몫:
교수법 모델 교육 (전통 및 현재)
그 교수법 모델 교육 교실에서 교사가 수행 할 수있는 다양한 접근 방법입니다. 그들이 사용하는 모델에 따라, 교사는 일련의 행동을 수행하고 학습 과정의 다른 부분에 집중할 것입니다.
다양한 학습 방법이 있기 때문에, 그리고 각 학생은 독특하기 때문에 교사는 다른 상황에 적응할 수 있도록 다양한 교수법 모델로 무장해야합니다.
그럼에도 불구하고 교육학 모델은 항상 세 가지 요소에 중점을 둡니다.
- 가르치려는 의도
- 그것이 가르치는 방법은 무엇입니까?
- 학습이 성취되면 어떻게 측정 될 것인가?
전통적으로, 3 개의 다른 교육학 모델이 있었지만, 최근에는 새로운 교수법이 열렸습니다. 이런 식으로 학생들에게 지식을 전달할 때 더 큰 유연성을 얻도록 의도됩니다..
색인
- 1 교장 교육학 교습 모델
- 1.1 전통적인 교수법 모델
- 1.2 행동 교육 모델
- 1.3 건설 주의자 교육학 모델
- 1.4인지 교육학 모델
- 1.5 사회 교육 모델
- 1.6 낭만주의 교육학 모델
- 1.7 발견에 의한 교육학 모델
- 2 참고
주요 교수법 교육 모델
상대적으로 최근까지만, 대부분의 교육 기관은 전통적인 모델로 알려진 단일 교수법 모델을 사용했습니다.
동시에 두 가지 다른 교수 모델의 이론적 근거가 개발되기 시작했다 : 행동 주의자와 구성 주의자.
나중에 다른 교육 모델이 만들어져 시간이 지남에 따라 대중화되었습니다. 가장 중요한 것은인지 적, 사회적, 낭만적입니다..
전통 교육 모델
전통적인 교육학 모델은 원래 "전통 교육 모델"이라고 알려져 있지만 원래는 "전송 모델"이라고 불 렸습니다. 이 모델은 교수법을 교사가 학생에게 직접 전달하는 것으로 이해하며 후자에 완전히 초점을 둔다..
학생들은 전통적인 모델에서 자신의 학습 과정에서 역할을 수행 할 필요없이 수동적 인 지식 수령자로 간주됩니다. 교사는 학생이 이해하고 기억할 수있는 방식으로 가능한 가장 명확한 방법으로 자신이 알고있는 것을 폭로하기 위해 노력해야합니다..
그러므로 선생님은 훌륭한 의사 소통 기술뿐만 아니라 자신의 과목에서 전문가가되어야합니다. 그렇지 않으면 학생은 학습이 성공했다는 결론을 내리는 데 필요한 지식을 습득 할 수 없습니다..
이 아이디어 이외에도, 변속기 모델의 기본 사항 중 일부는 다음과 같습니다.
- 지식을 반복적으로 반복하여 기억할 필요가 있기 때문에 자기 규율을 통해 학습해야합니다. 따라서이 모델의 변호인은 학생들의 성격을 위조하는 것이 유용하다고 믿습니다.
- 혁신과 창의력은 완전히 무시되며, 대신 데이터와 아이디어의 암기 학습에 초점을 맞 춥니 다..
- 학습은 거의 독점적으로 귀에 달려 있으므로 다른 감각을 통해 더 잘 배우는 사람들에게는 그다지 효과적이지 않습니다..
수많은 경우에이 교육 모델의 부족한 효율성이 입증되었지만 거의 모든 현대 사회에서 여전히 많이 사용되고 있습니다.
그러나 대부분의 학습 상황에서 유효한 모델은 아니지만 특정 순간에 장소가 있습니다.
예를 들어, 순수 데이터 또는 매우 복잡한 이론의 전송이 필요할 때, 전송 모델은 여전히 올바른 학습을 달성하는 데 가장 유용합니다.
행동 교육 모델
행동 적 교수법 모델은 무엇보다도 행동주의로 알려진 현재 심리학자의 창조자 인 파블로프 (Pavlov)와 스키너 (Skinner)의 연구에 기반을두고 있습니다.
