몫:
뮤지컬 인텔리전스 기능 및 개발 방법
그 음악 정보 소리를 모으고 모방하고, 리듬에 민감하고, 음질을 차별화하고, 듣고, 노래와 작품을 해석하고, 악기 연주의 경향을 파악할 수있는 능력입니다.
심리학자 하워드 가드너 (Howard Gardner)가 다중 지능 모델을 제안한 지능 중 하나에 해당합니다. 이 정보는 음악에 대한 좋은 귀를 갖는 것을 의미 할뿐만 아니라 문화 덕택에 영적으로나 감정적으로 문화적으로 발전 할 가능성도 있습니다..
이 정보를 더 많이 개발 한 사람이 음악에 관심을 가지고 그 분야에서 하이라이트를 펼칠 가능성이 매우 높습니다..
또한, 다른 사람들의 모든 정보 요구와 차례로 모든 삶의 영역에는 일련의 지능이 필요합니다. 즉,이 지능은 운동 감각 - 체력 정보와 같은 다른 지능이 무용과 같은 예술에서 수행 할 수 있어야합니다..
음악 지능의 특성
그것은 Gardner에서 제안한 지능의 하나로서, 음악을 구별하고, 소리를 구별하고, 리듬, 음색 또는 코드를들을 수있어 노래, 해석, 작곡 및 연주 악기뿐만 아니라 음악 취향과도 관련이 있습니다..
이 사람들은 소리와 리듬에 민감하고, 소리와 멜로디를 모방하고, 음악을 통해 감정을 전달하고 포착합니다..
음악 지능의 발전은 다음과 같은 지능의 발전을 포함합니다 :
- 악기를 연주 할 때 운동 협응에 필요한 운동 감각 지능
- 노트의 화합과 조화를위한 논리적 수학적 지능
- 음악 언어에 필요한 언어 정보
- 음악의 시간 공간적 특성에 필요한 공간 정보
- 음악을 통해 전달되는 정서의 이해를위한 대인 지능
- 우리 자신의 감정을 이해하고 그것을 표현할 수있는 개인 내 지능
- 작곡가의 삶에서 가장 관련있는 사실에 대한 지식과 이해를위한 자연주의 지성.
악기에 대해 배우고 연주 할 수있는 시설뿐만 아니라 음악에 특별한 관심을 보이는 사람들이 있습니다. 어떻게 든 이들 사람들은 음악에 대한 생물학적 인 경향이 있음을 시사합니다.
따라서, 오른쪽 반구에 위치한 두뇌의 특정 부분은 음악 인식 및 제작에 기본적인 역할을하지만이 용량은 언어를 찾을 수있는 특정 지역에 국한되지 않습니다. 예를 들어.
그것은 청각 능력과 무관 한 사운드의 패턴을 나중에 연관시킬 수있는 기본적인 능력입니다. 그것은 소리 정보를 처리 할 수있는 능력뿐만 아니라 음악을 창조하고, 감사하고, 연관시키는 특징적인 능력입니다.
청각 지각의 생물학적 과정없이 문화의 공헌없이 음악이 존재할 수 없다는 말에도 불구하고 말했습니다. 음악적 경험은 음색, 음색, 소리 및 강도의 통합 덕분입니다.
"음악은 사회적 태도와인지 과정을 표현할 수 있지만 제작자의 문화적 및 개인적 경험을 공유하거나 어떤 방식 으로든 공유 할 수있는 사람들의 준비되고 수용적인 귀가 듣고있을 때만 유용하고 효과적입니다."John Blacking, 1973 년.
음악 정보를 반영한 것으로 보이는 사람들 중에는 모차르트, 베토벤 또는 프레디 머큐리가 있습니다..
음악 정보 및 교육
앞서 언급했듯이, 음악 지능은 음악 톤과 리듬을 인식하고 구성하는 기능을 포함하여 음악 패턴의 구성, 기능 및 고려에서 기술을 필요로합니다..
저자 인 Gardner에 따르면 언어 적 지능과 동시에 실제 실행됩니다. 음악을 통해 우리는 주의력과 집중력을 향상시킬 수 있으며, 개발하는 사람들은 소리와 멜로디를 신속하게 차별화하고 재현하고 새로운 음악 조합을 형성 할 수 있습니다..
