멕시코의 교육 역사 배경과 진화



그 멕시코에서의 교육사 Mesoamerican 교육의 시작부터 스페인의 식민 통치를 거쳐 독립 멕시코의 교육 정책을 거쳐 길고 격동했습니다. 국가의 교육은 다양한 역사적 변화에 노출되어 왔습니다..

카톨릭 교회와 카를로스 V는 식민지 이전에 지방 부족들에 의해 부과 된 전통 교육의 변화에서 기본적인 역할을 수행했다. 의심 할 여지없이, 가톨릭 종교는 스페인 크라운의 통치하에이 나라의 교육 정책을 결정 짓는 주된 요인이었다..

색인

  • 1 배경
    • 1.1 아즈텍
    • 1.2 마야
  • 2 진화
    • 2.1 스페인 사람의 도착
    • 2.2 18 세기 교육의 진보
    • 2.3 19 세기 교육 통합
    • 2.4 20 세기의 진보
  • 3 참고

배경

아즈텍

멕시코 역사에서 제시된 교육 시스템의 첫 징조는 아즈텍 문명의 손에서 나왔습니다. 그들은 두 가지 유형의 주요 교육 기관, 즉 전사를 훈련시키는 데 사용 된 Calmécac; 제사장 교육에 사용되는 cuicacalli.

멕시코의 아즈텍 (Aztec) 통치 기간 동안 종교 문화는 매우 중요하게 여겨졌다. 이런 이유로 마을의 미래 성직자를 준비시키는 데 도움이되는 기관을 만드는 것이 필수적이라고 여겨졌다. 이 사람들은 아즈텍 신의 숭배와 관련된 모든 것을 배웠고 의식 의식을 배웠습니다..

같은 방법으로, 아즈텍 문명이 무기를 통해 Mesoamerica 전역으로 확대되면서 적의 생명을 신속하고 효과적으로 종결시키기 위해 훈련 된 전사를 훈련하는 것이 필수적이었습니다.

이 두 가지 아즈텍 원칙에 따라 Mesoamerica와 멕시코의 최초 교육 시스템이 탄생했습니다..

마야

마야 문명은 아즈텍의 문명보다 훨씬 더 선별 적 이었지만 교육 체계도 갖추고있었습니다. 마야 족은 가장 높은 사회 계급, 부족 족장 및 전쟁 지도자 만 교육했습니다..

덜 풍요롭거나 관계가없는 사회 계급의 사람들은 가정에서 가정에서 교육을 받았다. 그것은 상당히 선택적이고 독점적 인 시스템이었습니다. 다른 한편으로는, 많은 경우에 상형 문자가 특정 단어를 필사하기 위해 사용되었습니다.

진화

스페인어의 도착

스페인 사람이 멕시코 영토에 처음 도착했을 때 그들은 유럽 출신의 사제들을 통해 모든 지역 인디언들에게 종교 교육을 제공하고자했습니다..

교육 센터는 지역 전역에 지어졌고 일부는 성직자가되도록 훈련 받았지만 후자는 성공하지 못했습니다.

정복 후와 식민지 시대에 멕시코에 남아 있던 가장 큰 원주민 공동체에서는 교리 문답을 가르치고 천주교를 알리는 교회가 세워졌습니다..

백인들은보다 전문화 된 교육을 받았으며, 특히 criollos를 가지고있었습니다. 한반도의 백인들은 이미 스페인에서 준비된 멕시코로 갔고, 크리올 족은 보통 같은 지역에서 교육을 받았다..

마찬가지로 메스티조 여학생이나 선호도가 낮은 사회 계급의 아이들은 교육적 특권이 거의 없습니다. 많은 경우에 그들은 공부하지 않았고, 멕시코 전체 지역이 문맹률이 높았습니다..

18 세기의 교육 발전

멕시코에서 교육을 대중화시키는 주요 주장 중 하나는 젊은 사람들을 종교적 교리에 참여시키는 것이 었습니다. 뉴 스페인 당시의 젊은이 중 가장 많은 수가 기독교 종교 교리에 대한 지식이 거의 없다고 생각되었습니다. 그때까지, 그것은 용납 할 수 없었다..

이것은 종교 교육에 전문화 된 학교를 창안하고 모든 학생들에게 "도덕적"을 창출하게했습니다. 이 도덕성은 젊은이들을 지옥에서 구하기 위해 봉사 할뿐만 아니라 국가 안의 평화를 제정 할 사회에서 일정 수준의 책임감을 창출하는 역할을합니다..

그 형성은 순전히 종교적인 것이 아니 었음을 주목해야한다. 젊은이들은 또한 문학과 수학을 배웠습니다. 그들에게 가르쳐지는 기술은 주로 기술적 이었기 때문에 연구가 끝나면 그들은 당시의 식민 사회에 유용한 구성원으로 편입 될 수 있었다..

그들은 다른 유형의 방법론을 구현하기 시작한 세기 말 무렵이었다. 비록 종교에 우선권이 부여되었지만 주제의 가르침에 더 중점을 두었다..

19 세기 교육 통합

정부의 Agustín Iturbide (제 1 차 멕시코 제국의 군주)는 멕시코에서 교육 시스템을보다 명확하게 확립하려고 노력했으나, 국가에서 돈이 부족하여이 일을 수행 할 수 없었습니다. 그러나 그는 1824 년 자신의 프로젝트로 교육을 공개 한 Valentín Gómez Farías의 개혁을위한 토대를 마련했습니다..

이미 멕시코와 독립 한 Gómez Farías는 그 나라의 공교육의 아버지로 간주되었습니다. 정부는 멕시코 교육의 주된 책임자가되어 교회를 한 편으로 남겨두고 종교 이외의 다른 문제에 우선 순위를 부여했습니다..

20 세기의 진보

Porfirio Díaz가 멕시코 정부에 도착한 후, Justo Sierra Méndez 선생님의 조언을 받아 멕시코 대학이 개설되었습니다. 몇 년 후 자메이카에서 ​​최초로 자치 대학교가되었으며 현재 멕시코의 자치 대학 (UNAM).

교수직이 새로운 수준의 명성을 얻은 것은 30 대 중반이었습니다. 1935 년까지 대부분의 교사들은 높은 수준의 교육을받지 못했습니다..

교사를이 나라의 공무원으로 전환시키고 멕시코의 공식 교사 연합을 창설하는 법의 제정으로 교사의 질적 향상으로 교육이 크게 향상되었습니다..

60 년대는 또한 멕시코 교육에있어 학생들의 과학적, 역사적 지식을 더욱 강조하기 위해 교과서가 업데이트됨에 따라 생산성이 향상되었습니다.

1970 년에 시작된 멕시코 여성 교육은 남성 여성에 비해 여성 학생 수가 매우 적었기 때문에 우선 순위가 부여되었습니다. 이 과정은 멕시코 교육이 현재의 개발 상태에 도달 한 2006 년에 통합되었습니다..

참고 문헌

  1. 멕시코 - 역사와 배경, 주립 대학교 (n.). stateuniversity.com에서 가져온
  2. 멕시코, Class Base, 2012 년 교육 제도. classbase.com에서 가져온
  3. 멕시코 교육 제도 : 개요, Transferwise online, 2017. transferwise.com에서 가져온 것
  4. Education in Mexico, Wikipedia en Español, 2018 년 4 월 9 일. wikipedia.org에서 가져온 것
  5. 고대 마야 교육, 잉카 마야 아즈텍 웹 사이트, 2018. incamayanaztec.com에서 가져온