Philippe Perrenoud 전기 및 기고

필립 페레 누드 는 스위스 사회 학자로, 브라질과 같은 국가에서 교육 분야에서의 광범위한 활동으로 폭 넓은 인기를 얻고 있습니다. 그는 사회학을 공부했으나이 분야의 사회 과학을 중심으로 교육이 진행되었지만 교육에 대한 이론과 아이디어를 개발하고 교실 내외의 교육 개선법에 전념했습니다.

그의 혁신적인 아이디어는 교육 문제의 모든 종류의 시도 :에서 그것은 교육 과정 세계적으로 구성되어 및 변경은 학생 전세계 관행의 전반적인 성능을 향상시키기 위해 교육 정치 시스템에 적용 학생들과 변경을 개발하기 위해 교육, 할 수있는 방법.

그의 이름은 지난 10 년 동안 그가 2000 년 초반부터 작성한 텍스트와 작업에 대한 교육적 토론에서 인기를 얻었으며 세계에서 가장 영향력있는 교육 인물 중 하나가되었습니다..

색인

• 1 전기
• 2 기여
  • 2.1 학교 사이클 시스템 수정
  • 2.2 학생의 급속한 발전에 대한 비판
  • 2.3 협력 사업의 공표
  • 2.4 멀티미디어 공포
• 3 참고

약력

Philippe Perrenoud는 1954 년 스위스에서 태어났습니다. 고등학교를 마친 후 그는 사회학을 공부하는 데 몰두했습니다. 그는 인류학 및 사회학 박사 학위를 취득한 후 1984 년에서 2009 년까지 스위스 제네바 대학에서 강의에 전념했습니다..

1994 년 그는 학생 교육, 교육학 및 교육 훈련 분야를 공부하는 데 몰두했습니다. Monica Gather Thurler와 함께 그녀는 혁신 및 교육 혁신 연구소 (LIFE)를 설립했으며,.

교육 시스템에 대한 그의 비판은 상당히 광범위했다. 교육자이자 작가로서의 경력을 통해 그는 글로벌 교육을보다 공평하게 만들기위한 일련의 변화를 제안했습니다.

Perrenoud는 각 학생마다 다른 리듬이 주어 졌으므로 학년의 반복과 같은 구현이 잘못되었다고 생각합니다. Perrenoud 들어, 때로는 한도를 두는 것만으로는 충분하지 않습니다..

2009 년 그는 벨기에의 Lejía 대학에서 명예 교수로 임명되어 모범적 인 교사 교육자로서 오늘도 계속 연주 해 왔습니다..

기고

사회 학자의 주된 공헌은 의심 할 여지없이 그가 국제 교육 분야에서 한 일이다. Perrenoud의 아이디어는 그의 가장 유명한 텍스트 중 하나에 반영되어 있습니다. 가르치는 10 가지 새로운 기술.

그러나 사회 학자는 인터뷰를 통해 전세계의 교육 시스템에 대한 자신의 의견과 기여를 표현했습니다..

사회 학자가 만든 가장 중요한 공헌 중 하나는보다 나은 교육 시스템을위한 혁신적인 아이디어를 제쳐두고 그가이 텍스트를 제시하는 단순성입니다. 세계적으로 인기가 높아진 이유 중 하나는 Perrenoud가 이러한 복잡한 문제에 쉽게 접근 할 수 있다는 것입니다.

Philippe Perrenoud의 가장 중요한 공헌 내용은 다음과 같습니다.

학교 사이클 시스템 수정

Perrenoud는 연례 학교 제도의 현재 시스템의 효율성에 의문을 가지고 있습니다..

교육에는 각 사람마다 다른 리듬이 있으며 학생들은 학습 속도에 대해 동일한 능력을 갖지 못할 수도 있음을 설명하십시오. 학년 말에 평가를 할 때 문제가 발생합니다..

Perrenoud가 말하는 문제는 젊은이의 학년도 반복에 반영됩니다. 학년이 끝나면 학습주기가 모든 학생들에게 끝나지 않을 수도 있습니다..

