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가장 중요한 ICT의 14 가지 특성
그 ICT의 특성 더 많은 대표자는 지적 능력을 향상시키는 능력, 다른 교육 매체와의 호환성, 어디에서나 사용할 수 있으며, 목표에 집중하고, 아래에 설명 된 저장 공간 및 기타 감소.
ICT로 널리 알려진 정보 통신 기술은 오늘날 사회가 직면 해있는 변화를 반영합니다. 컴퓨터와 같은 도구를 통해 우리는 진화하여 이러한 변화에 개입했습니다..
현재 수년간의 경험을 가진 교사와 현재 경력을 쌓은 교사 간에는 의견의 대립이 있습니다..
교실에서 ICT를 사용하거나 전통적인 교과서를 계속 사용합니까? 그것이 문제입니다. 이런 이유로 우리는 오늘 제공되는 기회를 놓치지 말고 교실과 학생과 함께 교사의 업무를 개선 할 수있는 것에 대해 계속 학습하고 알려주어야합니다..
이 기사에서는 다양한 연구와 연구를 통해 ICT가 교육에서 갖는 역할을 정의하고 사회가 요구하는 14 가지 특성을 분석합니다.
교육의 ICT
기술 교육은 인간에 대한 분석과 인공 세계와의 관계에 초점을 맞춘 교육 연구에서 소개 된 영역입니다. 기술의 관점에서 문제에 대처하고 해결책을 제시하며 해답을 제시하려는 세계의 새로운 비전.
기술이 사고 방식과 현실 변화 방식이라는 관점에서 커뮤니티가 다소 성공적인 방식으로 배치되는 것은 교육적 맥락입니다. 따라서 우리가 기술 교육이 우리 문화에 개입한다고 생각하면이 모든 것이 지역 사회의 복지에 유리하게 작용할 수 있습니다..
간단히 말해, 기술 교육을 교수 - 학습 방법론으로 사용하면 이론과 실천을 완전히 통합 할 수 있습니다. 이것은 현실에 대한 더 큰 이해의 가능성을 제시한다. 왜냐하면 그것은 이론의 결합이며 교육에서이 기술적 혁명의 주요 기능을 수행하기 때문이다..
교육에 적용되는 ICT의 특성
우리가 ICT에 대해 이야기 할 때부터 우리는 그들이 무엇인지, 그들의 특성이 무엇인지 염두에 두어야합니다. 일단 당신이 그들의 유용성을 알게되면, 그들은 모든 교수 - 학습 환경에서 그것들을 사용하는 것이 매우 유익 할 것이기 때문입니다.
그들은 XXI 세기를 제공합니다 교육의 새로운 방법의 교실에서 사용하기에 도움이되는대로, 주요 기능 십사을 언급 할 필요가 가르치는 데 도움이 도구로 정보 통신 기술 (ICT)의 말을하려면 :
1- 어디에서나 사용됩니다.
ICT의 우선 순위로 무엇인가를 강조해야한다면, 학생들과 지속적이고 직접적인 접촉을 유지할 수있는 가능성이 있습니다. 적절한 방법을 사용하여 전세계 어느 곳에서나 가르침에 연결할 수 있다는 장점은 학습을 용이하게하여 매력적으로 만듭니다.
예를 들어 방학 기간이 시작되면 자녀는 보통 교실에 가지 않는 동안 연결을 끊습니다. 이러한 단절은 성취해야 할 일이나 과제의 목록에 의해서만 해고와 복귀의 길을 열어 준다..
온라인 플랫폼, 블로그 또는 이메일을 통해 학생이 계속 연결되어있는 경우. 선생님이나 선생님은이 연습 문제를 더 천천히 보낼 수 있으며 학생들은 연습하는 동안 더 빠른 방법으로 의심에 대한 답변을받을 수 있습니다..
2 - 문화 · 과학 기술 조합
ICT는 사회가 일상적으로 채택한 신념, 풍습 및 모든 습관의 결합체입니다.
한편으로는 문화에 대해 말하면 일상의 일상에서, 기술로 얻는 혜택에서 전체 커뮤니티로 가져가는 것입니다..