이 부위를 자극하기위한 자극은 조기에 임신 초기부터 시행되어야하며,이 단계가 가장 적합합니다. 이를 위해 좋은 음악 환경을 제공하고 일상적인 맥락에서 음악 요소를 제공하며 어린이에게 음악에 대한 직접적인 경험을 제공하는 것이 중요합니다.
개발 초기에 거의 모든 아이들은 일반적으로 음악적 능력과 관심을 가지고 있습니다. 그들은 충분히 발달하지 않으면 침체로 이어질 다른 음악적 특성을 가지고 있습니다. 그러므로이 지역의 강화는이 기본 수준에서 더 멀리 나아갈 필요가있다..
음악 인텔리전스와 인텔리전스 간의 관계는 인과 관계가 아니지만 정보 처리를위한 접근 방식과 전략을 공유합니다. 음악 기호학의 이해, 등록 또는 코딩 시스템은 음악과 언어학 또는 수학 모두에서 기호 및 키의 체계가 매우 명확하기 때문에이 기술을 학습을 용이하게하는 다른 영역으로 일반화 할 수 있습니다..
음악 지능의 가르침은 아동을위한 충분한 학습 기회를 제공하고, 발달을 풍부하게하며, 멜로디 패턴을보고, 듣고 표현하고, 음악적 기억과 지각 적 요소를 제공하는 등의 기술을 향상시키기 때문에 확장되어야합니다..
따라서 학교는 학생들이 다양한 지능을 탐구하고 개발할 수있는 기회를 제공하여 음악이 중요한 역할을하는 광범위한 교육 프로그램을 설계해야합니다. 또한, 음악에 대한 현재의 인식은 이미 바뀌었고, 더 중요 해지고 예술로 간주됩니다.
따라서 음악은 우리의 삶과 문화의 일부이기 때문에 교육 프로그램에 있어야하며, 음악에 중점을 둔 프로그램을 통해 학생들은 더 만족감을 느끼기 때문에.
음악, 무용 및 예술은 함께 다루어서는 안됩니다. 즉,이 이론은 각자의 교습을 목적으로 예술을 개별적으로 그리고 순차적으로 분리하는 것에 초점을 맞추지 만 모든 수준에서 그리고 모두에서 자극 받아야합니다 분야.
지능은 이전에 개발 된 것으로 생각되므로 모든 수준에서 특히 교육 실습을 통해 학습하는 것이 좋습니다..
예를 들어 음악과 사건이 관련 될 수있는 자극을 찾고, 자신의 자료로 악기를 제작하여 독창성을 자극하거나, 학생들이 텍스트 나 아이디어를 변형하도록 권장하는 활동이나 음악 경연 대회 또는 이니셔티브를 검색 할 수 있습니다 패러디 또는 극장에서.
공부를 기억하기 위해 시험 전에 노래를 음악과 테마를 연결하고 듣고 공부하는 동안 더 발전된 음악적 지능을 가진 사람에 의해 수행 일부 학술 활동은 음악을 듣는 것.
반면에,이 음악 교육은 음악과 같은 기술의 발전에 의해 강화 된 창의성에 핵심적인 역할을한다고 언급합니다.
교육 경험은 학생들의 삶에서 중요해야하며 무엇보다도 의미있는 것으로, 개인 성장의 가치로 인식하고,이 과정에서 공동 작업자와 참여자를 느끼고, 아이디어를 가치있게 여기며, 자신을 보게합니다. 그의 삶의 모든 영역에서 의미와 중요성뿐만 아니라 학교 에서뿐만 아니라.
이것을 달성하는 한 가지 방법은 사람들의 삶을 음악에 더 가깝게 이끌고 창의력을 개발하는 것입니다. 완전한 형태의 사람 발달은 당신이 다른 방식으로 생각할 기회를 포함해야합니다..
