몫:
어린이와 성인을위한 10 가지 가치 동학
그 가치 역학 그들은 무엇보다 중요하고 반사적이며 참여 가능한 기후를 창출하고자하는 어린이 및 청소년과 함께 교실에서 사용되는 도구입니다.
미성년자에게 가치를 심어주는 것은 횡단 적으로 수행되어야하는 과제입니다. 따라서 게임과 다이나믹을 통해 이러한 가치를 홍보하고 재미있게 마무리 할 수 있으며 아마도 학생들은보다 수용 적입니다..
그들에게 참고가되는 성인이 자신의 행동과 행동에 일치하는 것을 나타내는 것이 중요합니다. 비판적 사고를 자극하고 아이들이 편안하게 자신의 의견을 표현할 수있는 환경을 조성합니다..
이 글에서는 교실이나 집에서 어린이와 청소년의 가치관을 다루는 10 가지 역 동성을 보게 될 것입니다. 우리가 각자의 목표를 고려해야하고 필요하다면 목표 그룹에 따라 조정하는 것이 중요합니다.
교육 전문가 및 가족은 일련의 가치에 예방 접종을 시도해서는 안됩니다. 미래의 생산성과 책임있는 성인으로 만드는 가치와 긍정적 인 도덕을 주입하는 것이 목적입니다..
이 어린이들과 청소년들은 어른들에게 도덕적 가치를 키울 수 있도록 가치관을 가르쳐야합니다. 강하고 좋은 가치를 지닌 사람들은 일반적으로 더 행복하며, 관계에서 더 큰 성공을 거두고 긍정적 인 방식으로 사회와 가장 가까운 맥락에 기여합니다.
다음으로, 우리는 역학을 보러 간다..
그룹 통합의 이러한 역학에 관심이있을 수도 있습니다..
가치에 작용하는 역학
1- 비판적인 생각을 자극하기
- 목표 : 도덕적 가치에 관한 대화를 일으키다..
- 필요한 시간 : 대략 30 분. 시간은 그룹에있는 사람들의 수와 그 의미에 따라 달라질 것입니다..
- 그룹 크기 : 그것은 무관심하다..
- 장소 : 편안한 교실, 라운지 또는 옥외 공간.
- 필요한 자료 : 특히 없음.
- 따라야 할 단계 :
- 그룹 진행자는 일련의 질문을 시작하고 그룹의 대화를 안내 할 것입니다. 그들은 할 수 있습니다 : 당신이 누군가가 될 수 있다면, 당신은 누구입니까? 누군가 다른 사람의 차를 긁고 메모를 남기지 않으면 어떻게 행동할까요? 부유 한 사람이라면 어떻게 돈을 쓸 것입니까? 누군가 다른 사람을 괴롭 히거나 학대하는 것을 본다면, 당신은 무엇을 할 것입니까??
- 토론 : 어린이와 청소년에게 그들이 생각하거나 행동해야하는 방법을 말하는 것은 효과적이지 않습니다. 따라서 논쟁을 불러 일으킬 수있는 이러한 역학은 더 나은 결과를 제공 할 것입니다.
2 - 가치의 명확화
- 목표 :
- 각 사람마다 다른 가치가 있음을 보여줍니다..
- 서로 생각의 차이에도 불구하고 응집력을 발생 시키십시오..
- 필요한 시간 : 약 30 분.
- 그룹 크기 : 약 10 명.
- 장소 : 편안한 교실, 라운지 또는 옥외 공간.
- 필요한 자료 : 빈 문구, 펜 및 문구가있는 Folio.
- 따라야 할 단계 :
- 진행자는 역학을 설명하고 그룹의 모든 구성원에게 세 문장의 Folio를 배포합니다. 다음과 같이 제안됩니다.
- 다른 사람들과 관대하십시오..
- 너 자신의 보스가 되라..
- 동정심있는 친구가 되십시오..
- 각 사람은 자신이 가장 잘 느끼는 구를 선택합니다..
- 같은 문구를 선택한 사람들의 하위 그룹이 형성됩니다. 그 (것)들의 사이에서, 그들은 왜 그 어구를 선택했는지 토론한다..
- 약 10 분간 토론을 마친 후 전체 그룹과 의견을 나누고 그 이유를 설명합니다.
- 토론 : 큰 그룹의 토론의 일부는 경험 한 각각의 사람들이 운동에 살았던 것을 어떻게 느꼈는지에 대한 지시를받을 수 있습니다.
3 플래그
- 목표 :
- 의미 해석을 통해 가치 탐구를 장려하십시오..
- 개인적 가치에 대한 이해 증진.
- 자기 공개로 이어지는 필요한 조건을 제공하십시오..
- 개인적인 열망이 의사 결정에 어떤 영향을 미치는지 확인하십시오..
- 필요한 시간 : 약 2 시간.
- 그룹 크기 : 약 20 명의 참가자.
- 장소 : 거실, 교실 또는 편안한 공간.
- 필요한 자료 : 플립 차트, 마커, 펜 및 색연필.