반면에 그것은 과학을 포함하고 있습니다. 왜냐하면 그것은 또한 세상에서 일어나는 일에 대해 인간에게 해답을주는 것을 처리하기 때문입니다. 배울 호기심은 사람들로 하여금 과학적 연구를 수행하여 그들의 우려에 대답하고, 과학 지식.
마지막으로 기술은 사람이 자신의 필요를 해결하는 데 필요한 변형의 필요성에 대응할 책임이 있습니다. 이것은 과학 분야에서 일단 분석되면 수행되는 과정으로, 필요성을 완화하는 데 필요한 메커니즘을 만들고, 이후에는 서비스 생성과 같은 이론적 인 관점에서 분석됩니다.
그러므로 이전에 만들어지지 않은 혁신을 필요로하는 창조적 인 것으로 특징 지어진 활동입니다..
3 - 동원하는 가르침이다.
ICT를 통한 교육은 학생이 다른 상황과 다른 현실로 이동할 수있는 가능성을 제공합니다. 이런 식으로 우리는 학생이 세상과 상호 작용할 수 있고 다른 상황에 직면 할 수있는 양질의 교육을 선택합니다.
예를 들어, 지리와 같은 주제 전에 학생은 전에 보지 못한 지형의 이미지와 비디오를 볼 수 있습니다. 이러한 방식으로 콘텐츠를 시각화하여보다 실용적으로 만드는 데 필요한 동기 부여가 이루어집니다..
4 - 다른 과학적 측면에 기초 함
교육에 적용된 ICT는 교수 - 학습 방법론의 혁신을 통해 교육 과학과 같은 다른 과학적 측면에 의해 강화된다. 학습의 심리학의, 자극 반응에 특별한주의를 보여주는; 사회학, 인류학 및 철학.
5 - objsetivos에 초점을 맞 춥니 다.
ICT를 통한 교육은 항상 목표를 염두에 두는 것을 기본으로합니다. 제안 된 목표를 달성하는 것이 필수적이므로 유연한 작업 방법론이 필요합니다..
예를 들어, 일반 교실에서는 교사가 전체 그룹이 임시 일정을 준수 할 필요가 있으므로 같은 리듬을 따르지 않는 학생을 남겨두고 신속하게 이동해야하는 상황이 보통 있습니다..
ICT의 사용을 통해 교육은 개별화되어 학생들이 동료의 리듬을 고려하지 않고 지식을 습득하면 레벨을 향상시키고 완성 할 수있는 가능성을 제공합니다. 음, 운동을 반복하거나 운동을 할 수있는 가능성이 있습니다..
6- 우수한 커뮤니케이션 채널입니다.
ICT의 또 다른 이점은 의사 소통의 촉진입니다. 새로운 기술의 사용은 교수 - 학습 과정이 필요로하는 의사 소통을 선호한다..
예를 들어, 교사가 가족과 매일 그리고 신속하게 연락 할 수있는 가능성이 있습니다. 학생들이 교실을 나갔을 때 제기하는 질문에 답하는 것 외에도.
7- 변화하고있다.
시간이 지남에 따라 세계가 변화하고 새로운 기술도 변하게됩니다. 그러므로, 그것은 그것을 유지하는 과학에 기초하여, 자신의 맥락과 교육의 변화에 적응한다..
8- 상호 작용 가능성
새로운 기술은 학생이 세상과 상호 작용할 수있는 가능성을 제공합니다. 특히 선생님과 동료들과 함께.
따라서 단순히 전송되는 메시지 나 기호를 수정하거나 이해하는 것이 아닙니다. ICT는 오디오 및 시청각 자료를 사용하여 학생이 지식을 습득하는 데 필요한 편의성과 편의성을 제공 할 수있는 가능성을 제공합니다.
9- 다른 채널 사용
다른 표현 채널을 사용하면인지, 운동 및 정서적 발달을 사용하여 표현과 의사 소통을 통해 더 빨리 학습 할 수 있습니다..
예를 들어, 독서, 비디오, 음악 및 이미지를 통해 동일한 정보를 얻을 수있는 가능성; 그들은 다른 교과서를 통해 정보를 강화할 수있는 가능성을 제공하기 때문에 고전 교과서의 전통적인 독서와 이미지를 보완합니다..
