활동적인 어린이를위한 10 가지 활동 (4 년부터)

다음으로 우리는 당신에게 몇 가지를 보여줄 것입니다. 활동적인 어린이를위한 활동 및 역 동성 완전히 획득하지 못한 기술과 역량을 향상시키는 데 사용할 수있는.

과다 활동 아동 또는 주의력 결핍 아동은 충동 적 행동으로 특징 지는데, 충동적인 행동뿐만 아니라 자신의 위대한 에너지뿐만 아니라 수행하는 활동에도주의를 기울일 수 없기 때문입니다.

몇 년 전,이 아이들은 산만 한 반 친구로 알려져 있었고 항상 교실에서 파괴적인 학생으로 또는 버릇없는 아이들로 알려져 왔습니다..

Visomotor 및주의 집중 연습

지켜보고있는 것 또는 특별한주의가 필요한 것과 같이 손으로 만든 움직임을 제어하는 ​​기능을 자극하는 연습을하는 것은 활동이 많은 사람들에게 권장되는 연습입니다.

다음으로 우리는 visomotor 컨트롤뿐만 아니라주의를 기울일 수있는 몇 가지 연습 문제를 제시합니다.

1. 우리는 형사입니다.!

절차 : 특정 시간 (예 : 1 분) 동안 다른 그림, 이미지 또는 사진이 아이에게 표시됩니다. 이 시간이 끝나면 본 내용이나 그림이나 사진의 특성을 설명해야합니다..

예를 들면 : 나는 파란색 곰 인형을 들고있는 소녀를 보았습니다. 중요한 것은 교사의 도움없이 설명하려고 시도하므로 기억하려고 노력하는 것입니다..

재질 : 풍경, 사람 및 사물에 대한 이미지 및 사진.

팁 : 활동 중 교사는 그림이나 사진을 볼 때 관심을 기울여야합니다. 잘하지 않으면이 활동을 필요한만큼 반복하십시오..

다른 한편, 만약 우리가 그 아이가 묘사와 함께 계속하는 법을 모른다면, 우리는 그를 안내하는 질문을함으로써 그를 도운 다..

2. 어느 그룹에 속합니까??

절차 : 길쭉한 테이블에서는 버튼, 연필, 케이스, 펜 등 출처와 재료뿐만 아니라 색상, 기하학, 일련의 다른 객체를 배치합니다 ... 활동은 어린이가 그들 중 일부는 그들의 모양, 색깔 및 유용성과 같이 다른 사람들과 공통점이있는 특성.

재질 : 교실을 좋아하거나 교실을 갖고있는 사람 : 색상, 연필, 사례, 펜, 사례 ...

팁 : 교사는 자료를 선택하고 제외하는 과정에서 학생을 동반해야하며, 실수를하거나 생각하지 않고 일을 시도 할 때 생각하고주의를 기울여야합니다..

3. 시퀀스

절차 : 종이 속에서, 아이는 기호, 문자, 숫자 또는 이전 문자의 혼합물과 다른 순서로 제시됩니다. 다음으로 첫 번째 운동을 시각화합니다. 그는 그것이 시퀀스이고 그것을 완료해야한다는 것을 자신을 위해 추론해야한다..

예 : 123-1234-1234 ...., Abc1- abc2- abc .... 이러한 유형의 활동은 어린이의 주의력과 시각 운동 능력을 향상시킵니다..

재질 : 종이와 연필.

팁 : 교사는 역 동성이 알려지지 않은 경우 혼란을 겪을 수 있기 때문에 처음에는 해본 적이 없다면 먼저 그에게 그 활동을 설명해야합니다. 다른 한편으로, 어려움에 따라 우리는 당신을 지원하고 도우며 격려해야합니다..

동기를 부여하고 지루해지지 않도록 다른 시퀀스를 삽입하는 것이 좋습니다..

4. 우리는 차이점을 찾습니다.!

절차 : 어린이의주의를 높이기 위해 두 가지 그림이나 이미지에 존재하는 차이점을 찾는 전통적인 게임을 사용할 수도 있습니다. 이미 만들어진 많은 자료가 있지만 아이를 더 동기를 부여하기 위해 좋아하는 만화 나 슈퍼 히어로와 같은 이미지를 사용할 수 있습니다..

