직업지도 란 무엇입니까?

그 직업지도 교육 과학과 행동 과학, 즉 심리학, 의사 결정 그것은 모든 삶의 과정에서 그 사람의 발전과 학습에서 근본적인 기둥을 이룬다..

따라서,이 문서에서, 우리는 의사 결정을위한 도구로서 직업지도의 중요성을 홍보하고자, 인간을 통과하는 단계는 새로운 자원과 변수로 목표, ICT를 선택 와서 모든 안내 도구에서 고려해야 할 사항.

직업지도의 정의

직업지도는 학생들이 결정을해야하는 상황에서 학생들이 필요로하는 것을 해결하고자하는 사명을 가지고 있습니다. 예를 들어, 그들이 원하는 학위를 선택하여 미래의 접근 방식을 결정해야합니다.

또한 한 단계에서 다른 단계로의 전환에서 비롯된 상황을 다루고 있으며, 일하기 전까지는 학생이기 때문에 (Chacón, 2003).

용어는 전통적으로 "호출"을 의미하는 용어 "vocare"에서옵니다. 즉, 모든 인간은 우리가 "직업"이라고 부르는 것에 의해 "부름"을 느낄 권리가 있습니다..

그들은 심리학과 같은 다른 과학으로 수년간 다른 방향으로 용어를 사용 해왔다. 그들은 현존하는 고용 요구에 응답하는 사람의 요구와 그 사람의 요구 사이에 수립 된 균형에 대한 탐색을 분석한다.

우리가 직업을 이해 왜 사람의 심리 사회적 발달의 일부가 개인의 사회화에 특히 영향을 미칠 것인지와 행동 정서적 도메인을,에 영향을 주므로 때문이다.

그러므로 우리는 직업이 자신의 자부심을 가지고 그 사람의 발전과 친밀하게 연결되어 있다고 말할 수 있습니다. 자아 개념, 그 자체의 정체성을 가지고 그러므로 균형을 끊임없이 필요로한다 (Martínez, 1998).

마찬가지로, 우리는 직업 안내가 두 가지 주요 측면을 가지고 있음을 지적하면서 정의를 계속해야합니다 : 직업 오리엔테이션 자체와 직업 개발.

양측은 학생들이 가지고있는 필요를 충족시키고 그 순간에 아주 멀리있는 것으로 보이는 작업 세계에 적응하는 데 필요한 정보를 제공하기 위해 노력합니다. 그러나 시간이 지남에 따라, 우리는 그 용어가 어떤 시점에서 시간이 지남에 따라, 교육이 영향을 미치는 영구적 인 행동으로 옮겨 갔음을 지적해야합니다.

직업지도는 자기 지식, 교육 제공 및 학업 일정에 대한 정보에 중점을 둡니다. 학생이 자신의 결정을 내리는 데 필요한 모든 정보의 결합체입니다 (Blanco y Frutos, 2016).

성숙과 직업

모든 오리엔테이션 과정에서 개인이 위치한 성숙 상황을 다뤄야 함을 명심하는 것이 적절합니다. 50 세인 Ginzberg는 우리가 다루고있는 주제와 관련된 저자로서, 인간의 직업 행동에 나타나는 진화의 단계를 연구하고 계시한다..

이 사실은 의심의 여지없이, 오리엔테이션과 그 제안에 대한 연구를위한 큰 진보가 Super와 같이 다음에 올 다른 저자들에 의해 능가되었다..

그러므로 "생명주기"라는이 마지막 저자의 연구를 지적하는 것이 적절합니다. 즉, "생명주기"는 전지구 적 관점에서 사람의 발달과 관련된 다섯 가지 중요한 순간을 지적합니다. 성숙의 진화 (Martínez, 1998).

• 첫 번째 성장기 출생부터 14 세까지.
• 두 번째는 탐사 기간 14 세부터 24 세까지입니다. 여기에는 첫째, 시험 단계 (경험이 있지만 보안이 부족한 15-17 세)가 포함됩니다. 둘째, 전이 (사람 및 부과를 결정한다 (18) (21)는 세. 또한, 개인 인증은 직업 공간의 적어도 일부에서 발생). 셋째, 시험 단계는 (22 ~ 24 년에서, 그것은 그들의 첫 직장을 찾는 충돌로 시작, 즉, 자신의 전문 분야에 더 많은 관련 결정을하기 시작.
• 셋째, 확인 기간 24 년에서 44 년에 초점을 맞 춥니 다..
• 넷째, 유지 보수 기간 은퇴 후 45 세가되면 나타납니다..
• 그리고 다섯째, 거절 기간 그것은 죽음에 직면 할 때까지 은퇴에서 시작된다..

