주요 아이디어 및 이차 아이디어 특성 및 예



그 주요 및 보조 아이디어 텍스트는 계층 적으로 성문화 된 메시지로서 글을 포함하고 있습니다. 이러한 아이디어는 정보를 전달하기위한 것입니다. 그들은 텍스트 담화의 미세 구조와 거시 구조를 유지하는 전제들 각각을 의미하게된다..

텍스트에서 구체적으로 그리고 강하게 적용될 때, 주요 아이디어와 보조 아이디어는 서정시 송신기에 의한 언어의 완전한 명령을 나타냅니다. 그것의 올바른 사용은 서면, 의사 소통의 목적이보다 쉽게 ​​도달되도록 보장합니다.

글쓰기의 목적이 의사 소통이라는 것을 감안할 때,이 목표를 완전히 달성하기 위해서는 주요 아이디어와 2 차 아이디어의 개념을 올바르게 처리 할 필요가 있습니다..

색인

  • 1 주요 아이디어
  • 2 차 아이디어
    • 2.1 보조 아이디어를 향상시키는 자료
  • 3 주 아이디어와 부 아이디어의 연결 예
  • 4 주요 아이디어의 특성
  • 5 차적 사고의 특징
  • 6 예
    • 6.1 예제 1
    • 6.2 예제 2
  • 7 중요성
  • 8 참고

주요 아이디어

주요 아이디어는 텍스트의 핵심을 나타내며 나머지 텍스트는 그 중심에 의미를 부여하기 위해 제시된 전제를 기반으로합니다. 서정시 송신기가 전송하고자하는 메시지의 핵심입니다..

생각의 핵이없는 텍스트 담론에 대해 이야기 할 수는 없습니다. 주요 아이디어를 없애기 위해 우리는 일종의 무작위적이고 부조리한 제안을 인식 할 것입니다..

주요 아이디어의 독립성은 텍스트 내의 나머지 명제와 관련하여 명심해야합니다. 이것은 모든 것의 중심입니다. 그것은 "담대하다"는 담론의 나머지 부분에 달려 있지만 담론이 붕괴되어있다..

주요 텍스트 아이디어와 관련하여 염두에 두어야 할 또 다른 중요한 점은 주제의 영역과 가사 송신기의 문학적 자원에 따라 핵이 연설에서 명시 적으로 나타나지 않아도된다는 사실입니다.

주요 아이디어는 묵시적으로 표현 될 수 있으며 작가가 남긴 신호를 통해 연설의 중심이 무엇인지를 판독기가 알아야합니다.

주요 아이디어는 논제에 논리를 부여하는 자원입니다. 텍스트를 기반으로 텍스트의 다른 단락을 구성 할 수 있으며, 유도 된 아이디어에 의해 지원됩니다..

보조 아이디어

이차적 아이디어는 담화 송신기가 그가 생각한 주요 아이디어가 서정 수신기에 가능한 한 명확하게 도달하도록하기 위해 사용하는 일련의 자료를 담론에 표현합니다. 이것들은 연결음과 담론에 의해 결합 될 때, 연설에 밀도와 성격을 부여한다..

또한 2 차 아이디어를 주요 아이디어의 증폭으로 볼 수 있습니다. 그들은 여러 관점에서 본문의 생각의 핵심을 이해할 수 있습니다. 관심 분야가 많을수록 이해가 쉽습니다..

부차적 인 일은 우리를 일차적으로 회복 할 수 없게 인도합니다. 논쟁의 범위가 가능한 가장 많은 수의 수신자에게 도달한다는 것은 텍스트 발급자 측의 문제에 대한 지식에 달려있다. 아이디어를 잘 아는 사람들 만이 그것을 가르 칠 수 있습니다. 피사체에 대한 명확한 개념이 없다면, 그것은 전송 될 수 없다..

보조 아이디어를 홍보하는 자료

2 차 기관을 통해 주요 아이디어에 무게와 모양을 부여하기 위해 발행자가 이용할 수있는 무한한 자원이 있습니다.

가장 많이 사용되는 것 중에는 특히 동의어에 의한 링크가 있는데, 특히 주요 아이디어 또는 그것의 측면을 유사한 제안과 비교하여 이해를 강화합니다.

수신자에게 전송할 아이디어와 반대되는 아이디어를 제시하고자하는 익명 성도 사용됩니다. 이것은 메시지의 개념이 주요 메시지가 아닌 메시지의 전제로부터 독자의 마음 속에 고정 될 수있게한다..

텍스트의 2 차적 요소는 연결에 속한 "원인 효과"에 응답합니다. 발급자는 자신의 텍스트 연설을 성취하기 위해이 모든 것을 사용해야하며 불가피하고 필요한 목표 인 작가는 독자에게 다가 가야합니다.

주 아이디어와 부 아이디어의 연결 예

피험자는 7 ~ 60 세의 다양한 연령대의 독자 그룹 (50 명)에게 우화를 "x"로 알리고 자합니다. 목표는 최대한 많은 사람들에게 주요 아이디어를 전달하는 것입니다..

아이디어는 항상 동일합니다. 그러나 연설이 모호한 독자 그룹에게 방송 될 것이기 때문에 지능적으로 일해야 할 것입니다.

서정시 이미 터가 전체 인구에 침투 할 가치가있는 2 차적 아이디어는 현재 존재하는 각 하위 그룹의 관심사에 응답해야합니다.

그 다음, 작가는 존재하는 독자의 하위 그룹마다 핵 주변에 최대 세 가지 아이디어를 가지고 있어야합니다. 이러한 아이디어는 담론에 동등하게 분배되어야하며, 참가자 중 어느 누구라도 읽을 때 메시지를 이해할 수 있도록해야합니다.

