아동 작업 치료 란 무엇입니까?



그 어린이를위한 작업 치료 아이들이 제시 한 문제를 분석하고 질병의 회복에서부터 삶에서 가장 큰 자율성을 훈련시키는 활동과 연습으로 길을 용이하게합니다..

그것은 유아 자폐증, 뇌성 마비, 뇌 혈관 사고와 같은 질병이나 장애에 권장됩니다 ...

다시 말해, Red (2008)의 정의를 토대로 작업 요법은 인간의 직업에 대한 연구를 담당하며, 자율적으로 수행 될 수있는 목표 달성에 개입하는 도구로 사용됩니다.

직업 치료에 대해 말하면 "직업"이라는 용어에서 그것을하는 것입니다. 일상 생활 평상시 사용의.

여기에는 자기 관리, 그 여가, 그 사회적 참여 및 지역 사회, 게다가 경제적 인. 즉 일상 생활의 활동, 생산적인 활동, 여가 활동 등이있다. (Rojo, 2008).

이 저자들이 우리에게 말한 설명을 고려할 때, 우리는 작업 치료가 참여하는 활동 분야가 무엇인지 등을 규정하는 정의를 완성해야합니다 (APETO, 2016).

  • 병원들.
  • 보건 센터.
  • 가족 주택 자체.
  • 노동 및 학교 환경.
  • 형무소.
  • 노인병.

어린 시절의 직업 치료법은 어떻습니까??

어린 시절, 아이들은 경험을 통해 배웁니다. 세상과 상호 작용하고 이러한 상호 작용을 통해 배우고 외부에 익숙해집니다. 이 상호 작용에서 아동의 성장이 발달되어이 학습에서 생성 된 새로운 상황에 직면하는 법을 배웁니다.

직업 치료는 Viana and Pellegrini (2008)에 따르면, 7 가지 맥락에서 배포됩니다 : 문화적, 사회적, 개인적, 영적, 일시적, 육체적, 가상적.

또한 그들은 개인의 선택과 직업 개발에서 근본적인 것으로 분류되므로, 한 세트 만 차지하고 문화적으로나 역사적인 맥락에서 다루어지기 때문에 개별적으로 연구 될 수 없다. 정치가의.

환경에 대한 아동의 접근과 환경과의 상호 작용을 통해 아동의 성장, 결과적으로 환경, 문화, 사회 및 연령에서 사용되는 기술의 개발 그에게 무슨 일이 일어나는가?.

이것은 모든 요인들의 결합으로부터 아동 발달이 어떻게 일어나는지입니다. 그러나 다른 사람들보다 먼저 발달하는면들이 있고 거기에 주어진 자극을 고려해야합니다..

예를 들어, 아이가 전에 말하고 언어를 개발하다 곧 그가 말로 표현 되든 말든 상관없이, 태어날 때부터 그와 대화가 유지됩니다. 대화는 비언어적 인 의사 소통을 통해 보여주는 제스처를 통해 대화를 유지할 수 있습니다.

작업 치료사는 때때로 어린이의 건강을 제한하는 특정 일상 활동에 제한이있는 상황에 직면합니다..

첫 번째 시대에 어린 아이들의 책임은 게임을 통해 재미있게 놀고 사교 활동을 시작하는 것입니다. 또한, 매일 습관을 수행하는 법을 배우기 위해.

그러나 아이들은 환경에 적응하는데 문제가 있고 제한적이기 때문에 충분한 정상적인 상태로 탐색 할 수있는 능력이 없다는 여러 가지 상황이 있습니다.

그러므로 작업 치료는 활동의 실행에 도달 한 상황을 관리함으로써 자극을 통해 이러한 어린이들에게 기회를 제공하여 정상적인 상태에서 탐험이 적절하게 수행되도록하기 위해 최선을 다하고 있습니다.

유년기에있는 직업 치료의 진짜 예

이 마지막 절에서 우리는 작업 치료사가 수행 한 경우의 현실을 보여줄 것이다..

