시민권 적성 적용 할 정의, 유형 및 예

그 시민 경쟁 성인 또는 미성년자를 불문하고 남성과 여성이 민주 사회의 발전에 적극적으로 참여할 수 있도록하는인지 적, 감성적, 의사 소통 적 지식과 기술의 집합입니다.

이러한 기술은 공식 학교에서 개발할 수 있지만, 시민권 교육을 할 수있는 유일한 방법은 아닙니다..

그러한 기술을 습득하는 것이 예를 들어 거주자, 스포츠 및 문화 단체, 협동 조합 및 언론 단체와 같은 가족 또는 다른 사회 부문에서 수행하는 역할이 중요하다..

그러나 학교와 학교는 아이들과 젊은이들이 초기부터 그곳에 머무르는 오랜 시간 때문에 대체 할 수없는 역할을합니다. 이 센터에서는 교육 프로그램의 견고성과 교사의 질이 필수적인 사회의 다른 곳에서 경험되는 상황에 대한 시뮬레이션이 수행됩니다..

대체로 말하자면, 콜롬비아 교육부에 따르면 시민권 기술 교육으로 학습자는 점점 더 포괄적이고 공정한 방식으로 다른 사람과 상호 작용하는 데 필요한 도구를 제공 받는다. 이러한 의미에서, 아이들은 매일 사회에서 발생하는 문제를 해결할 수 있습니다..

시민의 역량은 각 사람, 평화 공존에 기여하는 민주적 과정에 적극적으로 책임있게 참여할 수 있도록하고 지역 사회에서 자신의 가장 가까운 환경 모두에서 복수의 차이 값.

역사적으로 볼 때 시민 역량 관련 문제에 대한 관심이 수년 동안 계속되고 있습니다. 첫 번째 선구자는 인간이 점차 복잡 해지는 사회에서 살기 시작한 때로 거슬러 올라갑니다..

이미 고대 세계에서 헌법에 따라 이러한 국가의 시민이 교육을해야한다고 주장 위대한 그리스 철학자 아리스토텔레스, 이러한 문제의 증언이있다.

그의 관점에서, 사회의 일반적인 것들 시민들이 모든 시민이 도시의 일부이기 때문에, 자신 만의 모든 도시에 속하고 관리하는 공유 운동 "생각해서는 안해야 각 부분의 모든 것이 자연스럽게 모든 것을 돌보는 방향으로 향하게됩니다. ".

시민 적 역량의 유형과 예

위와 관련하여 콜롬비아 교육 당국은 시민의 권리와 의무를 행사하는 근본 차원을 대표하는 세 가지 대규모 시민 역량 그룹을 설립했습니다.

1- 공존과 평화

그것들은 다른 사람들에 대한 배려, 특히 인간으로서의 각 사람의 배려를 강조하는 것들입니다. 학교 교육의 1 ~ 3 년 동안 그들은 다음에 신청할 것입니다 :

• 나는 아이들이 훌륭한 치료, 사랑과 보살핌을받을 권리가 있음을 알고 있습니다. (지식 역량).
• 나는 나 자신과 다른 사람들 모두에서 기본 감정 (기쁨, 분노, 슬픔, 두려움)을 확인한다. (정서적 역량).
• 제스처, 단어, 그림, 연극 공연, 게임 등 다양한 형태와 언어를 통해 제 감정과 감정을 알립니다. (정서적 및 의사 소통 기술).

4 학년에서 5 학년까지 :

• 내가 영향을 미칠 수있는 사람들에게 사과하고 그들이 나를 불쾌하게 할 때 용서할 수 있습니다. (통합 적 역량).
• 나는 나의 입장을 표현하고 나는 갈등 상황에서 다른 사람들의 말을 듣는다. (의사 소통 능력).
• 동물, 식물, 친밀한 환경의 환경 보호를 위해 협력합니다.. (통합 적 역량).

6 학년에서 7 학년까지, 시민권 역량은 다음과 같이 반영됩니다 :

• 학우들 사이의 갈등에서 중재자로 제안 할 때, 그들이 나를 승인하고 대화를 장려합니다. (통합 적 역량).
• 나는 성적 권리와 생식 권의 중요성을 이해하고 내 자신의 의미를 분석한다. (지식 및 통합 역량).
• 나는 교통 신호를 무시하거나 고속으로 운전하거나 술을 마시고 무기를 휴대하는 위험에 대해 경고합니다. 나는 사고를 당하거나 목격 할 경우 책임감있게 행동하기 위해 취해야 할 행동을 알고 있습니다. (통합 적 역량).

그리고 8 학년에서 9 학년까지 다음과 같은 방법을 배울 수 있습니다.

• 다른 권리 또는 다른 가치가 충돌하게 될 수있는 딜레마에 대해 알고 있습니다. 각 솔루션의 긍정적 측면과 부정적 측면을 고려하여 가능한 솔루션 옵션을 분석합니다. (인지 능력).
• 부부 관계를 비롯한 다양한 유형의 관계에서 갈등이 발생할 수 있으며 청취 도구를 사용하여 건설적으로 처리하고 상대방의 관점을 이해하는 것이 가능하다는 점을 이해합니다.. (인지 적 및 의사 소통 적 역량).
• 내 분노를 돌리고 갈등에 직면하는 건설적인 도구 사용. (감정적 인 기술).