- 따라야 할 단계 :
- 강사는 깃발을 구성하는 부분이 무엇인지 설명합니다 : 배너, 아바타, 방패 등 또한 깃발이 특정 집단의 사람들을 상징하는 상징이며 어떤 사람들은 자신의 목숨을 잃어 방어하는 방법.
- 그 후에, 그들은 어떤 깃발을 기억하고, 어떤 의미에서 그룹이 의미 하는지를 개별적으로 생각할 수 있습니다..
- 각자는 각자에게 가장 중요한 것을 대표하는 깃발을 만들도록 초대받습니다..
- 끝내려면, 그것은 수업 앞에서 노출됩니다..
5- 구명정
- 목표 :
- 극적인 장면을 대표하여 더 나은 경험을 얻을 수 있습니다..
- 이 상황에서 발생할 수있는 감정을 확인하십시오..
- 필요한 시간 : 1 시간 반에서 2 시간 사이.
- 그룹 크기 : 10 명.
- 장소 : 거실, 교실 또는 편안한 공간.
- 필요한 자료 : 초시계.
- 따라야 할 단계 :
- 그룹의 진행자는 그룹의 구성원이 일종의 뗏목을 형성하는 지상에 앉아 있다고 요청합니다. 그는 그들이 대서양 바다에서 크루즈를 타고 있으며 폭풍으로 인해 구명정에서 탈출했다고 상상해 보라고합니다. 이 보트에는 아홉 사람을위한 공간과 음식 만 있습니다. 즉, 그룹의 이익을 위해 희생해야합니다..
- 그룹이 결정해야합니다. 그런 이유로 그들은 보트에서 벗어나야 할 사람을 결정하는 데 1 시간이 걸립니다. 시간이 지남에 따라 결정을 내리지 못하면 보트는 내부의 10 명으로 침몰 할 것입니다..
- 그룹이 논의하는 동안 진행자는 그들이 남은 시간을보고합니다..
- 시간이 지남에 따라 이것은 역학 관계에서 겪었던 가치에 대한 토론을 안내 할 것입니다.
5 - 후안과 후아나 이야기
- 목표 : 사회에서 여성과 남성의 역할에 내포 된 가치에 대해 다시 생각해 본다..
- 필요한 시간 : 약 30 분.
- 그룹 크기 : 그것은 무관심하다..
- 장소 : 교실 또는 편안한 공간.
- 필요한 재료 : 공.
- 따라야 할 단계 :
- 참가자들은 서클에 앉아서 임의로 빠르게 공을 패스합니다. 그들은 두 가지 이야기를 만들어야합니다. 우선, 후아나 (Juana)와 후안 (Juan) 중 하나.
- 누군가 공을 만질 때마다, 당신은 당신이 이야기하고있는 인물의 이야기에 더 많은 것을 추가해야합니다. 따라서 이야기는 모두.
- 그들이 두 이야기를 다듬었을 때, 각 문자와 관련된 값이 분석됩니다. 각 주인공의 성별과 관련된 차이점이 있습니까? 그러한 경우, 촉진자는 각자에 대해 어떤 형용사와 요소가 명시되어 있는지를 알아야합니다.
6- 협상
- 목표 :
- 사람들 간의 차이를 만들어내는 가치를 확인하십시오..
- 이러한 차이의 결과로 발생할 수있는 갈등을 탐구하십시오..
- 협상을 통해 다양한 개인 스타일 조정.
- 필요한 시간 : 1 시간.
- 그룹 크기 : 크기는 무관하지만 예, 3의 배수 여야합니다..
- 장소 : 모든 삼중주가 서로 괴롭히지 않고 상호 작용할 수있는 충분한 공간.
- 필요한 자료 : 칠판 및 그것에 쓰는 것 (분필 또는 표식).
- 따라야 할 단계 :
- 촉진제는 보통 사람들을 묘사하는 데 사용되는 형용사 목록을 제공합니다. 예를 들면 다음과 같습니다 : 독단적, 근면, 사교적, 역동적 등..
- 그는 참가자들에게 흥미로운이 형용사 중 하나를 선택하고 그 극단이 특성의 막대기를 각각 나타내는 행에 서서 참가자들을 더 친밀감을 느끼면서 그들 사이에 놓습니다..
- 양쪽 끝에있는 사람들은 관찰자의 일을 수행 할 중간에있는 사람과 함께 트리오를 형성합니다. 같은 방식으로, 모든 트리오가 형성되어 방안에 자리를 잡습니다..
- 그룹별로 상대방 각각은 선택한 특성과 관련하여 자신을 설명합니다..
- 이 부부는 그들의 차이점이 어떻게 보완되고 결국 잠재적 갈등이 어떻게 발생하는지에 대해 이야기합니다..
- 각 부부는 서로를 보완 할 수있는 방법과 건설적인 방법으로 갈등을 해결하는 방법에 대해 협상합니다..
- 그들 각각이 어떻게 느꼈는지, 그들이 협상에 사용했던 도구와 옵서버의 의견에 대한 대규모 그룹 토의.
7- 안데스 산맥의 생존
- 목표 : 그룹 의사 결정에서의 개별 행동 탐구.