이러한 생각의 창시자들은 사람들의 정신적 과정을 측정하는 것은 불가능하며 따라서 관찰 가능한 행동에 초점을 맞춰야한다고 주장했다..
이 아이디어를 바탕으로, 행동 교육 모델은 직접 관찰하고 측정 할 수있는 일련의 학습 목표를 설정하려고 시도합니다. 학생은 증원 및 다양한 유형의 자극을 사용하여 주어진 시간에 이러한 목표에 도달해야합니다.
이러한 의미에서 행동 모델은 학습 목표를 설정하기 위해 전송 모델보다 훨씬 개인화되어 있으며, 교육자는 먼저 각 학생의 출발점을 평가해야합니다.
따라서이 모델에서 교사의 역할은 다음과 같이 구성됩니다.
- 견습생의 이전 능력을 연구하십시오.
- 따라야 할 방법론을 가르쳐주십시오.
- 목표 중 하나에 도달하면 보병을 관리하십시오.
- 학습이 발생했는지 확인하십시오.
이러한 유형의 학습은 예를 들어 스포츠의 연습이나 악기의 연습에서 발생합니다. 이러한 영역에서 교사는 학생에게 목표를 수정하고, 발생하는 오류를 수정하고, 중간 목표 중 하나에 도달했을 때이를 강화하도록 제한됩니다.
모델의 기본 아이디어 중 일부는 다음과 같습니다.
- 교사는 필수 인물이 아니며 학생과 학습 목표에 초점을 맞 춥니 다..
- 학생들은 자신의 교육에 적극적으로 참여해야합니다..
- 필수 학습을 습득하기 위해 반복과 연습에 중점을 둡니다..
- 단일 교원이 많은 수의 학생을 책임지고있는 이전 모델과는 달리 개별 교습이 선호됩니다..
구성 주의자 교육학 모델
이 교육학 모델은 전통적인 학습 모델과는 달리 학습이 외부 소스에서 학생에게 도달 할 수 없다고 생각합니다. 반대로, 각 견습생은 자신의 지식을 "구축"해야합니다 (따라서 모델의 이름).
그러므로 구성 주의자의 교수법 모델은 교사가 모든 지식의 근원 인 수동적 학습에 반대한다. 또한 보강과 격려의 원천으로서 교사의 역할과는 다르다.
이 모델에서 교사는 학생이 학습을 할 수 있도록 적절한 조건을 만들어야합니다. 이 모델의 기본 아이디어 중 일부는 다음과 같습니다.
- 교수법이 효과적이기 위해서는 의미있는 학습이 이루어져야합니다. 학생은 그가 배우는 것이 실제 생활에서 유용 할 수 있다고 믿어야합니다. 따라서 교사는 학생들의 특성에 따라 학습 목표를 수정해야합니다.
- 일반적으로 문제를 해결하거나 과제를 수행하는 단일 방법이 없기 때문에 구성 주의자 모델로부터 발견을 통한 학습이 권장됩니다. 교사는 학습에 의해 제기 된 각 질문에 대한 답을 줄 필요는 없지만 학생들에게 스스로 발견 할 수있는 필요한 도구를 제공해야합니다.
- 점차적으로 학습이 이루어져야 학생들이 항상 도전을받을 수 있지만 앞으로 나아갈 수 없게하거나 예방할만큼 크지는 않습니다.
- 학습은 대부분의 경우 모델을 모방하여 수행됩니다. 이미 배운 것을 마스터하는 사람을 관찰하면 학생들은 자신의 행동을 유지하고 나중에 재생산 할 수 있습니다. 이 과정을 "대리 학습"이라고합니다..
구성 주의자 교육학 모델에서는 역량 기반 학습에주의를 집중합니다. 교사는 효과적인 삶의 발전을 위해 어떤 기술, 지식 및 태도가 필요한지 결정해야합니다.
일단 학생들이 배워야 할 기본 기술이 결정되면, 그것을 획득하는 가장 효과적인 방법은 다중 지능 이론.
이 이론은 오직 한 가지 유형의 일반 지능 대신에, 각 사람이 7 가지 차별화 된 영역에서 어느 정도 능력을 가지고 있다고 생각합니다.
이 교육학 모델은 무엇보다도 20 세기 전반의 러시아 사회 심리학자 인 비고츠키와 루리아의 이론에 기초하고있다..
