이질적 인 도덕성, 그것이 발생하는 방법, 특성, 예



그 이질적인 도덕 이는인지 발달 단계에서 아동의 윤리를 채택하는 형태입니다. 다음 단계에서 발생하는 적절한 행동 강령을 개발하는 대신 외부 규칙을 절대적으로 수용하는 것으로 간주합니다.

이 문맥에서의 이질적인 도덕성은 피아제에 의해 처음으로 연구되었습니다. 그의 관심은 아이들이 왜 그렇게 행동했는지를 발견하는 데있었습니다. 따라서 윤리학에 관해 세 가지 질문이 제기되었습니다. 즉, 어린이가 규범을 이해하는 방법, 개인의 책임에 대해 생각하는 것, 그리고 그들이 정의의 개념을 묻는 것.

도덕성의 발전에 대한 연구는 철학자, 심리학자 및 연구원이 역사를 염려했습니다. 자녀가 어떻게 발생하고 변화하는지 이해하면 우리 자신의 윤리와 도덕적 규범이 성인에게 나타나는 방식을 이해하는 데 도움이 될 수 있습니다..

색인

  • 1 어떻게 발생 하는가?
  • 2 특성
    • 2.1 외부 표준 수용
    • 2.2 주요한 결과는 처벌이다.
    • 2.3 의도와 관련성이 적음
  • 3 예
    • 3.1 예제 1 : 깨진 컵
    • 3.2 예제 2 : 깨진 다리
  • 4 참고

어떻게 발생 하는가?

이질적 도덕은 아동이 세상에 대해 생각하기 시작했을 때 나타나는 것이며, 약 9 세까지 남아 있습니다.

이시기에 어린 아이들은 부모로부터 물려받은 규범과 행동 방식의 타당성을 의심하지 않지만 맹목적으로 받아들입니다.

도덕적 리얼리즘이라고도하는이 세상을 보는이 방법은 어린이의 특성에 따라 나타납니다. 어린 시절에 다른 사람들의 자리에 자신을 두는 능력이 아직 나타나지 않았기 때문에 아이들은 다른 사람들의 동기를 이해하지 못하고 일부 규칙을 건너 뛰기 때문에.

다른 한편으로, 현재로서는 그들은 부모 나 다른 성인의 말을 참고로 할 수 없다..

반대로, 그들은 말한 것을 맹목적으로 받아들이는 경향이 있습니다. 이것은 그들이 장로들을 절대적으로 보지 못하기 때문입니다. 실수를 저지를 수 있다는 생각은 단순히 머리 속에있는 것이 아닙니다..

어린 아이들에 대한이 두 가지 생각은 왜 이질적인 도덕성이 발생 하는지를 이해하는 열쇠입니다. 충분한 나이가 들었을 때 사고 체계가 바뀌기 때문에 규칙은 유연하지 못하고 절대적으로 보이지 않으며 젊은 사람들은 자신이 상속 한 도덕에 의문을 갖기 시작합니다.

특징

이질적인 도덕은 자율적 인 측면에서 다르다. 후자는 약 10 세부터 발달합니다. 아래에서 우리는 도덕적 리얼리즘을 특징 짓는 주요 요점은 무엇인지 보게 될 것입니다..

외부 표준 수용

이질적 도덕의 주된 특징은 외부로부터 오는 모든 규범과 신념을 자동으로 받아들이는 것이다. 특히 권력자에 의해 부과된다면 그렇다..

부모는 자녀가 어릴 때 자연스러운 힘을 갖기 때문에 10 세 미만의 어린이는 부모님의 질문에 대해 질문하지 않습니다. 반대로 성인이 말하는 모든 것은 절대적이고 움직이지 않는 규칙으로 받아 들여질 것이다..

주요 결과는 처벌이다.

행동이 윤리적으로 정확한지 아닌지에 관한 자율적 도덕과는 달리, 이질적인 도덕을 따르는 어린이는 주로 처벌을받지 않는 것에 관심이있다.

따라서이 개발 단계에서 작은 사람들은 규칙을 놓치거나 "나쁜"것을하면 즉각적인 부정적 결과가 있음을 이해합니다..

그러므로 처벌이 심할수록 행동은 더욱 악화 될 것입니다. 이 사고 방식은 범죄를 저지른 사람의 가능한 동기를 고려하지 않습니다.