마찬가지로 Super (1953)는 처음에 10 가지 아이디어를 발견했다. 이것들은 다음과 같은 내용으로 요약됩니다 :

1. 인간은 자신의 개성과 개발 능력을 자신의 성격에서 확인할 수 있습니다..
2. 이러한 특성의 발전을 고려할 때 직업 또는 기타.
3. 이 직종에는 전형적인 패턴 인간의 성격을 구성하는 기술, 관심 및 특성의 이것은 각자가 다른 직종에 접근 할 수있는 가능성을 높여줍니다..
4. 능력 및 직업 환경 설정은 사람들이 거주하고 일하는 상황입니다. 이것이 우리가 가진 개념이 어떻게 생성되는지, 그러나 이것은 우리가 가진 시간과 경험에 따라 변합니다. 그러므로 이것은 적응하고 결정을 내리는 능력이 시간의 경과에 따라 달라진다는 것을 의미한다..
5. 이 프로세스는 성장, 그 탐사, 그 정착 그리고 은퇴.
6. 그것은 연구 패턴의 본질, 즉 개인의 가족의 사회 경제적 수준에 의해 정의되는 직무의 직업 수준뿐만 아니라 정신력, 그의 성격과 출현하는 기회들.
7. 성숙은 삶의 단계를 통해 이루어진다. 이 경로는 현실에 대한 지식과 자기 개념의 개발을 통해 촉진 될 수 있습니다..
8. 저자의 말에 따르면,이 8 번째 아이디어는 다음과 같이 반영됩니다.

"직업 개발 과정은 근본적으로 자신의 개념을 개발하는 것입니다. 이 개념은 "수행 작업에서 상사와 동료에 의해 명시 생활에서이 기술, 신경과 구성, 상속, 기회의 내분비의 상호 작용의 제품 및 승인의 수준이다.

9. 외부 요소와 인간은 자기 개념과 현실에 연결되어 있으며 이것은 인간이 수행하는 모든 행동에 반영됩니다.
10. 완전하고 만족스러운 삶을 얻는 것은 사람이 적응하는 직업적 산출물에서 비롯되며 모두 자신의 능력, 관심사, 성격 특성 및 가치와 관련됩니다.

그러나 각 단계의 전문성 개발을 평가할 때, 사람에 따른 단일 직업 선택권의 존재와는 거리가 먼 경우, 같은 저자는 직업 성숙 그 사람이 직업 발달의 특정 지점에 위치하는 상황으로서, 직업 발달의 순간부터 일어날 가능성이있는 순간부터 일어난다. 직업 쇠퇴.

현재 우리는 다음과 같이 계류중인 것으로 알고 있습니다. "매체 자체에서 얻은 정보를 적절하게 관리하고 현실적인 자기 개념을 구축하고 청소년의 상황에 비중을 두는 능력" (Rocabert et al., 1990 in Martínez, 1998).

이 섹션을 끝내려면 Super가 직업 성숙을 경험적 성숙으로 정의하고이를 정의하려면 반드시 세 가지 요구 사항이 필요하다고 지정해야합니다.

1. "직업 오리엔테이션 계획".
2. "직업 탐사에 동원 된 자원".
3. "정보 및 직업적 의사 결정".
4. "현실에 대한 오리엔테이션".

직업 상담의 유형

그것이 사실이지만지도 및 조언은 교육 및 전문지도가 짜여진 광범위한 의제에서 밀접하게 연결되어 있습니다. 그러나 우리는 Martínez (1998)의 말에서 유도 행동 및 지도서의 일부인 활동에 대한 학생들의 조언을 참조해야합니다.

이 활동은 전문성 개발과 관련된 문제 해결을 위해 직업 성숙 단계에서 이전에 언급 한 단계에서 도움을 제공하고 개인적인 가이드 역할을하는 것을 목표로합니다.

그러나 마찬가지로 이러한 지원은 개별 평가와 함께, 다른 한편으로, 달 및 Manjón (1997)로 나타낸 바와 같이, 일반화 된 직업 평가와 함께 한편으로, 두 개의 서로 다른 수준에서 수행되어야 이해.

직업지도 도구에 대해 우리는 무엇을 명심해야합니까??

