과보호 부모 11 부정적인 행동

그 과보호 부모 또는 "헬리콥터 부모 (Helicopter parents)"란 자녀와 문제에 너무 많은 관심을 기울여 스스로 해결하지 못하게하는 사람들입니다. 이 과보호는 특히 학업 수준에서 발생합니다.

이 유형의 부모는 자녀의 성공과 실패에 대해 너무 많은 책임을집니다. 어린 아이들을 자신의 삶에 맞설 수없는 "버블 아이들"로 만드는 행동. 이러한 태도는 스스로 결정을 내릴 수 없기 때문에 아이들을 좌절하게 만듭니다..

아이들에 대한 과도한 보호를 행사하면 건강에 해로운 영향을 미칠 수 있습니다. 다른 문제들 중에서도 어린이에 대한 불안감을 유발하거나 자부심과 자신감에 문제를 일으킬 수 있습니다..

2002 년 연구 보고서 저널 컨설팅 및 임상 심리학 행동 할 때 낮은 자율성과 같은 다른 심리 사회적 효과를 지적합니다.

과보호 부모의 11 가지 특징

1- 아이들이 위험을 감수하지 못하게합니다.

부모의 도움없이 위험을 직면하는 것은 아이들이 스스로 결정을 내리고 나이가 들수록 문제를 해결하는 최선의 방법 중 하나입니다..

Michael Ungar, 2009 년 기사, 가족 요법의 미국 저널 안전한 환경에서 부모를 과보호하는 것은 아동이나 청소년의 심리 사회적 발달에 부정적 결과를 초래할 수 있다고 기술하고있다.

아이들은 항상 놀 수 있어야하며, 항상 위험을 감수해야합니다. 그러나 도전에 직면하는 법을 배우기 때문에 가능한 한 많이 자율적으로 행동해야합니다..

잡지 시간 Ellen Sandsester는 다음과 같이 말합니다 :

"아이들이 해를 입을지 모른다는 두려움은 더 두려운 아이들과 정신 병리의 수준을 증가시킬 수 있습니다.".

2 - 그들은 실수에 대한 책임을진다.

학부모는 자녀가 잘못되었다는 사실을 인정하지 않으며, 예를 들어 교사가 시험을 중단하는 등의 어른이되면 실수로 시험을 보게되며 실수로 판단한 다른 사람을 추궁하기까지합니다..

그들은 오류를 은폐하고 자녀의 모든 행동을 좋든 나쁘 든간에 정당화하는 경향이 있습니다..

3- 자녀의 학업 생활에서 주도적 인 역할을 함

모든 학부모는 자녀의 학교 성적에 관심을 보여야합니다. 그러나 과보호 부모는 자녀의 학업 성취도에 너무 관여하여 자신의 발달과 학습을 심각하게 손상시킬 수 있습니다..

학교 환경에서 과보호 부모를 쉽게 식별 할 수 있습니다. 이 유형의 부모는 자녀들이 숙제를 할 때 자녀들을 위해 질문에 답할 때 도움이됩니다..

Silinskas 및 다른 사람들이 수행 한 2012 년 조사 및 국제 행동 저널 학회지, 읽기와 수학 능력에서 최악의 결과는 부모가 제공 한 모니터링과 도움이 얼마나 더 많은지에 달려 있음을 보여주었습니다.

헬리콥터 부모는 자녀에게 실패가 없기 때문에 큰 집착이 있습니다. 완벽해야합니다..

아이들의 과업과 시험에 대한 과도한 책임감 때문에 교사는 수많은 지도서를 읽고 교사와 자주 접촉하게됩니다.

대부분의 경우, 그들은 보통 교육 당국에 관한 자녀들의 의견에 동의합니다..

자녀의 성공에 사로 잡혀 있으면, 부모는 휴식이나 놀 시간을 허비하지 않고 과외 활동을 과다하게 책정 할 수 있습니다. 이러한 행동으로 아이들은 상상력을 발달 시키거나 사고하고 창조 할 시간을 갖지 못하게합니다. 아이들은 모든 것을 결정할 책임이 있습니다..

그들은 대개 그들이 요구하는 모든 것에 동의한다.

과보호 부모는 종종 자녀가하는 모든 것을 호기심에 대해 묻습니다..

그들은이 지역에 한계를 두지 않는다..

그들은 아이들의 모든 요구에 참석함으로써 행복하게 만들어 준다고 믿습니다..

그러나 아이들에게는 한계와 일상이 있어야합니다. 이런 방식으로 그들은 언제든지 그들이 원하는 것을 얻을 수 없다는 것을 이해할 것입니다..

당신이 그 모든 것을 그에게 주면, 자신을 위해 그것을 얻을 수 없을 때, 그는 전에 결코 말하지 않았기 때문에, 좌절감을 갖거나 우울해질 수 있습니다..

5- 보통 같은 나이의 다른 급우들과 함께 그 어린이 나 사춘기 아이들을 혼자 내버려 두지 않습니다.

부모는 자녀가 소지품을 가지고있는 것처럼 다른 청원에 동의하지만 부모가없는 상태에서 친구를 사귀는 등의 다른 활동을해서는 안됩니다..

그들은 이러한 상황이 통제 할 수 없다고 생각합니다. 따라서 그들은 또한 모든 친구들을 만나 어떤 회사가 어떤 회사에 합당하고 어떤 회사는 그렇지 않은지를 결정하려고합니다. 아이가 스스로 선택해야하는 것, 이것이 진정한 우정의 가치를 이해할뿐만 아니라 결정을 내리고 결정을 내리는 데 도움이되기 때문에.

