가상 학습 커뮤니티 란 무엇입니까?

그 가상 학습 커뮤니티 공통 가치와 관심사를 공유하고 동기식 또는 비동기식으로 텔레매틱스 네트워크가 제공하는 다양한 커뮤니케이션 도구를 통해 통신하는 사람들의 커뮤니티입니다..

가상 공동체에는 몇 가지 유형이 있지만,이 기사에서는 교육에 미친 영향으로 인해 학습에 초점을 맞출 것입니다..

다음으로 실제 커뮤니티와 가상 커뮤니티를 구별하는 주요 특징을 제시합니다.

• 가상 커뮤니티에 참여하는 참가자는 휴대 전화 및 컴퓨터와 같은 새로운 기술을 통해 통신합니다..

• 이러한 종류의 장치가 사용되기 때문에 시간이 지남에 따라 유연성이 향상됩니다..

• 새로운 지식은 보통 커뮤니티 참여자들간에 정보를 교환 할뿐만 아니라 생성 및 생성됩니다..

• 가치관이나 신념을 공유 할 필요는 없지만 가상 커뮤니티가 건강해질지라도.

• 비동기식 및 동기식 텍스트 및 오디오 비주얼뿐만 아니라 다양한 유형의 커뮤니케이션 도구를 통해 이러한 유형의 커뮤니티에서 상호 작용이 발생합니다..

• 마지막으로, 다 방향 타입의 통신이 이루어진다..

우리가 볼 수 있듯이, 모든 유형의 가상 커뮤니티는 위에서 언급 한 특징을 공통적으로 가질 것이며, 차별화 할 목표는 목표 또는 달성하고자하는 목표 또는 목표 일 것입니다.

또한 각자가 참여하는 사람들은 그들이 공통으로 갖고있는 관심사에 의해 단합되어 적극적으로 참여해야하기 때문에 매우 중요합니다..

가상 커뮤니티 유형

Cabero and Llorente (2010)에 따라 네 가지 유형의 가상 커뮤니티를 찾을 수 있습니다. 혼동하지 않도록 이러한 구분을하는 것이 중요합니다.

• 말하기 : 우리는 현재 인터넷과 전자 장치를 통해 멀리 떨어져있는 사람들과 이야기를 나눌 수 있으므로 우리의 관심사 또는 모든 유형의 정보를 그들과 공유 할 수 있습니다..

• 연습 : 각각이 특정 기능을 수행하는 다른 사람들과 그룹을 생성합니다. 그 이름에서 알 수 있듯이, 연습 커뮤니티는 직업을 찾기 위해 전문적으로 교육하고 학생들에게 지식을 제공하는 것을 목표로합니다..

• 건축 지식 : 목표는 학생들이 전략을 추구하도록 지원하고 학습 목표를 추구하는 것입니다. 기술은 아이디어를 저장, 구성 및 재구성 할 수 있으므로이 유형의 커뮤니티에서 중요한 역할을 할 수 있습니다..

• 학습 : 가상 공동체는 학습에 참여하는 사람들이 지식, 학습, 기술 및 역량을 습득한다는 주된 목적이 무엇인지를 배우는 것으로 이해할 수 있습니다.

다음의 요점에서 우리는 교육 분야에서의 중요성 때문에 이러한 유형의 가상 커뮤니티에 초점을 맞출 것입니다.

마지막으로 실제 커뮤니티와 가상 커뮤니티간에 존재하는 관계에 대해서도 언급해야합니다. Salinas (2003)에 인용 된 Aoki (1994)에 따르면 세 그룹이있다.

• 중복되는 지점과 실질적으로 동일한 항목.

• 물리적으로 중복되는 가상 커뮤니티.

• 물리적 공동체와 관계가없는 사람들.

어떤 유형의 가상 학습 커뮤니티가 존재합니까??

문제가되는 주제와 참여하는 사람들의 이유와 관심에 따라 유형이 다를 수 있습니다. Coll (2001)과 Sallán (2006)에 따른 몇 가지 예는 다음과 같습니다.

• 교육 기관에서 실시 된 모든 종류의 초기 및 영구 교육. 또한 학생들을위한 훈련뿐만 아니라 직업 및 직업 훈련.

