학습 유형 및 예에 대한 증거

그 학습 증거 학생들이 학습하고 있는지 판단하는 테스트입니다. 첫째, 교사는 학생이 학습하고 있음을 알 수있는 방법과 전체 학습 과정에서 정보를 수집하는 방법을 결정해야합니다.

학습의 증거를 사용하게되는 프로그램의 평가를 용이하게하는 교육 기관의 조직 측면에서 긍정적 인 효과를 가지고 있으며, 따라서 그것을 달성하기 위해 의도 무엇의 영향과 효과를 결정하는 것이 가능하다.

그러나 기술 부족, 필요한 데이터에 대한 접근 부족, 시간 부족 및 증거 사용에 대한 조직적 태도와 같은 다른 측면과 같은 장벽이 발견 될 수 있습니다. 또 다른 어려움은 얻은 학습 증거의 질이 대답하고자하는 질문의 명확성과 관련이 있다는 것입니다. 

즉, 학습의 증거 덕분에 도달하고자하는 목표와 관련됩니다. 학습의 증거는 그들이 갖고있는 목표와 학생들의 학습에 관해 응답하는 질문의 유형에 따라 나누어집니다.

이런 식으로 그들은 직접적 증거와 간접적 증거로 나뉩니다. 좋은 평가는 간접적 인 증거는 일반적으로 당신은 왜 발생하거나 학습하지 될 수 있습니다에 대한 자세한 질적 정보를 제공하면서 일반적으로 객관적이고 정량적 정보를 제공 일반적으로 지시하기 때문에, 증거의 두 가지 유형을 기반으로해야.

색인

• 1 가지 유형
  • 1.1 직접적인 증거
  • 1.2 간접 증거
• 2 기타 특정 유형
  • 2.1 학습 과정의 증거
  • 2.2 입력 요인에 대한 증거
  • 2.3 학습 상황에 대한 증거
• 3 예
  • 3.1 직접적인 증거
  • 3.2 간접 증거
• 4 참고

유형

학습 증거 유형에는 크게 두 가지 그룹이 있습니다. 먼저 프로그램을 완료 한 후 평가 지식, 기술, 태도 및 습관 등의 학습 성과에 초점을 직접적인 증거를 강조.

둘째, 간접적 인 증거가 있는데, 보통 프로세스, 입력 요소 및 문맥에 중점을 둡니다..

이 증거는 학생들이 왜 배우는가하는 이유를 이해하는 데 도움이 될 수 있으며 프로그램을 적용하는 동안 사용할 수 있습니다..

직접적인 증거

이러한 유형의 학습 증거는 눈에 보이고 객관적이며 유형입니다. 그것은 학생이 가지고있는 것과 정확히 무엇을 배웠는지를 보여주는 증거의 한 유형입니다. 직접적인 증거를 통해 "무엇을 배웠습니까?"라는 질문에 대답 할 수 있습니다..

이러한 형태의 학습 증거는 그 자체의 특성에 따라 "회의론자"의 시험을 통과 할 수 있다고한다. 즉 회의론자는 예를 들어 작문 기술에 대한 자기 평가와 같은 특정 유형의 증거를 의심 할 수 있습니다..

그러나이 같은 사람은 학생이 작성한 작문 샘플에 의심을 품고 명확하고 표준에 기반한 기준에 따라 평가할 수 있습니다..

직접 증거는 프로그램 평가 결과의 핵심 요소입니다. 프로그램 내에서 결과 달성 수준에 대한 정보를 제공하기 때문입니다. 이러한 증거는 일반적으로 제도 및 정치 분야에서 통계로 가장 많이 사용됩니다.

간접적 인 증거

이 유형의 학습 증거는 학생이 아마도 배우고 있다는 증거이지만, 그들이 무엇을 얼마나 배우고 있는지를 명확하게 결정하지는 못합니다..

간접적 인 증거를 통해 "당신은 무엇을 배웠다고 말합니까?"라는 질문에 대답 할 수 있습니다. 이러한 유형의 증거에는 다음과 같은 수준이 있습니다.

반응

학습 경험에 대한 학생 만족.

학습

그들이 학습 경험에서 배운 것.

전송

다른 상황에서 배운 것을 사용합니다 (장래에, 다른 것을 공부할 때, 지역 사회에서 등).

결과

그들이 배운 것을 그들이 목표를 달성하는 데 어떻게 도움이되는지.

위의 모든 것은 학생 학습의 간접적 인 증거이므로 학습 프로그램 평가에서도 중요 할 것입니다.

기타 특정 유형

학습 과정의 증거

이러한 유형의 증거는 숙제와 학습 기회에 소비 된 시간과 같은 학습 과정과 관련이 있으므로 실제로 간접적 인 증거입니다.

회의론자의 시험을 통과하지 못하는 증거 유형이지만 중요한 정보를 제공 할 수 있습니다. 예를 들어, 위의 예문 쓰기에 따라 학생들이 글쓰기에 대해 배우고있는 증거 중 하나는 글쓰기 과제에 많은 시간을 투자한다는 것입니다..

또 다른 예는 주제 또는 특정 주제와 관련된 서적에서 도서관 및 대출을 사용하는 것입니다.

이러한 유형의 증거는 학생들이 왜 배우고 있지 않은지에 대한 더 많은 단서를 제공 할 수 있기 때문에 프로그램 평가와도 관련이 있습니다. 

또 다른 중요한 측면은 학습 과정이 진행되는 동안 이러한 증거를 수집 할 수 있으며 끝날 때 수집 할 수 없다는 것입니다..

입력 요인에 대한 증거

이것은 또 다른 유형의 간접적 인 증거이며, 학생이 학교에 왔거나 인프라와 관련이 있기 때문에 프로그램 시작 전에 주어진 요인들과 관련이 있습니다.

학생들의 학습에 영향을 미칠 수 예를 들어, 뭔가를 들어 수업 시간에 학생들과 교사, 제공하는 장학금, 교사의 교육 프로그램에 대한 예산, 장비 등의 비율 등의 요인은.

학습 컨텍스트에 대한 증거

이러한 유형의 간접적 인 증거는 학습이 이루어지는 환경과 관련이 있습니다.

예를 들어, 학생들의 미래 관심사, 지역 고용주의 요구, 노동 시장의 필요성, 학습과 관련된 문화적 요소 등.

예제들

직접적인 증거

다음은 학생들이 무엇을 배우는지 결정하려고하는 이러한 유형의 증거의 몇 가지 예입니다.

-파일 레코드.

-행동 관찰.

-역량 인터뷰.

-학생 작품 샘플 (시험, 보고서, 에세이 등).

-최종 프로젝트.

-방어 및 구두 발표.

-성능 평가.

-시뮬레이션.

간접적 인 증거

다음은 학생들이 배운 내용을 볼 수있는 간접 학습 증거의 예입니다.

-학습 설문.

-학습이 어떻게 도움이되었는지에 대한 인터뷰.

-만족도 조사.

-반사.

-포커스 그룹.

-수상 내역.

참고 문헌

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