심리학의 가장 중요한 15 가지 이론

여러 명이있다. 심리학 이론. 이것은 여러 가지 분야와 연구 분야를 다루는 과학적 학문이기 때문입니다.

심리학은 행동 및 정신적 과정을 연구하고, 행동,인지 및 정서적 차원에서 그것들을 분석하는 책임이있는 과학입니다.

창설 이래로 심리학 분야에서 여러 이론이 개발되었다. 다음으로, 가장 중요한 몇 가지가 제시 될 것입니다. 심리학의 6 개 주요 학교를 볼 수도 있습니다..

심리학에서 가장 뛰어난 이론 목록

정신 이론

이 이론은 영혼, 정신, 정신 및 정신적 과정과 같은 아이디어와 용어를 사용하는 모든 사람들을 포함합니다. 그들은 또한 방법론적인 관점에서 내성을 사용한다..

1 - 철학적 심리학

이 심리학은 사람이나 삶의 친밀한 본성을 연구하고 형이상학 적 원리를 통해 그것을 설명하며.

심리학의 출현은 그리스 세계와 공식 지식의 근원에 자리 잡고 있습니다. 그것은 영혼의 주제를 다루는 철학의 일부였습니다. 이 기원은 그의 이름에 반영되어 있습니다. 그리스어로 정신은 영혼과 로고, 합리적인 지식을 의미합니다..

심리학의이 부분에서 강조 할 저자는 Plato와 Aristotle 일 것이다. 플라톤은 사람들이 이원론적인 입장을 취하는 두 개의 반대되는 물질, 육체와 정신으로 형성되었다고 생각했다..

그의 제자는 아리스토텔레스였습니다. 그는 영혼이 그 본질을 결정한 몸의 형상이고 살아있는 존재는 다른 종류의 영혼을 가지고 있다고 주장했습니다..

2 학부의 심리

이 이론은 San Agustín, Reid와 Juan Calvino에 의해 옹호되었다. 그는 사고 물질의 특정 능력의 활동 덕분에 정신 현상이 생겼다고 주장했다..

그의 이론에서 성 아우구스티누스는 인간의 영혼이 불멸의 영적이며 육체의 특정 부분에서 발견되지 않고 손상된 방식으로 또는 처벌의 한 형태로 신체에 합류한다는 것을 확인합니다.

그는 또한 사람들에게 지식을 얻는 두 가지 방법이 있다고 설명했다. 감각을 통해서 우리는 합리적인 세상과 이성을 통해 우리가 진리와 지혜에 도달 할 수있게합니다..

3- 자연주의

이 현재는 자연의 법칙이 인간과 사회의 발전을 결정하는 것이라고 주장한다.

그것은 각각의 생물학적 특성과 개인적 특성의 영향과 사람이있는 환경 모두를 고려한다..

4- 구조주의

그것은 육체적 인 법칙에 기초하고 정신 과정을 연구하는 방법으로 내성을 사용하는 Wundt와 Titchener에 의해 옹호되었다..

이 이론은 자신의 관찰, 그의 기분과 정신 상태를 수행하는 사람에 초점을두고 있으며, 더 깊은 분석, 분석 및 해석을 위해 사용됩니다.

자극 반응 조절 이론

이 이론들은 심리학이 물리학뿐만 아니라 과학으로 간주되기 때문에 관찰 가능하고 검증 가능한 측면에 초점을 맞춘 방법론을 가지고있었습니다..

5- 연결주의

Thorndike는이 이론을 통해 학습을 자극과 반응의 연관성의 결과로 정의합니다. 성격에 의해 강화되거나 약화 될 협회.

Thorndike의 연결주의의 토대는 감각적 인 인상과 행동 충동 사이의 연관성이었다. 또한 협회의 가장 특징적인 형태는 시행 착오를 통해 얻은 것입니다.

그것의 주요 공헌은 효력 법의 공식화였다. 이것은 피험자에 의해 주어진 어떤 반응이 결과에 영향을 미친다면 같은 자극이 다시 나타날 때 미래 반응이 나타날 확률이 더 높아질 것이라는 의미입니다..

반면에 반응에 따르는 결과가 만족스럽지 않으면,이 자극이 다시 나타날 때 배출 확률이 낮아질 것이다.