- 필요한 시간 : 약 45 분.
- 그룹 크기 : 그것은 무관심하다..
- 장소 : 충분한 공간이있는 거실, 또는 실외.
- 필요한 자료 : 종이와 연필.
- 따라야 할 단계 :
- 강사는 그룹을 4 개 팀으로 나누며 비행기 추락시 안데스 지역에서 비극이 일어났다 고 전했습니다. 생존자들은 생존을 위해 인류 공포에 의지해야만했다..
- 처음에는 누가 먹어야 죽어야할지 결정해야합니다..
- 일단이 결정이 내려지면, 신체의 일부가 그것을 먹기 시작해야하는 이유가 논의 될 것입니다.
8- 내가 뭘 좋아하는지
- 목표 : 참가자들에게 그들의 가치를 알게한다..
- 필요한 시간 : 약 30 분.
- 그룹 크기 : 그것은 무관심하다..
- 장소 : 넓은 라운지.
- 필요한 자료 : Folio 및 펜.
- 따라야 할 단계 :
- 강사는 개별적으로, 각자가 그가하는 것을 사랑하는 것에 대해 반성합니다. 그리고 나는 그것들을 1 (나는 더 좋아)에서 20까지 (나는 덜 좋아한다).
- 5 명 또는 6 명으로 구성된 그룹에서 회원은 자신의 가치를 표현해야합니다. 이러한 질문은 토론을 이끌 기 위해 사용될 수 있습니다.
- 나는 내가하는 일에 감사하고 내가 감사하는 것을한다.?
- 나는 기회가있을 때 제 의견을 공개적으로 공유합니까??
- 나는 일련의 대안 중에서이 옵션을 선택했다.?
- 나는 그것을 고려하고 결과를 받아 들인 후에 그것을 선택했다.?
- 나는 자유롭게 결정했다.?
- 나는 내가 생각하는 것과 내가 말하는 것에 대해 일치한다.?
- 나는 보통 다른 경우에 같은 방식으로 행동한다.?
- 하위 그룹에 반영된 후, 진행자는 전체 그룹과 토론을 통해 다음 사항을 고려해야합니다.
- 귀하의 취향이 다르다는 것을 알았을 때 귀하의 급우들은 어떤 반응을 보였습니까??
- 비판을 느꼈니??
- 다른 사람의 취향을 자신의 것으로 끌어들이려고 시도한 사람이 있습니까??
- 소그룹에서 토론 한 후, 당신의 취향 중 하나에 대한 의견을 변경 했습니까??
9- 비행 중대
- 목표 : 팀워크와 의사 소통의 가치를 평가한다..
- 필요한 시간 : 약 20 분.
- 그룹 크기 : r그것은 무관심하다..
- 장소 : 더 나은, 옥외.
- 따라야 할 단계 :
- 그룹은 참가자 수에 따라 하위 그룹으로 나뉩니다..
- 각 팀은 두 개의 Folio를 사용하여 비행 공예를 만들어야합니다. 그것은 5 미터의 거리를 비행 할 수 있어야하고 지름이 적어도 50 cm 인 링을 통과 할 수 있어야합니다. 이를 위해 3 회의 시도가 있습니다..
- 모든 그룹이 시도했을 때, 다음 질문들에 대한 토론이 있습니다 : 우리가이 게임에서 배운 것은 무엇입니까? 게임에서 가장 어려운 순간은 무엇 이었습니까? 다른 그룹을 볼 때 어떤 감정이 생깁니 까? 목표를 달성했을 때 우리는 무엇을 느낍니까??
10- 반영 할 뉴스
- 목표 : 그룹의 비판적 정신을 자극한다..
- 필요한 시간 : 대략 30 분. 이 시간은 그룹의 참여에 따라 달라질 것입니다..
- 그룹 크기 : 그것은 무관심하다..
- 장소 : 교실 또는 편안한 공간.
- 필요한 자료: 신문.
- 따라야 할 단계 :
- 이 단체의 진행자는 인종주의, 동물 고문, 전쟁이나 폭력, 마약 밀매, 학교 결석, 왕따 등과 관련된 여러 가지 소식을 전합니다. 테마는 그룹의 수준에 따라 조정될 수 있습니다..
- 그 뉴스는 모든 사람들 사이에서 읽혀지고 다음과 같은 질문에 대한 답이됩니다 : 무엇, 누가, 언제, 어떻게? 왜?
- 질문에 답한 후, 우리는 문제의 주제에 대해 생각하고 아이들이 자신의 견해를 표현하고 그들의 의견을 동료들과 공유하고 그들이 생각하는 것을 논하고 그들의 이유를 설명 할 수있는 분위기를 조성합니다.
참고 문헌
- 마테라 매거진. 가치를 가르치는 7 게임.
- 가치를 증진시키는 역 동성. 역학 및 게임 모음.
- Casarez Aguilar, Anabel. 청소년에게 가치를 부여하는 것은 부모부터 시작해야합니다..
- 중간 지구. 10 대들에게 가치 가르침.