문맥 프레임 워크 특성, 수행 방법 및 예제



그 문맥 적 틀 프로젝트 또는 논문에서 물리적 인 시나리오, 임시 조건 및 연구 환경의 환경을 설명하는 일반적인 상황입니다. 일반적으로 이것은 연구 대상에 근사를두기에 적절하다고 생각되는 사회적, 문화적, 역사적, 경제적 및 문화적 측면을 포함 할 수있다..

일부 조사, ​​특히 질적 조사에서 결과는 지리적 및 시간적 조건 또는 특정 환경에 따라 달라질 수 있습니다.

이러한 방식으로, 프로젝트 또는 논문에서 문맥 적 틀의 경계가 필요한 확실성을 창출한다. 이것은 연구가 결과가 유효한 지역과 시간으로 제한됩니다..

제한적인 요소이기 때문에 문맥 적 틀은 일반적이고 구체적인 목표에 영향을 미친다. 마찬가지로,이 지원을 구성하는 내용을 검색하는 것이 더 효율적으로 이루어지기 때문에 이론적 프레임 워크에 일관성을 부여하는 데 도움이됩니다. 또한 프로젝트 또는 논문 과정에서 대상, 주제 및 매체를 식별 할 수 있습니다..

이제 상황에 맞는 조사의 프레임 워크 역할을하는 나머지 참조를 보완합니다. 다른 것은 개념 (정의), 이론 (이론) 및 역사 (역사)입니다. 그리고 이미 확립 된대로, 상황 적 틀은 현상이 일어나는 시간적 공간적 상황을 기술한다.

각각은 연구 대상과 관련하여 필요한 경계를 만드는 데 기여합니다. 같은 방식으로 이러한 프레임 워크를 통해 분석중인 현상과 관련된 요소의 서로 다른 연관성이 확립됩니다..

색인

  • 1 문맥 적 틀의 특징
    • 1.1 공간 구분
    • 1.2 목표에 달려있다.
    • 1.3 프로젝트 또는 논문에 의미를 부여한다.
    • 1.4 그것은 일반적인 것에서 특정한 것에 이른다.
  • 2 Hernández Sampieri에 따른 상황 별 프레임 워크
  • 3 문맥 프레임 워크를 만드는 방법?
    • 3.1 일반 사항
    • 3.2 세부 사항
  • 4 예제
    • 4.1 일반 문맥
    • 4.2 일반적인 양상
    • 4.3 프로젝트의 특정 환경
  • 5 참고

문맥 프레임 워크의 특징

공간 경계 설정

문맥 프레임 워크의 범위는 연구가 개발되는 공간에 해당합니다. 이 공간은 지리적, 일시적 또는 둘 모두의 조합 일 수 있습니다..

따라서이 필드는 프로젝트 나 논문을 고유 한 것으로 명확하게 정의합니다. 때로는 이전 연구와 일치 할 수도 있지만 결국에는 이전에 고려되지 않은 측면을 보여 주어야합니다.

목표에 달려있다.

개념적 틀은 프로젝트 나 논문의 틀에 따라 정의되어야한다. 컨텍스트가 특정 팀 또는 그룹, 조직, 커뮤니티, 사회, 국가, 문화 및 기타와 같은 여러 가지를 의미 할 수 있기 때문에 이러한 상황이 발생합니다. 이러한 인스턴스 중 일부의 조합을 참조 할 수도 있습니다..

그것은 프로젝트 나 논문에 의미를 부여한다.

문맥 적 틀은 연구에 의미를 부여하기 때문에 매우 중요합니다. 즉, 이것은 프로젝트 또는 논문을 형성하는 데 도움이됩니다..

예를 들어 여러 사례를 사용하여 주제를 탐색하는 경우 다양한 상황의 증거를 사용하면 여러 가지 시나리오에서 서로 다른 방식으로 현상이 발생하는 이유를 이해하는 데 도움이됩니다..

그것은 일반적인 것에서 특정한 것에 이릅니다.

첫 번째 사례에서 전역 측면을 설명하는 상황화가 수행되는 것이 일반적입니다. 그런 다음 컨텍스트의 가장 특별한 측면이 강조 표시됩니다..

다차원 적 특성을 감안할 때, 모든면을 완전하고 간결한 방식으로 다루는 것이 바람직합니다.

Hernández Sampieri에 따른 상황 별 프레임 워크

Roberto Hernández Sampieri는 잘 알려진 멕시코 연구원이자 작가입니다. 카를로스 페르난데스 콜라도 (Carlos Fernández Collado)와 필라 밥티스타 루시오 (Pilar Baptista Lucio)와 함께 연구 분야에서 가장 많이 쓰이는 교과서 중 하나 인 리서치 방법론을 쓴 저자입니다. 이 작품은 이미 여섯 편의 판을 가지고 있으며 일곱 번째 작업을하고 있습니다..

이제이 저자들은 문맥 적 프레임 워크를 직접 언급하지 않습니다. 그러나 많은 경우에 그들은 문맥을 언급한다. 귀하의 경우, 다른 저자들과 동의하는 경우,이 상황화가 성취되는 것이 이론적 또는 기준 적 프레임에 있다고 생각하십시오.

그러나 책의 많은 부분에서 그들은 물리적 정의와 시간적 정의라는 전통적인 정의에서 문맥을 언급한다. 따라서, 예를 들어, 사건을 둘러싼 상황으로 이해되는 맥락은 연구 제안서의 타당성을 평가하기 위해 고려해야 할 측면 중 하나라고 설명한다..