반면에 처벌은이 단계에서 자동적이고 자연적으로 보입니다. 어린 아이들은 공의를 눈의 눈처럼 보복의 종류로 이해합니다..

그러므로 어떤 사람이 어떤 일을 잘못하면 이성적인 도덕을 따르는 사람은 필연적으로 벌을받을 것이라고 믿을 것입니다. 그의 머리 속에는 부정적인 결과를 없앨 수있는 가능성이 없습니다..

의도와 관련성이 거의 없음

이질적인 도덕의 시대 동안의 위반의 심각성에 대한 주된 척도는 그것의 의도가 아닙니다. 반대로 아이들은 더 많은 해를 가하면 무언가가 도덕적으로 더 비난받을 만하다고 믿는다..

예를 들어, 7 살짜리 아이는 지우개와 같은 작은 물건을 고의적으로 도둑질하는 것보다 큰 가치가있는 화병을 우연히 파손하는 것을 훨씬 더 악화시킬 수 있습니다.

이것은 다른 사람의 장소에 자신을 넣을 수 없기 때문에 자신이하는 일에 자신의 의도 또는 체중을 평가할 수 없기 때문입니다..

반면에 처벌은 일어난 일이 의도적인지 여부를 고려하지 않고 발생한 피해에 비례해야합니다. 자율적 인 도덕이 나타나면 이러한 변화가 일어납니다.이 시점에서 의도는 사실의 해석과 관련되기 시작합니다.

예제들

다음으로 우리는 피아제가 이성의 도덕에 대한 그의 연구에 기술 한 몇 가지 추리 사례를 보게 될 것입니다.

예제 1 : 깨진 컵

"Juan은 거리에서 놀고 있었는데, 그의 어머니가 그에게 저녁 식사에 전화했을 때였습니다. 그가 부엌에 들어갔을 때 실수로 우연히 8 개의 컵이 들어있는 트레이에 충돌했습니다..

반면에, 루이스는 학교가 끝나고 배고파 집으로 돌아 왔습니다. 그의 어머니는 저녁 식사 전에 먹지 말라고 말했지만 그는 쿠키를 훔치기 위해 카운터에 올라갔습니다. 그가 일어나있을 때, 그는 잔을 던져 부수었다. 누가 둘보다 더 나쁜 행동을 했습니까? "

자율적 인 도덕성을 사용하는 사람에게는 루이스가 규칙을 어 기고 나서 후안이 우연히 사고를 당했기 때문에 루이스가 더 나쁜 행동을 한 것이 분명하다..

그러나 이질적인 도덕성을 따르는 이유를 가진 아동은 요한을 더 가혹하게 처벌 할 것입니다. 왜냐하면 그의 행동의 결과가 더 나 빠지기 때문입니다 (그는 한 개 대신에 8 개의 컵을 끊었습니다).

예제 2 : 깨진 다리

"미구엘은 슈퍼마켓에 가서 세 개의 사과를 훔쳐 도망 갔다. 그러나 경찰관이 그를보고 뒤에서있었습니다..

대리인을 피하려고 미겔은 나무가 부러지고 소년이 물에 빠진 불운으로 다리를 건넜다. 미겔이 사과를 훔치지 않았다면 다리가 부러 졌을까요? "

이질적인 도덕성을 따르는 이유를 가진 어린이는 미겔이 형벌을 저질렀 기 때문에 다리가 부러 졌다고 믿을 것입니다. 이런 식으로, 그는 실제로 존재하지 않는 두 가지 상황에 존재하지 않는 인과 관계를 돌린다..

참고 문헌

  1. "Piaget의 2 단계 도덕 발달 이론": Classroom. 작성일 : 2018 년 6 월 14 일, 클래스 룸 : classroom.synonym.com.
  2. "피아제의 도덕 발달 이론": Simply Psychology. 검색 일 : 2018 년 6 월 14 일 Simply Psychology : simplypsychology.org.
  3. "선행 도덕": 발달 정신. 검색 함 : Developmental Psych : 20 June 2018 from sofferpsychdevelopment.weebly.com.
  4. "도덕 발달": 아동 건강. 작성일 : 2018 년 6 월 14 일부터 어린이 건강 : healthofchildren.com.
  5. "도덕적 발달의 이론"in : Wikipedia. 검색 함 : 2020 년 6 월 14 일 from Wikipedia : en.wikipedia.org.