10- 지적 능력 향상
ICT는 재미 있고 역동적 인 훈련에 베팅하면서 아이들의 지적인 능력을 개발합니다. 따라서 자극과 반응 사이의 상호 작용을 통해 학습하는 심리학은 학생이 습득 할 수있는 수준의 창조와 함께 학습합니다.
예를 들어, 문법 연습을하기 전에 학생들은 점수를받는 연습 문제를 풀 수 있고 평준화가됩니다. 새로운 "Gamification"은 학습하는 동안 게임에서 계속 유지하도록 어린이를 참여시킵니다..
11- 통신 채널입니다.
그들은 감정, 의견 및 아이디어를 전 세계로 전송할 수 있기 때문에 의사 소통 채널입니다. 서면 및 시청각 채널을 통해 기록 될 때 정보를 그대로 유지하는 것 외에도.
예를 들어, ICT를 사용하여 학생이 제안 된 업무에 의견을 제시 할 수있는 가능성이 있습니다. 이것들은 기록 될 것이고 다른 교사들에 의해 관찰 될 수도 있습니다. 또한 교사는이 정보를 수업에서 사용하거나 프라이버시 데이터로 유지할 수 있습니다.
12- 저장 공간 감소
TIC는 모든 저장 장치가 온라인 상태 일 가능성이 있으므로 점유 된 공간은 중요하지 않습니다. 따라서 한 곳에서 다른 곳으로 무거운 방법으로 이동할 필요가 없으므로 한 곳에서 다른 곳으로 이동하기가 더 쉽습니다..
예를 들어, 인터넷 연결을 통해 학생들은 교실에있는 비디오에 액세스 할 수 있으며 전자 메일로 제안 된 활동을 수행 할 수 있습니다.
13- 호환성
칠판 사용과 같이 교실에서 전통적으로 사용되는 다른 교수법과 호환됩니다..
전자 보드는 도구가 교실에 포함해야하는 모든 요소를 전통을 잊지 않고 섞어서 21 세기 학교에서 가장 혁신적인 소재입니다. 기술적 진보도 다루고 있습니다..
14- 피드백
새로운 기술은 학생들과 교사간에 피드백이있을 가능성을 제공합니다.이 방법으로 학생들은 교실에 가지 않고도 질문과 과제의 답을 신속하게받을 수 있습니다..
예를 들어 객관적인 시험을 치르기 전에자가 평가로 수행되는 test를 입력하면 학생들은 대답을하고 당시의 자격을 얻을 수 있습니다. 또한이 메모에 대한 정보를 얻을 수 있으며 교사는 그 순간에 물어볼 필요가 있다고 생각되는 질문을 보낼 수 있습니다..
결론
교실에서 새로운 기술을 사용하는 것은 우리가 볼 수 있듯이 수많은 학생들에게 혜택을주는 목록입니다.
평범한 교실을 계속 훈련하는 것은 의심의 여지없이 교사, 그룹, 학생을 위해 모든 사람들이 참여할 수있는 재미 있고 재미있는 활동을 당신은 더 나은 결과를 얻는다..
우리는 모든 학생들에게 적용되고, 완전하고, 분열적이고, 공유되고, 빠르며, 동원되고 가벼운 가르침에 관해 이야기하고 있습니다. 그 특성이 부족하지 않기 때문에.
학생은 컴퓨터 나 TV의 경우처럼 지금까지 재미 있고 학교를 벗어날 수있는 도구를 사용하여 가정에서 계속 학습 할 수 있습니다..
간단히 말해서, 그것은 계속 배우고 훈련을 진행하는 것입니다. 그것을 학생들에게 적용시키고 교사로서 새로운 시대에 적응 시킴..
참고 문헌
- BUZÓN GARCÍA, O. (2012). 교육, 기술 및 문화. 교육 기술 세비야 대학.
- BUZÓN GARCÍA, O. (2012). 교육 기술의 역사, 기원 및 기초. 교육 기술 세비야 대학.
- BUZÓN GARCÍA, O. (2012). 교육 매체. 교육 기술 세비야 대학.
- CORREA GOROSPE, J. M. (sf). 교육 기술. Psychodidactic Journal, vol. 9, 109-117.