보호 환경의 생성 방법, 유형 및 예

A 보호 환경 그것은 사람이 애정, 보살핌, 위험으로부터의 보호, 이해 및 지원을 찾는 환경입니다. 개인이 모든 자원을 개발할 수있는 환경입니다. 그들 중 하나에 접근하는 것은 사람이 최대 잠재력에 도달하는 데 필수적입니다..

보호 환경은 아이들이 육체적 인 처벌, 간병인의 과실 또는 어떤 종류의 학대를당하는 환경에 반대합니다. 불행히도 이러한 부정적인 상황은 우리가 생각하는 것보다 더 자주 발생하며, 고통받는 사람들에게 매우 영원한 영향을 미칩니다..

보호 환경을 조성하는 것은 발달 심리학의 주요 관심 분야 중 하나입니다. 또한이 분야의 발견은 가족, 학교 및 기타 교육 공간과 같은 분야에서 아동 및 청소년의 상태를 개선하는 데 적용 할 수 있습니다.

이 환경에서 우리는 보호 환경이 무엇인지, 어떻게 생성되는지, 어떤 유형이 존재하는지 정확히 알 수 있습니다. 또한이 개념을보다 잘 설명 할 수있는 몇 가지 예를 제시합니다..

색인

• 1 보호 환경이 어떻게 생성 되는가??
  • 1.1 신뢰 링크
  • 1.2 위협의 부재
  • 1.3 탐험과 개발의 자유
  • 1.4 요구 사항 충족
• 2 가지 유형
• 3 예
• 4 참고

보호 환경은 어떻게 생성 되는가??

보호 환경이 존재하려면 일련의 요구 사항이 충족되어야합니다. 가장 중요한 것은 아동과 간병인 사이에 신뢰의 유대감, 위협의 부재, 탐색 및 개발의 자유, 그리고 그들의 필요 만족에 있습니다.

신뢰 링크

전체 개발 심리의 가장 중요한 개념 중 하나는 애착의 유대감입니다. 이 개념이 나오는 이론에 따르면, 아이들은 일차 간병인과 특별한 관계를 맺고 있습니다. 이 유대의 본질에 따라, 아이는 평생 동안 일련의 결과를 겪게 될 것입니다.

따라서 부착의 결합은 "안전"할 수 있습니다. 즉, 아이는 자신의 간병인의 도움을 의지 할 수 있다는 것을 배우고 그에 의해 보호받을 것이라고 느낄 것입니다.

그러나, 다른 경우에는 첨부 파일이 "불안전", "불안"또는 "모순"일 수 있습니다. 이러한 유형의 모든 유대 관계는 아이를 자신이나 타인을 신뢰하지 않고 발전하게 만듭니다.

따라서 보호 환경의 주요 구성 요소 중 하나는 그 내부에 안전한 첨부 파일이 존재한다는 것입니다. 이것은 아버지 나 어머니와의 관계, 학교의 경우 교사 중 한 명 또는 특정 환경에 존재하는 다른 권위와 ​​참고 사항과 함께 발생할 수 있습니다.

위협의 부재

어린이에게 존경을받을 수있는 가장 해로운 행동 중 하나는 그가 직접적 으로든 간접적 으로든 우리에게 안전하지 않다는 것을 보여 주려는 것입니다.

권위자가 위협이나 육체적 또는 언어 적 폭력에 시달리는 경우 어린이는 다른 사람을 믿을 수 없다는 것을 알게되고 모든 종류의 문제를 겪게됩니다.

따라서 이런 종류의 경험을 한 아이들은 누구를 믿을 수 없으며 사랑이나 애정의 가치가 없다는 비이성적 인 믿음으로 자라납니다. 이것은 자신감에 영향을 미치고 완전한 사람으로 성장할 수있는 능력에 영향을줍니다..

따라서 보호 환경을 조성한다는 것은 폭력이나 아동에 대한 위협과 같은 행동을 제거하는 것을 의미합니다. 그들 대신에, "권위있는"것으로 알려진 것과 같이보다 효과적이라고 보여지는 다른 덜 해로운 교육적 스타일이 사용될 수 있습니다..

탐구하고 개발할 자유

여러 번, 어른이 아이를 책임지고있을 때, 위험을 피하거나 위협에 직면하면서 세계와 사고 방식을 보도록 유도하십시오.

그러나,이 행동은 자신을 위해 감당할 수있는 충분히 능력있는 개인으로서의 아동 발달에 적대적입니다.

보호 환경은 어린이가 가능한 모든 문제를 피할 수있는 것은 아닙니다. 오히려 실수를 저지르고 환경을 탐색하며 어려움에 직면하는 데 필요한 도구를 장비해야합니다. 이 모든 것, 그들은 안전한 곳으로 돌아갈 수 있다는 자신감을 가지고 있습니다.

요구의 만족

마지막으로, 보호 환경은 아동의 기본적인 필요를 충족시킬 수 있어야합니다. 이는 예를 들어 식량, 물 및 피난처 제공에 필요한 경제적 자원을 보유하고 있음을 의미합니다. 그러나 그것은 또한 다른 덜 물질적이지만 똑같이 중요한 요소들을 포함한다..

보호 환경이 아동을 위해 조달 할 수 있어야하는 덜 가시적 인 필요 가운데는 사회적지지, 자신감의 발달, 건강 습관의 창조 및 권위자의 무조건적인 좋아함이 있습니다.

유형

이론적으로 보호 환경은 아동의 요구를 충족시키고 위에 언급 된 요구 사항을 충족하는 권위자가있는 모든 맥락에서 발전 할 수 있습니다. 그러나 실제로 이러한 수단은 주로 두 가지 영역에서 발견됩니다 : 가족과 학교에서.

부모 / 간병인과 교사 모두는 자녀의 첫 해에 근본적인 역할을합니다. 그들이 어떻게 행동하는지, 그들이 어떻게 교육을하는지, 그리고 그들이 만드는 환경 유형에 따라, 어린 아이들은 자라서 기능적이고 행복한 사람들이 될 것이고, 반대로 그들은 모든 종류의 문제를 갖게 될 것입니다.

그렇기 때문에 학부모와 교사들에게 훌륭한 교육 관행으로 간주되는 것을 인식시키는 것이 중요하며,이 중요한시기에 어린 학생들에게 어떤 행동이나 태도가 해를 끼치게 할 수 있는지에 대한 이유입니다.

예제들

보호 환경이있을 때, 아이들은 다른 환경에서는 발생하지 않는 일련의 매우 구체적인 행동을 보여줍니다. 가장 눈에 띄는 것은 다음과 같습니다.

- 아이는 자신의 참조 인물에 가까이 머물려고 노력하며, 아이가있을 때 더 안전하게 느낀다..

- 신체적, 정서적 인 권위의 인물과 반복적으로 접촉한다..

- 보호 환경 내에서 아동은 자신의 환경을 더 탐구하고 주변 환경에 대한 더 큰 호기심을 나타냅니다..

- 너가 참고 숫자에서 멀리있을 때 불안 또는 불신을 느끼고, 너의주의를 얻거나 너의 측에 돌려 보내 십시요.

이러한 행동은 성공적인 보호 환경이 만들어 졌다는 신호입니다. 시간이 지남에 따라 조건이 유지된다면, 아이는 건강하고 행복하게 성장할 확률이 높아지고, 스스로 훈련 된 성인이 될 수 있습니다..

참고 문헌

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