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긍정적 인 보강과 부정적인 보강 유형과 차이점
포지티브 및 네거티브 보강 그들은 특정 행동을 반복 할 확률을 높이기위한 목적을 가진 심리적 과정이다.
긍정적 인 보강의 경우, 이는 특정 행동을 수행 한 후에 보강 또는 식욕 부양책을 제공하는 것에 기반합니다. 이것은 미래 상황에서 그 대응의 가능성을 높이기위한 것이다..
반면에 부정적인 보강의 핵심은 혐오스러운 자극을 제거하거나 예방하여 특정 행동을 강화하는 것입니다.
긍정적 인 보강과 부정적인 보강
포지티브 및 네거티브 보강은 도구 컨디셔닝 내에 있습니다. 즉, 행동의 발달, 증가 및 유지에 기반한 학습 유형이며, 결과 관리를 통해 수정할 수 있습니다.
도구 학습이 시작되는 상황에 따라 특정 유형의 응답이 구체적 결과와 함께 수행됩니다.
그 행동의 효과가 그 사람에게 만족 스럽다면, 그것은 일종의 자극적 자극이 될 것입니다. 반면 보강제가 음성이라면 우리는 혐오스러운 자극에 대해 이야기 할 것입니다.
긍정적 인 보강의 경우, 사례는 사무실에서 좋은 일자리를 얻는 대가로 직장에서 좋은 자격을 얻거나 경제적 보너스를받는 것입니다.
반면에, 부정적인 보강의 경우, 특정 행동의 수행은 혐오적인 성격의 자극의 소멸로 이끄며, 상기 행동을 강화시킨다.
부정적인 강화의 예는 숙제가 자신의 부모에게 교사의 이야기를 방지하고 처벌 또는 교통 체증을 피하기 위해 집에 일찍 떠나 일 이전에 도착하는 않는 아이를 것.
두 가지 유형의 보강 모두가 식욕 부양 자극을 제공하거나 혐오스러운 자극을 제거함으로써 피험자의 미래 반응 속도를 증가시킵니다..
긍정적 인 보강
앞에서 설명한 바와 같이, 긍정적 인 보강은 사람이내는 반응이 보강 또는 유쾌한 자극을 얻을 확률을 증가시키는 조절 과정입니다..
이 자극은 피험자의 반응 속도를 증가시킵니다. 사실, 그것을 더 구체적으로 식별하기 위해, 사람이 특별히 어떤 것을 성취하기 위해 특정 유형의 행동을 수행해야한다고 생각할 수 있습니다..
이 선에서 가장 긍정적 인 보강 역할을하는 가장 적절한 자극이 무엇인지 결정하기 위해 개인이나 집단의 특성과 환경을 고려할 필요가 있습니다. 이런 이유로 피험자가 행동을 수정하도록 유도하는 보강제의 유형이 무엇인지 아는 것이 중요합니다.
긍정적 인 강화제의 유형
1 차 강화제
1 차 또는 무조건 보강제와 같은 몇 가지 유형의 보강제가 있습니다. 이러한 보강제는 사전 학습이 필요하지 않으므로 그러한 역할을 할 수 없습니다. 이 유형의 예로 우리는 음식이나 성관계를 가질 것입니다..
보조 보강 장치
강화제의 또 다른 유형은 보조 또는 조건부이며 강화제 역할을하기 위해 사전 학습이나 연관성을 필요로합니다. 이 보강제 유형은 일반화되어 있으며 돈이나주의와 같이 1 차 또는 2 차 강화제와 관련이 있습니다.
자연 강화제
다른 한편으로, 사람의 상황에서 자연적이거나 정상적인 방법으로 사용되는 강화제가 있습니다. 대조적으로 인조 보강제와 그 게임에 대한 보상 행동.