때로는 이러한 과도한 통제는 학교에 혼자가는 것과 같이 나이가 많은 일부 어린이 또는 청소년이 일상적으로 수행 할 수있는 작업에 영향을 미칩니다.

6- 그들은 불편한 심문으로 자녀의 삶에 들어갑니다.

과보호 부모는 자녀와 함께 매우 통제적인 사람들이 될 수 있습니다..

그들이 왜 생각하는지, 그들이 느끼는 것, 그들에게 무슨 일이 일어나고 문제를 해결하려고하는지에 대한 과도한 우려는 항상 그들에게 질문하게합니다.

그들은 어린이 나 젊은이가 자신의 공간을 가질 수 있다는 것을 존중하지 않으며 그들이 말하고 싶지 않은 생각이나 느낌이 있다는 것을.

자녀가 무엇을하는지에 대한 통제의 상실은 또한 자녀가 없을 때 나타납니다. 이런 경우, 그들은 자신이하는 일이나 그들이 항상 느끼는 것을보기 위해 강압적으로 전화하는 것과 같은 태도를 채택 할 수 있습니다.

7- 그들은 어린이가 가질 수있는 작은 건강 문제 또는 상해에 매우 관심이 있습니다.

아이들의 양육에서 발생하는 통제 할 수없는 상황이 있습니다. 예를 들어, 아이들이 상처를 입거나 아플 때가 있습니다..

이 경우, 과보호 부모는 자녀의 고통을 피할 수 없었기 때문에 죄책감을 느끼게됩니다. 심각한 것이 아니거나 자녀에게 동정심을 나타내는 질병에 너무 많은 중요성을 부여하는 행동.

8- 아이들은 자신이하는 모든 일에서 성공하거나 과업을 수행하기 때문에 과도한 관심이 있습니다.

자녀에 대해 과도한 경계와 보살핌을 행사하는 부모는 현실 세계를 위해 교육하지 않으며 피할 수 있습니다..

어린이가 작은 실패를 겪었을 때 좌절의 순간을 다룰 수있는 방법을 가르쳐주지는 않지만, 그의 태도는 자녀의 모든 정신을 고양시키고 때로는 동정심을 나타내어 자녀의 정신을 고양시키는 것입니다..

아이는 인생에서 모순되는 순간이 있다는 것을 이해해야하며, 항상이기거나 행복 할 수는 없다는 것을 이해해야합니다..

이 시간을 가르치지 않으면 모든 것이 잘 어울리는 거품 또는 평행 세계를 만들 수 있으며, 옆에 있지 않거나 자율적 인 방법으로 문제가 발생하면 큰 좌절감을 느낄 수 있습니다..

9 세는 아이들의 모든 시간을 말합니다.

이것은 부모가 자손의 삶보다 자신의 후손의 삶을 더 많이 산다는 것을 의미합니다. 그의 대화 주제와 모든 경험은 그의 아이들을 중심으로 전개됩니다..

그들은 그들이하고있는 일이 옳고 그들이 자녀에게주는 교육의 유형이 최선임을 재확인하고자합니다..

10 - 그들은 집에서 맡은 일을 맡지 않습니다.

가사일은 아이들이 책임을 맡고 자율적으로 행동하기 시작하는 좋은 도구입니다..

과보호 부모는 자녀들이 책임을 질 수 없기 때문에 특징이 있습니다. 그들은 언제나 부모님의 도움이 필요한 부양하는 사람들을 만듭니다..

따라서 최소한의 자치권을 의미하는 모든 활동은 일반적으로 부모가 맡습니다..

과보호 부모의 자녀가 기본 작업을 수행 할 수있는 옵션이없는 또 다른 이유는 항상 편안함을 추구하기 때문입니다.

그들은 대개 자녀들이 자국 내에서 자국 내에서 이미 일을 할 수있는 연령대까지 아침 식사 나 간식을 준비하고 제공합니다.

11- 그들은 자손들에게 현실 세계를 대면하도록 교육하지 않습니다.

아버지로서 세상은 항상 공평하지 않다는 것, 당신이 원하는 모든 것을 가질 수는 없으며 갈등과 혼란의 순간이 있다는 것을 알고 있습니다..

그 세상은 아들이 어른이 될 때와 똑같습니다. 따라서 감정적 인 행동을하도록 도와야합니다. 그는 나쁜 시간을 지나면 포기하지 않습니다..

어린 시절이나 청소년기에 세상이 노력없이 원하는 모든 것을 가질 수있는 행복한 세상이라고 믿게한다면, 당신은 그에게 현실을 보여주지 않을 것입니다.

참고 문헌

1. Holmbeck, G.N., Johnson, S.Z., Wills, K.E., Mckernon, W., Rose, B., Erklin, S., & Kemper, T. (2002). 신체 장애가있는 예심 장애인의 정신 사회적 조정과 관련하여 관찰 된 부모의 과다 보호 : 행동 적 자율의 중재 적 역할. 저널 컨설팅 및 임상 심리학, 70 (1), 96-110. doi : 10.1037 // 0022-006x.70.1.96
2. 2. Silinskas, G., Niemi, P., Lerkkanen, M., & Nurmi, J. (2013). 어린이의 학업 성적 저하는 학부모 숙제 지원을 유발하지만 도움이됩니다.? 국제 행동 저널 학회지, 37 (1), 44-56. doi : 10.1177 / 0165025412456146.
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