그가 설립 한 다른 법률은 운동법이나 반복법이었습니다. 그것으로 그는 자극이있을 때 반응이 더 많이 주어질수록 머무름 시간이 길어질 것이라고 단언합니다..

연습이 중단되면 연결의 약화, 연습의 결과로 더 강한 연결이있을 것입니다.

6- 행동주의

행동주의는 20 세기 초 Watson에 의해 개발되었습니다. 그의 연구에서 그는 관찰 할 수없는 현상이기 때문에 연구의 불가능한 대상이라고 생각 했으므로 감정과 내부 경험을 제쳐 놓았다..

그러므로 그는 외부 관찰이 과학 심리학에 도달하는 가장 적합한 방법론이라고 생각 했으므로 인트로 스펙 션과 같은 주관적인 방법의 사용을 부정합니다.

그러므로이 전류는 연구 대상으로 관찰 가능한 행동을 가지며, 환경에 존재하는 자극 전에 생성 된 반응을 관찰하기위한 실험 절차에 의지한다.

그의 이론은 자극 - 반응으로 알려져 있으며,이 관계는 피험자와 환경의 상호 작용의 결과이다..

7 - 신 허벌 리즘과 조작자 컨디셔닝

행동주의는 자극이 특정 반응을 야기한다는 주요 개념에 기반하고 있으며,이 접근법은 신 행동주의에 의해 미묘한 차이가 있습니다.

이 현재는 행동이 자극, 해답 및 이전 컨디셔닝을 기반으로 설명 될 수 없다고 명시합니다..

스키너 (Skinner), 헐 (Hull), 톨만 (Tolman)과 같은 현재의 저자들은 정신적 과정을 연구 할 필요가 있다고 생각한다..

그것의 주된 목적은 인간 행동의 연구이지만,이를 위해서는 사람들의 정신적 과정을 이해하고 분석 할 필요가 있습니다. 이러한 정신 과정은 환경을 자극하기 전에 개인을 특정한 방식으로 행동하게 만드는 과정입니다.

자극과 반응 사이에 배열 된 이러한 중간 변수는 생리적이며 직접 관찰 할 수는 없지만 개인의 행동을 이해하는 데 필요합니다..

Neobehaviorism는 동기 유발 과정, 인식 및 사고와 같은이 현재에 의해 이전에 묵살 된 문제점에 집중했다.

정신 분석 이론

이 심리학 이론들은 무의식에 대한 연구에 초점을 맞추고 있으며, 억압 된 충동의 무의식 속에있는 영속성에 중요한 중요성을 부여합니다.

그들은 어린 시절에 경험 한 사건이 그 사람의 발달에 근본적이며 인간의 행동과인지는 무의식에 뿌리를두고있는 비합리적 단위들에 의해 결정된다고 생각한다..

8- 정신 분석

이 이론은 정신 분석의 아버지로 여겨지는 신경 학자 프로이트 (Freud)에 의해 19 세기에 나타났습니다.

프로이트는 무의식과 내부 갈등 분석을 중요하게 생각합니다. 왜냐하면 그는 사람이 행동하고 생각하는 것의 대부분이 무의식적 인 과정에 의해 결정된다고 생각하기 때문입니다.

정신 분석이라는 용어는 정신 과정의 연구 및 분석 방법, 심리 치료 기술 및 심리 지식의 몸을 지칭합니다.

그에게 개인의 성격을 구성하는 구성 요소는 단지 기쁨과 충동의 기초 위에서 만 작용하는 신분이다. 이성과 상식을 나타내는 자아와 초자아는 교육의 결과로 억압적인 힘을 내면화하는 윤리적이고 도덕적 인 부분이다..

다른 한편으로, 그것은 일련의 단계를 거치면서 사람들이 따르는 정신적 발달을 설명합니다. 각각은 각 단계에있는 충동의 만족과 관련된 다양한 활동에 중점을 둡니다. 이들은 :

구강 단계 : 탄생에서 해로.
항문 단계 : 1 세에서 3 세까지.
식 상 : 3 세부터 6 세까지.
대기 시간 단계 : 6 세부터 12 세까지.
생식기 단계 : 12 세 이상부터.