재료 강화제
차례 차례로, 장난감, 책 및 의류와 같은 물질 강화제도 있습니다. 그리고이 범주 내에서 우리는 칭찬과 같은 사회적 본질의 다른 강화제를 식별합니다. 이 마지막 것들은 긍정적 인 정보 피드백이있어서 그 사람에게 그들의 행동을 알릴 수있게 해줍니다..
다른 영역에서는 피험자가 보상을 받기 위해 움직이는 일련의 활동을 수행하는 활동 강화제를 강조 표시합니다.
외인성 및 내인성 강화
이 목록에는 외부 요인에 의해 행동이 강화 된 외인성 강화제가 확인됩니다..
다른 한편으로, 우리는 행동이 유지되고 외부 강화제의 출현이없는 본질적인 강화제를 구별합니다. 이 경우 그 행동은 외인적 보강의 이전의 역사 때문에 보강자로서 그 자체로 작용한다..
일반적으로 행동과 보강제 사이의 연결은 두 사람 사이의 시간이 짧을 때 더 강력합니다..
또한 보강 프로그램의 유형, 강도, 강도 및 지속 기간 등과 같은 강화 요인이 대상에게 긍정적이거나 부정적인 요소가 될 수있는 여러 요인에 영향을 미칩니다. 이런 방식으로 명명 된 이러한 보강제를 사람의 유형과 컨디셔닝이 수행되는 상황에 적용하는 것이 좋습니다..
이전 작업을 더 쉽게 수행하기 위해 긍정적 인 강화를 적용 할 수있는 실용적인 가이드를 제공합니다.
- 증가시키려는 행동이나 행동의 한계를 정하십시오..
- 특정 사람에게 적합한 보강재 선택.
- 그 사람의 손이 닿지 않는 보강재를 선택하십시오..
- 자극, 반응 및 그 결과 (강화제) 사이의 비상 사태 또는 관계에 대해 알립니다..
- 의도 된 행동이 그 사람의 행동 레퍼토리에 존재하지 않으면, 형성, 지침 또는 지침과 같은 기술을 사용할 수 있습니다..
- 강화제는 환자의 반응이나 행동에 의존해야합니다.
- 보강제는 행동 직후에 전달되어야합니다 (예 : 물질 인 경우)..
- 올바른 행동을 나타낼뿐만 아니라 사회적 강화제도 사용하십시오..
- 컨디셔닝을 시작할 때 지속적으로 보강재를 사용하고, 동작을 유지하는 간헐적 보강 프로그램으로 이동하십시오.
네거티브 강화
이 절차를 통해 특정 행동에 대한 반응 속도를 증가시켜 부정적인 자극이나 결과를 피할 수 있습니다. 이러한 의미에서 응답은 불쾌한 사건을 철회하거나 예방합니다.
부정적인 강화 절차에는 회피와 탈출의 두 가지 유형이 있습니다. 회피는 회귀 자극의 도달을 막는 도구 적 반응의 수행을 의미합니다. 예를 들면, 부모님이 신경 쓰지 않도록 컴퓨터를 방 안에 넣는 청년이 그 예입니다. 혐오감은 신체적, 정신적 불편 함을 수반합니다..
중요한 사실로서 부정적인 보강을 처벌과 혼동해서는 안됩니다. 점차 빈번한 오류.
처벌 약화 또는 혐오 자극 (포지티브 벌) 또는 양 또는 적절한 자극 (네거티브 처벌) 삭제를 제공하는 개개의 반응 속도를 감소시키는 방법이다. 이 링크에서 효과적인 징벌의 일부 형식을 참조 할 수 있습니다.
긍정적 인 강화와 마찬가지로, 나는이 마지막 유형의 강화를 설명하는 데 유용한 가이드를 남겨 둡니다.
- 증가시키려는 행동을 결정하십시오..
- 사람의 자극 또는 혐오스런 자극을 선택하십시오..
- 탈출 절차의 경우, 행동이 발생할 때마다 혐오 자극을 제거하십시오. 그리고 피할 때마다 사람이 행동을 실행하지 않을 때 혐오감을 적용.