사회 학자는 3 년 또는 4 년까지는 1 년을 학습 할 수있는 사이클이있을 수 있다고 설명합니다. Perrenoud의 경우 학년의 정의가 모호합니다.

학년도가 실제로 정의 된대로 사이클이었던 경우 반복을 피하는 것이 바람직하지 않습니다. 왜냐하면 그것이 정확히 우리가 피하려고하는 것이기 때문입니다.

학생의 급속한 발전에 대한 비판

사회 학자는 현재 시스템에 존재하는 문제를 자녀의 학습 과정을 가속화하려는 부모와 함께 광범위하게 논의했습니다. 현재, 모든 학생들에게 학교에서 급속한 발전을 요구하는 어린이 대표자가 많으며, Perrenoud는 그러한 연습이 너무 인기가 있다고 비판합니다.

사회 학자에 따르면, 각 청년은인지 능력에 따라 자신의 학교 단계에 적응할 수 있어야합니다. 각 젊은 사람의 학습 과정을 가속화함으로써, 당신은 더 침착하게 처리해야 지식을 포화 필요하지 않지만 아이들도 더 이상 필요가 젊은 나이에 친구가 없음.

아이가 학교에서 매우 빨리 전진하면, 젊은 나이에 젊은 사람들을 남겨두고인지 능력의 올바른 발달에 필요한 사회적 유대감을 형성하지 못하게합니다.

학교는 학습 능력에 관계없이 모든 학생들의 발전을 돕는 데 초점을 맞추어야합니다. 학습을위한 더 많은 능력을 가진 학생들에게 모든 노력을 지시하는 것은 오늘날 흔히 볼 수있는 실수입니다.

Perrenoud는 교사와 학부모 님들과 이야기를 나누어 학생들이 16 세에 대학에 갈 것을 강요하는 것은 옳지 않다는 것을 깨닫게합니다..

협동 작업의 공포

Perrenoud는 교육의 초기 단계에서 협력 작업의 필요성에 대한 자신의 지식을 공헌했으며, 또한 Célestin Freinet과 같은 교육 사상가의 아이디어에 기반을두고 있습니다..

원래, Freinet은 교실 내의 팀워크에 주요한 공헌자 중 하나였습니다. 전체 그룹 중 올바른 작업을위한 팀워크 도입과 같은 그의 공헌은 Perrenoud에게 영감을주었습니다..

그의 책에서 가르치는 10 가지 새로운 기술, Perrenoud는 이러한 작품을 다루는 방법과 학교 교실에서 프로젝트를 구현하고 프로젝트 개발 및 관심 주제 발표를 팀으로 강조하는 방법을 설명합니다..

또한 미팅의 방향과 학생들 사이에 작업 그룹을 구성하는 방법, 복잡한 상황과 개인적인 문제, 다른 측면의 문제의 대결 등을 설명합니다..

멀티미디어 공포

Perrenoud는 교육에서 기술 사용의 주요 지수 중 하나였습니다. 실제로, 그들의 공헌은 멀티미디어 프로그램과 대화식 기술을 사용하여 학생들이 수업에 관심을 가질 것을 제안하는 것입니다.

또한 기술 문화를 기반으로 역량을 장려하는 것이 중요하다는 것을 설명하고 개발 방법을 설명합니다.

참고 문헌

1. 가르 칠 10 가지 새로운 역량, Philippe Perrenoud, 2000. uv.mx에서 가져옴
2. Philippe Perrenoud (사회 학자), (n.d.), 2017 년 9 월 2 일. Wikipedia.org에서 프랑스어로 가져 왔습니다..
3. Ricardo Normando Ferreira de Paula (nd.) 학교에서 경쟁 경기를 구성하십시오. infoescola.com에서 가져온
4. Philippe Perrenoud의 전기 (n.d.), 2012 년 5 월 14 일. projectoeducacional2012.com에서 가져온
5. Philippe Perrenoud와 브라질의 Editorial Artmed와의 인터뷰 (n.d.). projectoeducacional2012.com에서 가져온