재질 : 차이가있는 그림이나 사진.

팁 : 선생님은이 과정에서 자녀와 함께해야 할 차이점에 대한 단서를 제공하거나 필요한 경우 다음과 같은 짧은 단서를 통해 단서를 제공해야합니다 : 꼭대기를 보거나 입고있는 것을보세요 ... 꼭 시도해야합니다 차이를 깨닫는 사람이 되겠습니까?.

5. 나는 어디 있습니까??

절차 : 종이에 우리는 많은 길을 가진 미궁을 그릴 것입니다. 그 중 하나만 초콜릿 하우스로 연결됩니다. 아이는 집에 가서 연필로 종이에 그 흔적을 볼 수있는 권리가 어떤 방법인지 알아야합니다..

이 활동은 우리가 원하는대로 복잡하고 수정할 수 있습니다. 목표는 아동이 정확한 경로를 식별하고, 또한 그가 그것을하고있는 동안주의를 기울이는 것입니다. 액티비티가 끝나면 보상금으로 초콜릿 하우스를 색칠하거나 놀이터에서 놀 수있는 장난감을 선택할 수 있습니다..

재질 : 종이와 연필.

팁 : 액티비티가 시작될 때, 학생은 정확한 경로를 식별하지 못하고 모든 경로를 그릴 수 없습니다. 당신이하고있는 것에주의를 기울이는 좋은 생각은 백그라운드에서 편안한 음악을 넣고 모든 질문에 대해 질문하는 것입니다 : 어떤 길을 선택하겠습니까? 이것이 우리를 초콜릿 집으로 데려다 줄 것이라고 생각합니까? 왜 그렇게 생각하니??.

충동의 이완 운동 또는 자기 통제

과잉 행동을하는 사람들은 그들의 충동을 제어하지 못하고 많은 에너지를 가지고 있음을 특징으로합니다. 따라서 잠시 동안 앉아서 학업 활동을하는 등의 활동은 거의 불가능할 수 있습니다..

아래에서는 우리가 일상 생활뿐만 아니라 아이의 삶의 질을 향상시키기 위해 충동의 완화와 자기 통제를 할 수있는 몇 가지 활동을 소개합니다.

6. 우리는 어떻게 호흡합니까??

절차 : 이 활동의 ​​목적은 어린이가보다 재미 있고 재미있게 침착하게 호흡 운동을하는 것입니다. 이를 위해 우리는 공기가 채워지는 풍선을 몸체를 따라 오는 회로에 조금씩주의를 기울여서 떠날 것입니다..

일단 우리가 공기 풍선을 가득 채우면, 어린이는 교사의 지시에 조금씩 신경을 써야합니다..

재질 : 빨간 풍선 또는 이와 유사한 것.

팁 : 교사는 풍선 도움말의 인플레이션 과정을 제어해야하므로 순간에 완료되지는 않지만 풍선이 도달 할 때까지 공기가 몸을 통과하는 방식에주의를 기울일 수 있도록 관리해야합니다. 지구로.

그러므로 선생님은 과정을 말로 표현하여 자녀에게 수행중인 활동을 알릴 수 있습니다. 일단 풍선이 완전히 팽창되면, 우리는 같은 활동을하지만 반대로, 교사는 일어나고있는 것을 말로 표현해야합니다..

7. 우리는 눈을 감는다.

절차 : 우리는 편안한 배경 음악을 넣고 아이들을 바닥에 눕히고 눈을 감습니다. 다음으로, 우리는 우리의 적응증에주의를 기울이는 동안 당신이 상상해야만하는 이야기를 할 것입니다..

예를 들어 우리는 해변 소리에 귀 기울이는 해변에 누워 있습니다. 한편, 우리는 우리의 얼굴을 덮기 위해 오른 팔을 아주 천천히 들어 올립니다. 갑자기, 우리는 시체를 오른쪽으로 움직여서 바다를보다 편안하게 바라 봅니다 ...