우리는 일을 통해 관찰 할 수 있습니다. 운동 자극 동시에 감각, 아이가 어려움을 가지고 태어나고 씹는 것과 같은 습관없이 정상적으로 먹지 않기 때문에 테이블에 앉을 필요가 훨씬 적기 때문입니다. 이 제품은 액체 영양소의 첫 해 동안 먹지 않고도 언제든지 테스트 할 수 있습니다. 단단한 형식의 음식.

첫째, 우리는 어린 시절에 작업 치료사의 참여가 역사적으로 다양한 경우에 커다란 영향을 미쳤음을 명심해야합니다.

다음으로, 우리가 개입하여 결과를 얻은 사례를 제시합니다. 먹지 않은 아이 (Beaudry, 2012).

이 아이는 철분 부족 임신 중에 이미 엄마가 있었기 때문에 체중이 낮고 건강이 좋지 않아 약하게 태어났습니다. 이 모든 것이 성장 과정에서의 발전을 지연 시켰습니다..

그 아이의 진료 지연으로 인해 상담을 여러 번 방문한 후 일부 의사들은 그를 진단했다. 자폐증의, 그러나 실제 상황은 수많은 연구를 거친 후에 촉각 과민증.

아이의 엄마는 음식물 문제를 해결하기로 결정했습니다. 아이는 액체 만 먹었고 아무 것도 먹지 않았기 때문입니다. 그러므로 첫 번째 사례에서는 전문 치료사가 작업 치료사에게 참석하여 어린이의 수유를 위해 일하기 시작했는데, 그 사람의 발달 초기 단계부터 확실하게 작동해야합니다..

우선, 그는 기술을 수행하기 시작했다. 안면 근육의 스트레칭.

음식이 몸에 들어 왔을 때 문제가 생기면 나머지 신체와 행동해야합니다.이 경우에는 아이가 일반화 된 과민증.  그러므로 입술, 입술과 안쪽, 치아 (지금까지는 가르치지 않았고 손상을 입었을 때까지)에이를 때까지 바깥에서부터 시작해야합니다..

입이 가늘어지면 동시에 물기와 진동을 할 수있는 물체가 제공됩니다. 왜냐하면이과 진동은 통증을 완화시키고 진정시키기 때문에 진동에 감수성이 있기 때문입니다..

처음에 우리는 그때까지 가족이 조금씩 조금씩 인내심을 가지고 부정적으로 받아 들일 것입니다..

그 후이 과민성을 진정시키기 위해 진동하는 물건을 사용하여 계속되는 얼굴 근육을 펴고 긴장을 풀어줍니다..

지금까지는 입에 접근하여 음식을 옆으로 떠날 가능성이 잠시 있습니다..

이런 식으로, 우리는 아이가 계속해서 거절하고 치료사가 조금씩 성취 할 때까지 그 일을 다시 시작하는 상황을 찾습니다.

지금까지는 전신의 감도 이 시점에서 구두로 작업하기 시작합니다..

우리는 비록 완전히 부정적인 상황에서 덜 강하지 만 강요하는 것이 중요하다고 강요하는 것은 바람직하지는 않지만 상황을 발견 할 것입니다. 여기에서 우리는 예를 들어 빵 막대기와 같이 딱딱하고 바삭 바삭한 것으로 입을 만지기 시작합니다. 막대기를 입에 넣으면 아이가 물지 수 있지만 씹을 수 없으므로 씹지 않습니다..

과정이 진행되는 동안 신체의 나머지 부분과의 접촉을 유지하는 것은 물론 장난감이나 잠시 동안주의를 유지할 수있는 물건으로 아이들을 즐겁게하는 것이 적절합니다..

치아 사이에 무언가가있을 가능성과 혀와의 상호 작용은 그를 물으라고 권장합니다. 그리고 씹기 시작하면 잇몸 외부에서 약간의 압박 기술을 연습하게됩니다. 일단 혀가 익혀지면 씹는 행동이 더 쉬워지기 때문에 혀를 탕진하면 음식 문제를 해결하는 데 도움이됩니다..