- 첫 번째 부정적인 자극이 행동이 지정되지 않은 경우에만 나타납니다 때문에 회피 절차는 배기보다 더 나은이 동작은 더 쇼 혐오 자극에도 불구하고 유지되는 경향이있다.
- 구두 또는 서면 지시와 같은 자극을 사용하여 사람에게 특정 행동을 내면 그 사람에 대한 성가신 자극을 예방하거나 없앨 수 있다고 설명합니다.
- 혐오적인 자극을 수반하는 이러한 절차는 적대감이나 공격성과 같은 부작용이 나타나는 사람에게 해로울 수 있으므로주의해서 사용해야합니다..
- 원하는 행동의 발생 가능성을 강화하고 증가시킬 수 있고 이러한 절차의 가능한 부작용을 줄이려면 긍정적 인 보강 기술과 함께 사용해야합니다.
보강 프로그램이란 무엇인가??
Operant Conditioning에서 학습 과정을 시작할 때 보강 프로그램이 매우 중요합니다. 그것들은 행동에 보강자가 따르는 순간과 방법을 결정하는 규칙입니다..
이 프로그램은 학습, 주파수 응답의 속도와 강화 후 휴식, 또는 보강을 중단 한 후이 응답이 계속 실행되는 시간에 영향을.
보강 프로그램의 종류
행동을 신속하게 습득하기 위해 지속적인 보강이 이루어지며 부분적 또는 간헐적 보강이 적용되어 학습 된 행동이 유지되어 멸종을 방지합니다. 두 가지를 결합하여 연주하는 것이 이상적입니다..
지속적인 보강
학습 초기 단계에서는 반응과 결과 또는 강화 자극 사이에 강한 연관성을 확립하기 위해 가장 자주 사용되는 보강 유형입니다. 일단이 연관성이 확립되면 보강은 일반적으로 더 간헐적이다..
개인은 행동을 강화하기 위해 원하는 도구 적 반응을 수행하기 때문에 지속이라고합니다..
부분 보강
이 경우 응답이나 행동이 경우에 따라 강화되며 이전 사례와 같이 지속적인 방식으로 강화되지는 않습니다.
동작은 천천히 취득하지만, 멸종 또는 보강 응답보다 지속적인 패턴을 일으키는 원인이 예측할되기 때문에 배운 행동의 실행 중단에 더 저항력이있다. 마찬가지로이 유형에는 네 가지 하위 유형이 있습니다.
1 고정 비율
지속적인 보강 프로그램은 또한 피험자가 응답 할 때마다 강화제가 얻어지기 때문에 고정 비율 1의 부분 보강 프로그램입니다..
2 - 변수 이유
이 경우, 보강자를 얻기 위해 피험자가 수행해야하는 응답의 수는 가변적이다.
이것은 보강자를 얻기 위해 응답의 수를 예측할 수 없도록합니다..
3- 고정 간격
간격 프로그램에서 강화제를 얻는 것은 주어진 답변의 수에 의존하지 않지만 시간의 경과에 영향을받습니다.
고정 간격 프로그램에서 강화제를 얻기 위해 설정된 시간은 변하지 않습니다. 차례로 보강재가 가까이 있다는 것을 알면 높은 응답률을 보입니다..
4- 변수 간격
이 절차에서 강화제를 얻는 것은 또한 경과 한 시간에 달려 있습니다.
이전 연구와의 차이점은이 시간이 가변적이라는 것입니다. 즉, 이전 보강제와 일정한 시간 간격 후에 응답을 수행하면 응답이 강화됩니다.
참고 문헌
- Domjan, M. 학습과 행동의 원리. Paraninfo. 5 판.
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- Operant conditioning. explorable.com에서 회복.
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- Bados, A., García-Grau, E. (2011). 조작 기술. 성격, 평가 및 심리 치료과. 바르셀로나 대학 심리학과 .diposit.ub.edu.