이런 방식으로 우리는 그들이 사지를 풀고 움직이는 동안 이야기를하고 있습니다..

재질 : 편안한 음악, 라디오 및 수건.

팁 : 교사는 침착하고 차분하게 이야기를 들려 주어 편안하게 등을 대고 누워서 아이들의주의를 집중시켜야합니다..

8. 슬로우 모션으로 달리기

절차 : 선생님과 학생은 가능한 한 천천히 교실을 수직으로 지나쳐야 만 자신의 충동을 조절할 수 있습니다. 이 활동은 대개 과다 활동을하는 어린이들에게 많은 비용이 듭니다. 왜냐하면 그들은 천천히 그것을하기에 충분한 인내심을 가지지 않기 때문에 가능한 한 빨리 교실을 건너려고 모든 노력을 기울이기 때문입니다..

이렇게하려면 휴식의 배경 음악을 사용하여 단계의 리듬을 표시 할 때 좌절감이나 압도감을 ​​느끼지 말고 몸을 제어 할 수있게하십시오. 반면에 교사는 리듬을 표시하거나 수행해야하는 동작을 간단히 말로 표현할 수 있습니다..

재질 : 편안한 음악과 라디오.

팁 : 교사는 학생 옆에 서서 그가해야하는 느린 동작을 도와야합니다. 어린이가 처음에는 가능한 한 빨리 교실을 건너려고 할 것이기 때문에 운동을 구두로하는 것이 매우 중요합니다..

9. 나 자신을 제어하는 ​​법을 배웁니다.!

절차 : 이 활동은 자신의 충동을 조절하기 위해 과잉 활동을하는 어린이들에게만 독점적으로 제공됩니다. 처음에는이 역동을 내재화하는 데 어려움이 있지만 시간이 지남에 따라 반복을 기반으로 가능한 한 많이 제어 할 수 있습니다.

그것은 어떤 행동이 옳고 어떤 행동이 적절하지 않을지를 선택해야하는 작은 실제 상황에 노출시키는 것으로 구성됩니다. 예 : 바닥에 물건을 던지면서 보드에 그림을 그리는 것으로 수업을 시작하십시오. 이것은 아이를 일상 생활에 외삽하는 의도로 반영하게한다..

재질 : 어떤 유형의 재료도 필요하지 않습니다..

팁 : 교사는 어린이가 부정적인 행동과 긍정적 인 행동을 반복하도록 노력해야합니다. 어떤 경우에는보다 나은 내면화를 위해 어린이의 일상 생활에 대한 작은 시뮬레이션을 수행 할 수 있습니다.

10. 우리는 큰 소리로 말한다.

절차 : 이 활동은 자녀가 충동을 제어하기 위해하고있는 활동과 움직임을 말로 표현하도록 요청하는 것으로 구성됩니다. 예를 들면 : 저는 일어나서 연필을 집기 위해 오른손을 움직입니다.

그 아이가 자신이하고있는 일을 말해야 만하는 이러한 운동이 주어지면 천천히 말하고 침묵을 존중하는 법을 배워야하기 때문에 자신의 주의력과 충동을 향상시킬뿐만 아니라 의사 소통 능력도 향상시킬 것입니다.

재질 : 필요한 자료 없음.

팁 : 교사는 그 아이를 격려하고 그에게주의를 끌기 위해 끊임없이 긍정적 인 보강을해야합니다. 다른 한편,이 활동을 변경하고 전날에 그가 한 활동에 대해 자녀에게 알려달라고 요청할 수도 있습니다.

결론

전통적인 운동과 디지털 운동은 지나친 행동 어린이의 주의력과 충동적인 행동을 개선하거나 강화하기 위해 재사용 할 수 있습니다..

운동은 활동 도중 당신과 동반하고 인도하는 교사 또는 모니터의 지원만큼 중요하지 않습니다. 귀하의 역할은 항상 자녀의 동기를 유지하고 활동을 재미 있고 재미있게 만드는데 필수적입니다..

과잉 행동 어린이를위한 다른 활동은 무엇을 알고 있습니까??