2 - 참여와 민주적 책임

그들은 다양한 맥락에서 의사 결정을 지향하는 기술을 의미합니다. 차례 차례로, 그들은 그러한 결정이 공동체의 삶을 지배하는 합의, 규칙, 법률 및 헌법뿐만 아니라 개인의 기본적 권리를 존중해야한다는 점을 고려합니다. 실제 경우에는 다음과 같습니다.

• 나는 학교에서 나의 생각, 감정 및 관심사를 표현하고 그룹의 다른 구성원들에 관해 경청한다. (정서적 및 의사 소통 기술).
• 나는 가족, 친구, 학교에서 집단 결정을 할 때 내 관점을 만든다. (의사 소통 능력).
• 나는 교실에서 공통 목표를 능동적으로 달성하고 목표를 달성하기위한 표준의 중요성을 인식하도록 돕습니다. (통합 적 역량).
• 나는 알고 있으며, 나는 학교에서 학생 참여의 메커니즘을 어떻게 활용하는지 안다. (지식 및 통합 역량).
• 나는 우리가 교실과 가정 생활에서 결정할 때 다른 대안을 제안한다. (의사 소통 능력).
• 나는 알지 못하는 것에 대한 공포, 그룹 토의 중 참여 또는 분노에 대한 두려움과 같은 나의 감정을 확인하고 적절하게 관리한다. (정서적 역량).
• 나는 세계 인권 선언과 헌법에 명시된 기본적 권리와의 관계에 대해 알고있다. (지식 역량).
• 내 당국, 동료 및 자신이 규칙 및 계약을 준수 할 것을 요구합니다. (통합 적 역량).
• 나는 표현의 자유를 사용하고 다른 사람들의 의견을 경청한다. (의사 소통 능력 및 통합 능력).

3- 차이의 복수성, 정체성 및 평가

그들은 인간의 다양성뿐만 아니라 차이의 인정과 즐거움이 특징입니다. 그들은 다른 사람들의 권리를 제한합니다. 예 :

• 다양한 연령 특성, 민족, 성별, 직업, 장소, 사회 경제적 상황 등을 가진 그룹의 존재를 확인하고 존중합니다. (지식 및인지 능력).
• 나는 내 친구들이나 나 혼자서, 우리가 누군가를 기분 나쁘게 만들거나, 그들을 배제하거나, 조롱하거나, 공격적인 애칭을 줄 때를 깨닫습니다. (인지 능력).
• 나는 주변 사람들의 유사점과 차이점을 깨닫고 가치있게 생각합니다. (정서적 및 의사 소통 기술).
• 나는 학교에서 또는 지역 사회 (민족, 문화, 성별, 종교, 나이, 경제적 또는 사회적 측면, 용량 또는 개별 제한) 차별의 어떤 모양을 인식하고 의사 결정, 활동, 규칙 또는이를 방지하기 위해 계약을 할 수 있습니다. (인지 적 및 통합 적 역량).
• 나는 제외되거나 차별받는 사람들과 관련하여 공감하고 표현합니다. (감정적 인 기술).
• 나는 모든 아이들이 같은 가치와 동일한 권리를 가진 사람들이라는 것을 인정한다. (지식 역량).
• 신체적 인 외모, 예술적 표현 및 구두 표현 등 정체성을 표현할 수있는 다양한 방법이 있다는 것을 이해하고 존중합니다. (의사 소통 능력).
• 나는 사람들이 차별을 당하면 자존심과 환경과의 관계가 영향을 받는다는 것을 깨달을 수있다. (인지 능력).
• 나는 차별을 당했을 때 내 생각과 행동을 비판적으로 평가하며, 내 행동이나 태만으로 그 상황을 호의적으로 보이거나 방해하는 경우를 설정할 수 있습니다. (인지 능력).

또한 국가 교육부는 시민 역량을 5 가지 유형으로 분류합니다.

1- 지식 : 시민권 행사와 관련하여 어린이와 청소년이 알고 이해해야하는 정보와 관련이 있습니다.

2 -인지 기술 : 같은 다른 중요한 반사 및 분석의 수준의 자리에 서 할 수있는 기능으로, 시민의 행사에 여러 가지 기초적인 정신 과정을 수행 할 수있는 능력뿐만 아니라 행위와 자신의 결정의 결과를 식별 달려있다.

3 - 정서적 역량 : 그들은 우리와 대화 상대자 또는 우리 주변 사람들과 공감하는 것과 같이 우리가 가지고있는 개인 감정과 다른 사람들의 감정을 건설적으로 확인하고 반응하는 데 필요한 기술과 관련이 있습니다..

4 - 의사 소통 기술 : 다른 사람들의 주장을주의 깊게 경청하고 그들이 공유되지 않더라도 적절하게 처리 할 수있는 능력을 개발하는 것, 공격이나 종속없이 적절하게 표현할 수있는 역량을 키우는 것입니다.

5 - 통합 역량 : 지식의 사용, 새로운 아이디어의 창조적 생성, 정서 및 의사 소통 기술을 통해 발생할 수있는 문제를 전체 론적 방식으로 직면하도록 이전 역량을 분명하게 표현하십시오..

참고 문헌

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