단계가 적절히 극복되면 건강한 인격이 형성됩니다. 다른 한편으로, 이것이 일어나지 않으면 그 사람은 억압으로 생명을 개발할 것입니다.

이러한 억압은 억압 된 충동에도 불구하고 자아가 사용하는 비합리적인 방어 메커니즘이다..

9- 심리 사회적 이론

이 이론은 그의 이론 덕분에 진화 심리학의 기초를 표시 한 정신 분석가 인 Erikson에 의해 개발되었습니다.

이 심리학자는 사람이 어떻게 그의 삶의 모든 측면에서 성숙하는지 설명하려고 노력했습니다. 개인을 둘러싼 환경이이 환경에 적응하는 것뿐만 아니라 핵심이라고 생각하십시오..

사람의 정신 사회적 발달 단계는 8 단계이며 각 단계가 성공적으로 통과되면 다음 단계로 넘어갑니다. 그러나 이것이 일어나지 않으면 그 단계에서 어려움을 겪을 사람이 갈등을 겪게 될 것입니다.

1 년 동안의 신뢰의 단계 대 불신의 단계.
1 년에서 3 년 동안의 자율성과 수치심, 의심의 단계.
3 세에서 6 세 사이의 이니셔티브 대 죄책감.
근면성과 열등감이 7 년에서 12 년 사이의 단계.
12 년에서 20 년 사이의 정체성 대 역할 혼란의 단계.
친밀감과 21 세에서 40 세 사이의 격리 단계.
생산성의 단계 대 40 년에서 70 년 사이의 침체.
사망 할 때까지 60 년간의 자포심과 자아 존엄의 무대.

Erikson은 정서적 위기에 의해 구성되는 8 단계의 사람들의 삶을 두 가지 가능한 해결책으로 나눕니다. 하나는 유리한 반면 다른 하나는 바람직하지 못한 것입니다. 그 (것)들의 해결책은 특정 개성의 발달로 이끌어 낼 것입니다.

인지주의 이론

이 이론은인지 심리학의 일부로 지식에 관련된 정신적 과정의 연구를 발전시킵니다.

그들은 개인이 환경 정보를 수집하고 조직하는 데 사용하는 프로세스를 연구하는 데있어 단순하고 우수한 정신 프로세스의 사용을 통해 책임을진다..

정보 처리 이론

Atkinson과 Shiffrin에 의해 확립 된 모델은 인간의 기억을 설명하는 이론으로 세 가지 유형으로 나뉩니다. 이러한 유형은 다음과 같습니다 : 감각 기억, 단기 기억 및 장기 기억.

그의 이론은 구조상의 관점에서 정보가 다른 단계에서 획득되고 각자가 다른 상점을 형성한다는 것을 설명합니다.

또한, 두 프로세서가이 정보에 대해 작동하고,이를 저장하고 필요할 때이를 복구한다는 점을 감안하여 메모리와 컴퓨터 간의 유추를 확립합니다.

또한 집행 통제 시스템이나 메타인지 기술을 언급 할 가치가 있습니다. 이것들은 개발 과정에서 기원을 가지고 있으며 그 기능은 해당 처리 과정에서 정보를 수행하는 것입니다.

반면에 구조적 처리의 설명에 반대되는 또 다른 이론이있다. 이것은 정보의 절차 적 모델에 더 초점을 맞출 것이다..

이 모델을 수호하는 사람들 중에는 Craik과 Lockhart가 있습니다. 그들은 정보가 감각적 인 특징을 추출한 순간부터 의미 추출의 실현에 이르기까지 다양한 단계를 거쳐 간다고 주장합니다.

11- 게슈탈트의 이론

이 이론은 마음이 어떤 원리를 통해 그것의 일부가되는 모든 요소들을 구성한다는 것을지지한다. 주로이 구성은 지각과 기억을 통해 이루어진다..

이 이론의 핵심 원리는 마음이 자기 조직화하는 경향이있는 전지구 전체를 형성한다는 것입니다. 따라서 수비수들에게, 전체는 그것을 구성하는 부분의 합계를 뛰어 넘는 다른 형태를 형성합니다.

심리학의이 부분에서 강조되어야 할 주요 법률은 다음과 같습니다.

