 지리학 및 생물학에 관한 지식은 각각 깊어집니다..

2- 학생들의 시제품 제작을위한 모델 제시를 통한 교량 건설에 대해 이야기하십시오..

이 과정에서 교사는 이와 관련하여 수업을 포함시키고 학생들이 주제에 대한 연구를 수행 한 다음 나머지 학생들과 결과를 공유해야 함을 보완함으로써 보완 할 수 있습니다..

피사체는이 유형의 구조에서 볼 수있는 기하학적 모양의 식별을 촉진하여 수학적으로 강화 될 수 있습니다. 마지막으로, 건축가 또는 토목 엔지니어는 교량 건설에 대한 대화를 할 수 있습니다..

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