우리는 이미 직업지도의 의미와 그 단계 및 직업 조언을 우리와 관련된 주제의 관련 용어로 언급했습니다. 그러나 직업 안내를하기 위해서는 업무 수행을 용이하게하는 수많은 도구가 있음을 지적해야합니다. 이러한 도구는 주로 자율적이며 관심 분야, 기술 및 실적과 같은 변수를 포함합니다..

반면 Watts (1979)는 "직업 생활은 개인의 진화와 관련된 단계로 세분화 될 수 있으며 직업 개발에서 동시에 역할 할 수있는 관심, 능력 및 가치의 통합이 될 것입니다" 이를 위해 Gonsálvez (1990)는 적성, 관심사 및 학업 성취도 사이에서 필요한 균형을 의미하는 연구에 기초한 오리엔테이션 작업을 제안합니다.

여기에서,이 균형에 따라, 사람의 선택에 대한 성공이 주어질 것입니다. 그러므로 제안 된 변수들 사이의 일치가 커질수록 미래의 학생은 학업 성취도가 높아질 확률이 높아진다. 이를 위해 상담원의 작업을 용이하게하는 삼각형 모델을 제안합니다.

마지막으로, 우리는 저자의 기여도에 따라 있습니다,이 제안으로, 경력 개발에 세 가지 중요한 변수를 결합 할 수 있습니다 자기 취향의 도구 설계의 가능성 : 이해, 기능과 성능을 (같은 관심을 조건이며, 기술과 학생들의 성취도에 관련된 자극을 구성하는 역할을 자신의 상황이나 환경 이외의 진로 결정에 중요한 역할을 가지고있는 유일한 변수)이다 (검은 색과 프루 토스, 2016).

직업지도에 틱 사용

직업지도는 또한 정보 통신 기술 (이하 ICT)의 영향을 받았다. 그러나 제안 된 가능성에도 불구하고 학교에서 사용할 수있는 방법은 거의 없습니다.

연구는 자체 평가 지침 관련 지식의 도구로 그들을 사용하고있는 진행되고있다. 그러므로 우리는이 문서에 가져다 제안, 우리는 여러 부서들 사이 BDOE를 호출하는 지침 문서 데이터베이스 참조 문자를 설계 있습니다. 흥미로운 사실은 당신이 학교에서 수행 실제 실험에서 정보를 추출 할 수있는 표시 곳입니다.

철회 될 수있는 특정 물질을 필요가 없으므로 교육 현실의 매일 연습 밖에 정보의 많은 양입니다. 따라서, 어떤 전문가가 사용할 수있는 등 상담 프로그램, 교과 과정 적응, 같은 BDOE 실제 경험에 누가 같이 필요가.

이 정보는 정보 주체 인 Jaume I Universitat 소유의 기사이며 안내 부서의 네트워크를 풍부하게하는 것을 목표로합니다. 이것은 데이타베이스가 대학과지도 부서 간과학과 부서 간 이중 통신을 허용하기 때문입니다. 모든 경우 공통의 목표를 공유하는 상황을 공유하는 것입니다..

BDOE의 유용성은 다음에서 확인할 수 있습니다.

1. 그들은 특정 작업에 사용할 수 있으며, 교육 심리학 관련 대학 전기가 물질의 교육을 완료하는 것을이에 위치하는 항목의 분석.
2. 안내 부에 소속 된 학교 카운슬러에게 정보를 제공하여 학생과 함께 일상 업무에 사용할 수있게하십시오..
3. 대학 연구 활동을 수행하고 실제 상황에서 발생하는 문제를 분석.
4. 대학생 (미래의 카운슬러)이 교육 현실의 훌륭한 모범을 보일 수있는 가능성을 제공하여 전문인으로서 완성됩니다..

이 도구는 현재 또는 미래에 하나, 카운슬러를위한 많은 기능을 가지고 있습니다. 그것은 업데이트 및 피드백 BDOE을 정보를 제공하고 지식을 공유하고, 스스로 대학 학생 및 학교 상담 컨텐츠로 해결 연속 업데이트에 대한 매우 필요하다 (펠레를, 2007).

서지

1. BLANCO BLANCO, M. A. 및 FRUTOS MARTNN, J. A. (s.. 직업 오리엔테이션. 자기 방향의 도구 제안.
2. 마트니즈 가크 랴, M. (1998). 직업 및 직업지도. 심리학자 논문, nº 2, vol. 37 세, 1 - 5.
3. SANZ ESBRÍ, J., GIL BELTRÁN, J. M. and MARZAL VARÓ, A. (2007). 직업 상담 및 상담을위한 컴퓨터 도구. Psychoeducational Research의 전자 저널, 11. Vol, 5. 201-232.