그의 입으로 들어가는 첫 번째 음식은 작아야하며 빨리 분해 될 가능성이 있습니다 (예 : 옥수수)..

이것은 변종 중 하나에서 출력이 떨어지는 순간에 더 쉽게 떨어질 수있는 가능성을 제공합니다..

언어를 통제하지 못하면 음식은 대구치 사이에 직접 놓입니다. 따라서 입안에 다른 음식을 도입하기 시작하면 진동 요소가 다시 통증 완화에 사용됩니다..

작업 치료사는 먹이가 좋아지면 그 아이가 그 변화에보다 쉽게 ​​적응했고, 그 시점부터 음식과 함께 일하기 시작했다고 지적하면서 평가를 반영하고 옮겼습니다..

음식은 일상적인 행동이기 때문에 치료사는 음식을 둘러싸고있는 모든 것이이 일상의 일부이기 때문에 테이블에 앉거나 앉아있는 상황과 마찬가지로이 부분에서 많이 말할 필요가 있습니다..

마지막으로, 우리는 다른 모든 교수 - 학습 과정에서와 마찬가지로, 다른 과학적 접근법이 다른 교수 방법을 키우는 상황이 만들어 짐을 지적해야한다.

모든 단계가 동시에 가르쳐 져야한다고 제안하는 심리적 흐름이 있습니다. 즉, 모든 변이를 ​​명시해야합니다. 요리, 테이블, 의자, 아이가 상황을 그대로 생각할 수 있도록 함께 제공됩니다..

그러나이 사례를 반영한 ​​치료사는 자신의 임무는 주로 어린이가 먹는 것이므로 나중에 배워야 할 일을 제쳐두고 먹이 행동을 가르치도록 제한했다. 그 사람의 자율성.

이 분야의 전문가들은 어떻게해야합니까??

작업 치료사는 지식과 광범위한 교육 기술 및 역량으로 인해 신체 또는 운동 수준에서 문제가있는 개인이나 그룹과 일할 수 있으므로 정상적으로 삶을 개발하는 데 한계가 있습니다.

직업 치료사 (2016)의 스페인 전문가 협회 (Professional Association of Association of Occupational Therapists)의 말에 따르면, 직업 치료 분야의 전문가는 다양한 분야의 재활에 전념 할 수 있습니다.

  • 노인병
  • 소아과.
  • 정신 건강.
  • 마약 중독,
  • 지적 장애.
  • 조기 자극.
  • 물리학.
  • 노동.
  • 심리 사회적

중재에 더하여 사회적 소외 계층화, 그 사회적 이민 그리고 당뇨병, 다른 질병들 중에서.

작업 치료사는 그 사람의 상황을 평가할 책임이 있습니다. 일상적인 행동을 수행하기 위해 인간이 실행하는 요소의 상태를 조사합니다..

그러므로 치료사의 임무는 사람의 정신 운동 기술, 세계와의 상호 작용 및 그들이 수행하는 의사 소통이 최적의 방법으로 수행되는지 관찰하는 것입니다.

여기에서 우리는 작업 치료사가 수행하는 중재 과정이 대부분의 경우 다음 단계를 거쳐야한다고 지정해야합니다 (Red, 2008).

  1. 등급 :
    1. 사람의 직업 프로필을 그려 봅니다..
    2. 개인의 직업 성과 분석.
  2. 목표를 제안하기위한 초기 개입.
  3. 개입.
  4. 얻은 결과 평가.

참고 문헌

  1. BEAUDRY BELLEFEUILLE. I. (2012). 선택적 수유 : 3 세 아동의 평가 및 치료. SANJURJO CASTELAO, G. (Coord.). III 임상 세션 시리즈 Asturiana Journal of Occupational Therapy, 아스 투 리아스.
  2. ROJO MOTA, G. (2008). 중독 치료에서의 직업 치료. 중독성 장애, 10, 88 - 97.
  3. VIANA MOLES, I. 및 PELLEGRINI SPANGENBER, M. (2008). 유년기에있는 문맥 고려 사항. 아동 발달 입문. 유년기에있는 직업 치료.