또한, 정황은 완벽하게 정의 된 상황에서 변수를 측정해야하기 때문에 양적 연구에서 결정적인 요소입니다.

질적 인면에서 볼 때, 데이터의 해석은 정보 수집을 둘러싼 시공간적 환경과 직접적으로 연관되어 있기 때문에 중요성이 더 크다..

다른 한편,이 책에서 인용 된 살라자르 드 고메즈 (Salazar de Gómez)는 "일반적인 맥락에서 문제를 제기하기 시작한 학생들에게 국가적, 지역적 맥락에서 상황을 파악하고 마침내 현장에서 프로젝트를 진행할 것을 권고한다 지역; 즉, 그들이 학구적으로 위치하고있는 곳입니다. "

컨텍스트 프레임 워크를 만드는 방법?

문맥 적 틀의 개요는 특히 각 프로젝트와 그들이 등록한 기관의 요구 사항에 달려있다. 그러나 일치하는 요소가있을 수 있습니다. 아래에 간략하게 설명되어 있습니다..

일반 사항

많은 프로젝트에서 수사 책임자는 컨텍스트 프레임 워크가 자신이나 그 사람에게 의미하는 바를 확립하기 위해 관련 관찰을하는 것이 일반적입니다..

이것은 "문맥"이라는 단어가 여러 해석에 도움이되기 때문에 매우 중요합니다. 프로젝트 나 논문이 삽입되는 글로벌 컨텍스트에서도 자주 노출됩니다..

특수성

일반화 이후에는 연구 대상이되는 현상이 발생하는 시나리오를 기술해야한다. 이 묘사는 시간과 공간에서 구별된다..

포함될 수있는 측면들 중에는 각 경우의 관련성에 따라 지리적, 경제적, 사회적, 시간적 및 인구 통계 학적 특성이 포함됩니다.

이런 방식으로 연구 대상이 조직 일 경우 상황 기반 틀에는 배경, 조직의 역사, 사명 및 비전 등이 포함될 수 있습니다..

이 문맥에 대한 설명은 매크로에서 마이크로로 진행되는 것이 일반적입니다. 이 같은 예를 사용하면 계획은 다음과 같습니다. 회사, 관리, 영역, 섹션.  

예제

예를 들어 문맥 적 프레임 워크는 의무 중등 교육에서 학생들의 목소리 인 연구의 일부입니다. 참여를 향상시키기위한 제안. 그 저자는 칸타 브리아 대학의 마르타 가르시아 라스트 라 (Marta García Lastra) 다..

일반 맥락

첫 번째 예로,이 연구의 저자는 대학에서 교수가 수행 한 대규모 프로젝트의 일부라는 일반 상황을 설명합니다.

그는 그것의 근본적인 축은 "내러티브 전기 방법론을 사용하여 포함 / 사회적 및 교육적 배제의 과정에 대한 연구".

또한 이전 질의의 결론을 강조 표시합니다. 가장 중요한 것 중 하나는 교육 포함 - 배제 과정에서 학교의 핵심 역할입니다. 이것은 그 기능을 향상시키기위한 프로젝트를 정당화한다..

일반적인 측면

조사의 일반적인 측면은 또한 상황 별 프레임 워크의 일부입니다. 이 특별한 경우에는 프로젝트의 일부 단계가 이미 수행되었다고 명시되어있다..

그러나 일반적인 결론은 완료되지 않은 다른 단계에 달려 있습니다. 또한, 선택한 학교의 수와 수준에 대한 세부 정보가 제공됩니다..

구체적인 방법으로, "프로젝트는 유아, 1 차 및 2 차 수준에서 진행되고 있으며, 상공 회의소 기술 조교 (Assistant of Commerce and Warehouse Assistant)의 PCPI 프로그램".

이러한 의미에서 우리는 다차원 프로젝트에 대해 언급 할 수 있습니다. 여기서 ... 예산을 각 센터 및 / 또는 수준의 현실에 적응시키는 프로세스가 수행됩니다. "

프로젝트의 특정 환경

이 프로젝트는 Bellavista-Julio Blanco Social Center에서 진행되었습니다. 이 센터는 현재 쿠에 토 (Cueto)에 위치해 있으며 현재 9300 명의 주민이있는 산탄데르의 주변 지역입니다. 이 센터는 이웃 교구의 사회적 이니셔티브와 연계 된 70 년대 10 년 동안 문을 열었습니다. "

저자는 환경에 대한 설명과 관련하여 "센터의 교육 공동체는 약 300 명의 학생, 30 명의 교사와 7 명의 PAS로 구성되어있다. 식당이나 여름 캠프와 같은 다양한 서비스가 있습니다. "

또한 저자는 사회 경제적 데이터에 대해 이야기합니다. "학생들의 중요한 부분은 낮은 사회 경제적 및 문화적 수준의 가족으로, 센터의 일상 업무에 존재합니다. 수십 년 동안 동네에 집시 정착이 있었기 때문에 상당수의 로마 학생도 있습니다. "

또한이 센터는 "이 그룹을 목표로하는 프로그램 및 프로젝트"를 구현한다고 설명합니다. 또한 "성인 인구, 특히 여성을 대상으로 한 교육 활동은 기본적인 학업 학위를 제공하기 위해 개발되었습니다" 다른 사회 사업.

그들이 일한 구체적인 수준은 "ESO의 4 학년이었습니다.이 수준에 등록한 총 학생 수는 24 명이었고, 11 명은 커리큘럼 다양 화 프로그램의 일부를 구성했습니다."

참고 문헌

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