인지 교육학 모델
발달 론적 모델이라고도 알려진인지 모델은 진 피아제 (Jean Piaget)의 개발 심리학 (Psychology of Development)을 기반으로합니다. 그것은 인간이 자신의 지적 성숙 단계에서 각기 다른 단계를 거치며, 각 학생의 순간과 나이에 맞게 학습이 이루어져야한다는 생각에 근거합니다.
그러므로 교사의 역할은 각 학생의 발달 단계를 파악하고 그에 따라 학습을 제안하는 것입니다. 이 의미에서, 그것은 또한 중요한 학습이다..
이 교육 모델에서는 학습 목표의 초점이 제거됩니다. 반대로, 중요한 점은 학생들이 자신의 학습을보다 쉽게 성취 할 수있는 특정 사고 방식과 정신 구조를 습득한다는 것입니다.
사회 교육 모델
이 모델은 학생들의 능력과 관심사의 최대 발전을 기반으로합니다. 이러한 의미에서 사회 교육 모델에서 과학적 또는 기술적 내용을 연구 할뿐만 아니라 사회에서의보다 나은 공존을 증진시키는 가치와 태도의 습득이 촉진됩니다..
이 접근법은 그룹이 항상 개인보다 더 큰 문제를 스스로 해결할 수 있다고 간주되기 때문에 팀워크에 중점을 둔다는 특징이 있습니다..
다시 의미있는 학습의 이론에 따르면, 가르침은 현실 세계에서 적용 가능해야합니다. 따라서 교사는 학생들에게 도전 과제와 문제 제기에 책임이 있어야하며, 학생들의 사회적 기술을 향상시키면서 서로 협력하여 해결해야합니다..
낭만주의 교육학 모델
낭만적 인 모델은 학생의 내면을 완전히 고려해야한다는 생각에 기반합니다. 따라서 견습생은 보호되고 민감한 환경에서 이루어지는 학습 과정의 초점이됩니다.
이 교육 모델의 기본 아이디어는 아동이 이미 유효하고 기능적인 사람이되기 위해 필요한 모든 것을 내부에 가지고 있다는 것입니다. 그러므로 교사의 역할은 학생이 자유롭게 개발하고 스스로 답을 찾을 수있게하는 것입니다.
이런 의미에서, 낭만적 인 교육 모델은 인간 중심의 심리학의 흐름과 비 지향성의 개념에 기반을두고있다..
발견에 의한 교육학 모델
발견을 통한 학습에서, 어린이는 수용자가 아닌 적극적인 역할을하지만 세상에서 배우기 위해 행동하는 사람입니다. 이 모델은 또한 휴리스틱 스 (heuristic)라고 불리우며 학생이 교사가 가르치는 것을 수동적으로받는 전통에 반대합니다..
기본적인 원칙 중 일부는 다음과 같습니다.
- 아이들은 배우고, 놀며, 세계에 참여할 수있는 자연스러운 능력을 가지고 있습니다..
- 학습의 중요한 부분은 문제를 해결하는 것입니다..
- 가설 작성 및 테스트.
- 아동은 학습에 적극적인 역할을한다..
- 이것은 사회 문화적 환경에 영향을 미친다. 왜냐하면 이것은 아동이 가진 학습 경험에 달려 있기 때문이다..
참고 문헌
- "교육 모델"in : Wikipedia. 작성일 : 2018 년 1 월 30 일, 위키 피 디아 : en.wikipedia.org에서.
- "구성 주의자의 교육 모델"in : Participatory management. 작성일 : 2018 년 1 월 30 일 참여 관리 : gestionparticipativa.coop.
- "전통적인 교육학 모델": 교육학 및 교훈. 작성일 : 2018 년 1 월 30 일 교육학 및 교훈 : sites.google.com/site/pedagogiaydidacticaesjim.
- "사회인지 주의적 교육 모델": 사회 구성주의. 작성일 : 2018 년 1 월 30 일부터 사회 구성주의 : sites.google.com/site/constructivismosocial.
- "행동 교육 모델": 교육학 및 교훈. 작성일 : 2018 년 1 월 30 일 교육학 및 교훈 : sites.google.com/site/pedagogiaydidacticaesjim.