• 또한 전문가 또는 교육 수준의 학생, 특정 서비스 사용자의 커뮤니티 등 간의 공동 작업 활동 ...

가상 학습 커뮤니티에서 어떤 문제가 발생할 수 있습니까??

여러 가지 장점을 가지고 있음에도 불구하고 가상 학습 커뮤니티에서는 개발을 방해하거나 성공을 저해하는 문제가 발생할 수 있습니다. (Revuelta and Pérez, 2012). 아래에 요약되어 있습니다.

• 학습의 가상 공동체가 어떤 경우에는 교사에 의해 조정되거나 조정되지는 않지만, 그것을 구성하는 모든 구성원뿐만 아니라 모든 수준에서 참여한다는 접근 가능성은 복잡합니다.

• 어떤 경우에는 공동체 의식, 협력 및 참여감을 형성하는 사람들에게 어려운 경우가 종종 있습니다..

• 이러한 유형의 가상 학습 커뮤니티에 참여하려면 사람들이 신기술에 대한 최소한의 교육을 받아야하며 노인의 경우 일반적으로 문제가됩니다.

• 인터넷을 통해 존재하는 대량의 정보를 감안할 때 때로는 커뮤니티에서 노출되는 콘텐츠와 정보가 모두 품질이 아닐 수도 있습니다. 이 모든 것은 교사뿐만 아니라 참가자의 역할에 달려 있습니다..

• 지역 사회가 일하기 위해서는 참가자들이 헌신적이고 동기 부여를 받아야합니다. 또한 그들이 그 안에 존재하는 규칙과 규칙을 알고있는 것이 편리합니다..

• 교사는 학생들이 자신의 의구심을 드러내고 필요한 경우에도이 문제에 대한 대화를 시작하기 위해 신뢰의 환경을 조성해야합니다..

• 공동체는 명확한 작업 방법으로 계획되어야합니다..

• 마지막으로, 다른 것들 중에서 창의력과 학습 동기, 혁신을 장려하는 분위기가 있어야합니다..

교육에서 어떤 역할을 하는가??

속도, 혁신 및 불확실성으로 특징 지어지는 현재 사회로 인해 우리는 살고 있습니다. 교육은 질적이어야합니다. 평생 학습을 위해 학생을 훈련시켜야하기 때문에 교육적 맥락이 이미 바뀌었지만 그 기능에 관한 한 교육적 맥락이 바뀌지는 않았다..

교육의 전통적 비전은 공식, 비공식 및 비공식 환경에서 학습에 대한 문호를 열어 완전히 바뀌 었습니다. 그러므로 이제는 교육 기관뿐만 아니라 다른 비 교육 기관이 조직 한 활동을 통해 그리고 가족이나 친구들과의 상호 작용을 통해 얻은 경험과 상호 작용 에서뿐만 아니라 규제 된 교육 기관에서도 교육받을 수 있습니다..

현재 우리는 앞서 언급 한 채널을 통해 지식을 얻을 수있을뿐만 아니라 가상 학습 커뮤니티를 통해 지식을 습득 할 수 있습니다.

• 시각 자료와 시청각 자료가 서로 다른 다양한 자료와 문서를 보유 할 수있게되어보다 다양하고 풍부한 정보 환경을 구현할 수있게 될 것입니다..

• 주제를 논의하기 위해 다양한 공간을 열어 전문가가 학생들의 학습 스타일과 다양한 지능에 적응할 수있게합니다..

• 교수 - 학습 과정의 주인공들을 생각해 보는 방법은 지식이 어떻게 만들어 지는지 다시 생각하게하는 데 도움을 주었던 것들을 변화시켰다..

• 사람들이 상호 작용하고 정보를 공유하는 완전히 상호 작용하는 환경입니다..

• 그들은 각자가 가장 편안하고 원하는 장소에서 일정에 참여할 수 있도록 유연성을 제공합니다..

• 이전 환경에서 파생 된이 환경에서는 전 세계 사람들이 참여하기 쉬워 다문화를 확대합니다..