이차 아이디어는 텍스트 내에서 매우 중요합니다. 핵심 요소가 없으면 힘이 부족하기 때문입니다..

주요 아이디어의 특성

그것들은 텍스트의 핵심이며 나머지는 명제 또는 2 차적 아이디어의 나머지 부분에서 태어납니다..

반드시 텍스트에 명시 적으로 나타날 필요는 없습니다. 서정시 송신기가 적용한 문학 자원에 따르면 주요 아이디어는 묵시적으로 표현 될 수 있습니다. 즉, 그들이 쓰여지지 않을 때조차도 알려져있다. 이것이 결석을 의미하지 않는다는 것을 명심하는 것이 중요합니다..

그들은 텍스트에서 억압된다면, 이것은 무의미하며, 무의미하며, 2 차적 사상은 공허함을 중심으로 돌아가는 명제로 나타 내기 때문에 쉽게 인식됩니다.

그것들은 나머지 부지들과 독립적이며, 우리는 그것들을 담론의 기초 돌로 분류 할 수 있습니다. 2 차 아이디어가 존재하지 않으면, 주요 아이디어는 그들의 속성에 대한 더 큰 영향과 이해를 달성해야한다..

2 차적 사고의 특징

그들은 주요 아이디어를 중심으로 전개됩니다. 그들은 중앙 담론에서 분리되어 논문을지지하는 또 다른 일련의 전제와 연결된다..

그들은 설명 적 성격을 가지고 있습니다. 그들은 서정식 리시버가 더 잘 이해할 수 있도록 텍스트 코어가 가지고있는 특성을 나타 내기 위해 노력합니다.

그것의 차원은 작가의 능력에 달려있다. 작가가 주된 주제에 대한 지배권을 가질수록, 더 많은 수의 이차적 인 아이디어가 계속 주요 주제를 중심으로 엮여 질 것입니다.

그것의 기본적인 역할은 주요 아이디어의 개념적 인식을 넓히는 것입니다. 피험자가 주제에 대해 가지고있는 정의면이 많을수록 더 신뢰할 수있는 말로 동료들과 자신을 표현할 것입니다.

그 자체로는 논리적 인 의미가 결여되고, 텍스트가 없다면 문장은 문장으로 요약 될 것입니다. 이 구절 만이 주제를 나타내지 만 모든 사람이 사용할 수는 없습니다..

그것은 어두운 밤에 달 만 보는 것과 같습니다. 이제 두 번째 아이디어가 존재할 때, 각 별은 달을 다루는 대체 담론이 될 것입니다..

예제들

다음으로 주요 아이디어와 2 차 아이디어가 식별 될 두 개의 텍스트가 제시 될 것입니다.

예제 1

"언어 문법에 대한 완전한 지식은 우리가 서면 형식으로 더 잘 의사 소통 할 수있게 해줍니다.. 언어의 언어학을보다 잘 관리하려면 언어를 구성하는 다양한 측면을 반드시 연구하고 연구해야합니다..

형태 론적 및 구문 론적 측면을 고려하여 개별적으로 연구해야합니다. 그것들을 잘 처리 한 후에 텍스트 통신이 어떻게 더 유동적이되는지를 눈치 챘을 것입니다. ".

이 예에서는 주요 아이디어 (밑줄 친)가 텍스트에서 분명합니다. 나머지 텍스트는 주요 아이디어에 대한 인식을 강화하기위한 보조 아이디어의 측면을 보여줍니다..

예제 2

"루이스는 자신의 글에서 구두점 사용을 개선하기 위해 많은 시간을 보냈다..

María는 그녀의 철저한 철자법이 좋지 않음을 인정하고 결과적으로 그녀가 많이 개선 된 덕분에 과정에 등록했습니다. 이제는 반 친구들과 선생님이 그를 더 잘 이해합니다..

또 다른 급우 인 예수는 구두점과 철자 둘 다에 대해 "글을 쓸 때 잘 의사 소통을 할 수 있도록 공부해야한다고 생각했다..

이 경우 각 단락은 직접 작성된 것으로는 인식되지 않는 암묵적인 주요 아이디어를 강화하는 2 차 아이디어를 나타내지 만 다음과 같이 존재합니다. 글쓰기가 텍스트 커뮤니케이션을 올바르게 개선합니다..

의의

주된 사상과 부차적 사상에 대한 정확한 개념은 문학적 제작자 인 가사 출현자가 담화를 잘 조직 할 수있게 해준다. 명제를 순서대로 정리하고 계층 적으로 구성함으로써 메시지는 효율적으로 전달되고 더 많은 사람들에게 전송 될 수 있습니다.

개념을 습득하는 것만으로는 충분하지 않다는 것을 명심해야합니다. 아이디어를 완벽하게 전달하려면 효과적으로 언어를 습득해야합니다..

언어를 지배하는 사람들은 문법적으로 말하면서 정확한 메시지를 전달할 가능성이 더 큽니다..

텍스트 핵심 아래에 계층 적으로 존재 함에도 불구하고 중등 아이디어는 중요하지 않습니다. 사실이 메시지가 없으면 그 메시지는 절정에 이르지 못할 것입니다..

본문의 핵심을 훼손하는 것으로 간주되지는 않지만 주 본부와 부차적 인 부분 사이에 존재하는 필요한 쌍에 대한 이해를 강화하는 것.

참고 문헌

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  4. Molina, A. (2010) 단락을 해석하고 독해력 향상을위한 주요 아이디어를 얻는 방법. (n / a) : 독해력. 원본 주소 'comprensiondelectura7.wordpress.com'
  5. 텍스트의 주요 아이디어를 식별하는 전략. (2012). 멕시코 : 만들기. 원본 주소 'sitios.ruv.itesm.mx'