유사성의 법칙 : 마음이 가장 유사한 요소들 사이에서 그룹을 만든다는 것을 확증한다..
근접 법 : 요소의 그룹화가 그들이 존재하는 거리에 따라 수행된다는 것을 확인한다..
종결 법 : 완전한 모양을 얻으 려 할 때 잃어 버렸을 때 어떤 요소를 추가하는 것에 대해 마음이 책임지는 방식을 가리킨다..
임신의 법칙 : 가능한 가장 단순한 방법으로 여러 요소를 그룹화하는 경향이 있습니다..

12 - 변증 법적 유전 심리학

이 부분의 심리학에서 가장 영향력있는 저자는 배우기를 발전의 주요 메커니즘 중 하나로 여기고이 상황이 발생하는 상황을 매우 중요시하는 비고츠키 (Vygotsky)입니다..

그에게 사회적 상호 작용은 사람들을 발전 시키는데 핵심적인 역할을합니다. 따라서 학습 과정과 개발 과정이 상호 작용합니다..

이 변증 법적 유전 심리학을 위해, 좋은 가르침은 학습이 사회적 환경 내에서 촉진되는 가르침이다..

그의 이론은 사람들이 이미 유전자 코드를 가져 오는 방법이나 개인이 환경과 상호 작용할 때 배우는 것을 기본으로하는 "문화 발전의 노선"을 언급합니다.

인간 개발은 사람들이 자신의 환경에서 발견 한 도구를 기반으로 지성을 개발하기 때문에 사회적인 측면에서 형성되고 표현됩니다..

가르치는 이론들

가르침과 가르침에 관한 이론은 교수 학습 과정을 설명하고 과학적으로 입증하는 책임이있다..

13- 발견에 의한 학습 이론

이 이론은 Bruner에 의해 개발되었으며 학습 과정에서 견습생의 적극적인 역할을 보여줍니다.

그것은 그 사람이 스스로 지식을 습득하여 도달 한 최종 내용이 처음부터 노출되지 않고 진행되는 동안 사람이 발견하고 있음을 촉진합니다.

이러한 유형의 학습을 통해 역학 학습의 한계를 극복하고 학생의 자극과 동기를 촉진하며 메타인지 전략을 향상시키고 배우는 법을 배우는 것이 목표입니다..

브루너 (Bruner)는 구성 주의적 성격의 이론으로, 이것이 가이드 학습과 동기 부여와 호기심에 대한 학습 덕분에 가장 이상적인 학습 방법임을 명시합니다..

14 절 절충 주의적 / 체계적인 교수 이론

이 이론은 학습에 관한 기존 이론의 전통적인 방향을 바꾸려고 시도한 반 두라 (Bandura)가 한 작업에서 비롯됩니다. 그가 제안한 대안은 관찰 학습 이론 또는 모델링이었다..

관찰 학습은 학습자가 관찰 된 모델의 행동을 통해 얻은 이미지와 언어 코드를 자신의 기억에 유지할 때 발생합니다.

초기 동작은 메모리에 보존 된 이미지 및 코드로 이루어진 구성과 일부 환경 표시와 함께 재생산됩니다.

의미있는 학습 이론

이 이론은 Ausubel에 의해 고안되었으며, 구성 주의자 심리학에서 그의 이론을 구성하고 있지만, Bruner와 반대되는 입장을 지키고있다..

그에게 지식의 구조는 새로운 지식과 경험, 조건에 큰 영향을 미친다. 그러나 후자는 이전의 것을 수정하고 재구성합니다.

학습은 새로운 정보가 이미인지 구조에 존재하는 관련 개념에 연결될 때 의미가 있습니다. 따라서이 새로운 정보는 아이디어, 개념 또는 명제와 같은 다른 정보가 명확하고 이미 개인의인지 구조에있는 정도까지 배울 수 있습니다.

둘 다 새로운 학습 또는 중요한 학습을 형성하며, 이는 사람의 맥락과 경험에 따라 다양한 방식으로 나타납니다.

이 학습은 기계 론적 학습에 반대합니다.이 새로운 모델은 학생들이 물질을 철저하게 이해하도록 의도되었으며, 이는 이해가없이 정보가 통합되는 단순한 프로세스가 아닙니다..

참고 문헌

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