Gardner는 음악 지능을 "개인이 자신의 경험에 따라 적절한 결정을 내릴 수있게 해주는 음악 구조에 대한 민감성, 즉 음악적 속성에 대한 민감성, 음악적 아이디어 간의 상호 관계 및 음악의 의미를주는 것에 대한 기대 ".
음악 지능과 신경 과학
이 지능에 대한 연구를 통해 우리는 뇌의 여러 영역의 활성화에 따라 어떤 사람들이 어떻게 음악 능력을 발달 시켰는지를 볼 수 있습니다.
이러한 조사에서 사람들이 경험하는 대뇌 조직의 음악적 능력 또는 형태 학적 및 / 또는 구조적 변화에 대한 일부 변칙을 가진 실제 사례가 사용됩니다..
음악적 능력의 이상은 음악을인지, 형성, 통합 및 대표 할 때 평균 인구와 비교해 낮은 수용력을 나타내는 것입니다. 반 구면 기능 변경 또는 중간 대류 시스템으로 인한 것일 수 있습니다..
소리를 구별 할 수없는 사람들은 오른쪽 측두엽의 병변으로 인한 심한 무질서증을 가질 수 있습니다.
그들은 또한 오른쪽 반구의 변경으로 인해 음색의 인식 또는 소리의 지속 시간과 강도에 변화가있는 구조적 장애를 나타낼 수 있습니다. 차례로, 장애가 리듬과 관련이있을 때, 이상은 왼쪽 반구에 있습니다.
반면에, 사람들이 작품을 통해 감정을 전달 받지만 감정뿐만 아니라 감정도 인식 할 수없는 감정을 느낄 때 우리는 의미 론적 장애에 직면하게됩니다. 이 이상이 발생하면 병변은 왼쪽 대뇌 반구의 측두엽 영역에 위치합니다.
형태학적인 변화 및 / 또는 뇌 조직과 관련하여, 전문 음악가를 연구하는 신경 학자 Schlaug는 정상보다 두꺼운 말뭉치를 발견했다. 그러나 이것이 음악적 능력 때문인지 또는 악기 연주를 시작하기 전에이 사람들이 이미 특정 크기를 갖고 있는지 분명하지 않았습니다..
그의 현재 연구에 따르면, 6 세의 아이들은 3 년 이상 계속해서 악기를 연주했는데, 1 주일에 적어도 2 시간 30 분 동안 뇌의 전반적인 크기와 관련하여 그들의 말뭉치가 25 % 증가했다고 결론 내릴 수있었습니다.
다른 연구는 음악을 연습하는 어린이에게 나타나는 최고의인지 기술과 관련하여 어린이들이 음악 교육을 받았고이 분야에서 경험을 쌓았을 때 뇌 반응이 진화한다는 것을 보여주었습니다. 이것은 음악 학습이 기억과 관심에 긍정적 인 영향을 준다는 분명한 증거이다..
음악뿐만 아니라 그 가르침은 인식과 감정 기술의 발달과 개인과 사회 측면에서 중요한 역할을하는 사람 형성에있어 중요합니다.
"가능한 유전 적 요인은 삶의 과정에서 지능을 실현하거나 수정할 수있는 정도를 제한합니다. 그러나 실용적인 관점에서 볼 때이 생물학적 한계는 절대로 도달하지 않을 가능성이 높습니다. 지능의 재료에 충분히 노출되면 뇌 손상이없는 사람이라면 누구나 그 지적 분야에서 결과를 얻을 수 있습니다 "Howard Gardner.
다중 지능 이론
Gardner의 전통적 테스트는 논리적 수단과 언어에만 중점을 두며 매우 중요한 다른 측면을 무시하고 분석하지 않습니다..
그는 각 사람이 어떤 지능을 가지고 있으며 다른 지능의 조합에 기초하여 형성되었다고 생각합니다. 또한이 지능은 학습 및 실습을 기반으로 수정 및 개발 될 수 있습니다..
그의 모델은 언어 지능, 논리적 및 수학적 지능, 공간 지능, 음악 지능, 신체 지능 및 운동 감각, 대인 지능, 개인 내 지능 및 자연 지능 등 8 가지 유형의 지능을 설명합니다..
참고 문헌
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