• 학생이 자신의 학습 리듬을 제어한다는 것을 감안할 때, 그는 과정에 더 관여하고 있으며, 왜 더 동기가되는지를 설명합니다 (Cabero and Llorente, 2010).

교직원의 역할은 무엇입니까??

교사는 신기술을 교육에 도입함으로써 기존의 연사와 단순한 정보 발신자의 역할을 변화 시켰습니다..

현재 그는 설계자이자 학습 진행자이자 그룹의 고문 및 사회자이자 경험자의 평가자로 인식되고 있습니다..

그 역할은 기술, 학습 및 성공을위한 교육 간의 결합에 필수적이며, 따라서 가상 학습 공동체 (CVA)와 관련하여 적극적인 참여와 참여, 자율성 강화 (Cabero and Llorente, 2010) 학생들이 긍정적 인 상호 의존성과 동료들과의 신뢰감뿐만 아니라 학습 과정에서의 책임감을 가질 수 있도록.

Siemens (2010)에 따르면 교사가 가상 학습 공간에서 수행해야하는 기능을 나열 할 수 있습니다.

• 정보를 증폭하십시오. 즉, 세계에 도달하기 위해 사용되는 다양한 도구에 콘텐츠를 배포해야합니다..

• 포럼과 같은 도구를 통해 교사는 일하는 피사체에서 중요한 주제를 강조해야합니다..

• 시그널링과 사회적 의미 창조. 이용 가능한 많은 양의 정보가 주어지면 선생님은 무엇을보고 있는지 이해해야합니다..

• 또한 다양한 도구를 효율적으로 처리하기 위해서는 재활용되어야하고 신기술에 대해 알아야합니다..

• 교사는 학습 도중 학생을지도하여 학습을 향상시키고 촉진시켜야합니다.

• 온건하고 지속적인 존재. 훌륭한 21 세기 선생님은 가상 학습 환경에서 행동하는 방법과 함께 존재하는 방법을 알아야합니다..

학생회의 역할은 무엇입니까??

비교적 최근까지도 지식을 축적하지 않아도되기 때문에 교육에서 학생의 역할이 크게 바뀌 었습니다.

이제 그는 정보 사회에서 그를 관리하는 데 필요한 역량을 갖추어야합니다. 따라서 정보의 사용, 사용, 선택 및 구성과 관련된 교육이 필요합니다. 이를 통해 ICT를 관리하고 가상 학습 커뮤니티에 적절하게 참여할 수 있습니다..

결론

새로운 기술을 교수 - 학습 과정에 통합함으로써 교육 분야에서 새로운 가능성을 열었습니다. 교육 분야에서는 여러 가지 이점이 있습니다..

이 합병을 통해 노조가 된 가상 학습 공동체는 가상 환경을 통해 다른 모델의 교육을 허용하여 일정표와 장소의 제한없이 특정 주제에 대해 배우고 자하는 모든 사람들에게 교육 기회를 제공했습니다.

이 공동체는 참여자간에 발생하는 서로 다른 관계에서 발전하는 관계의 집합으로 구성됩니다. 이 상호 교류는 공동체를 살아있게하고, 그것 없이는 성공하지 못한다..

따라서 교사는 완전히 새로운 역할을 습득하게되고, 따라서 과정을 관리하는 교사가되어 학생의 학습을 촉진하고 의사 소통 및 상호 관계를위한 공간을 만듭니다. 따라서 그는 교수 과정에서 가이드의 역할을 맡을 것이다..

학생들의 역할 또한 진화했습니다. 이제 이러한 가상 환경에 참여하는 데 필요한 지식과 기술을 보유해야하므로 여러 가지 이점을 얻을 수 있습니다.

마지막으로, 우리는 얼굴을 맞대고 학습하면서 문제가 혼합 학습이나 원거리 학습에서도 발생할 수 있음을 언급하는 것을 잊지 마십시오. 교육 전문가로서 우리는 이러한 문제를 해결하여 양질의 교육을 제공해야합니다..

그리고 당신, 당신은 가상 학습 커뮤니티에 참여 했습니까? 너는 어떻게 생각하니??

참고 문헌

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