긍정적 처벌 및 부정적 처벌 정의 및 유형

그 긍정적 인 처벌과 부정적인 처벌 operant 컨디셔닝 기술을 기반으로하고 서로 다른 유형의 자극에 의존합니다..

한편으로 긍정적 인 형벌은 사람이 특정 행동을 수행 할 때 그 행동을 줄이거 나 완전히 없애기 위해 악의적 인 자극을 제공하는 것입니다.

대조적으로 부정적 처벌은 사람이 긍정적 인 자극을받지 못하여 부적절한 반응이 줄어들거나 중단 될 때 발생합니다.

operant conditioning에 따르면, 긍정적 인 결과가 뒤 따르는 행동은 미래에 다시 발생할 가능성이 더 높습니다. 반대로, 그 사람에게 부정적이거나 불쾌한 결과가 뒤 따르는 행동은 미래에 다시는 일어나지 않을 가능성이 더 높습니다..

긍정적 인 처벌에서 반응과 결과 사이의 비상 사태는 긍정적인데, 그 이유는 반응이 부정적인 자극을 유발하여 도구 적 반응을 감소시키는 결과를 낳기 때문이다.

부정적 처벌에서 이러한 비상 사태는 도구 적 대응이 긍정적 인 자극의 발생을 제거하고 또한 응답 속도를 감소시키고 그에 상응하는 행동의 감소 및 소멸을 나타 내기 때문에 부정적인 것이다.

처벌의 목적은 사람이 혐오스러운 자극이나 식욕 부진의 자극을 통해 수행하기를 원하지 않는 행동을 줄이거 나 없애는 것입니다..

긍정과 부정 처벌 처벌, 아래에 설명되어 있습니다 : 예를 들어 어린이를위한 처벌을 피하기 위해 다른 효과적인 방법이 있지만 그러나, 본질적으로 두 가지 유형을 요약 될 수있다 :

긍정적 인 처벌

이러한 유형의 학습은 조작자 컨디셔닝을 기반으로하며 부적절한 유형의 행동을 수행 할 때 주제를 중지시키는 방법으로 사용되기도합니다.

Skinner와 Thorndike와 같은 저자들은이 처벌이 일시적인 영향을 미치기 때문에 행동을 통제하는 데 매우 효과적인 방법은 아니라고 결론 내렸다. 다른 한편으로, 나중의 조사는 적절한 절차가 사용되는 한 효과적이며, 행동을 수정하는 효과적인 기술이라는 결론을 내렸다.

그의 기본 절차는 특정 행동을 수행 할 때 부정적인 자극을 제시하는 것으로 구성되었습니다. 이런 식으로 비 공연은 혐오스런 자극을 피할 것이다..

혐오 상황과 동물의 경우 감전, 강렬한 소음, 이전에 조절 된 키와 같은 혐오스러운 자극이 사용되었습니다..

긍정적 인 처벌의 예로는 개를 기르고 그 껍질을 벗기고 물기를하려고합니다. 그것은 다음 번에 동물이 그것에 대한 행동을 감소시키는 것을 볼 수있는 혐오적인 자극으로 작용할 것입니다.

또 다른 예는 수업 도중 급우를 만났기 때문에 휴회하지 않고 학생을 처벌하는 것입니다. 그의 친구를 해치는 반응의 결과는 학생들이 수업 중 나머지 시간 동안 나가서 놀 수있게하는 것과 같은 긍정적 인 자극을 철회하는 것입니다..

긍정적 인 처벌의 기법 안에서 우리는 혐오스러운 자극을 혐오스러운 자극의 동의어로 말한다..

동시에 혐오에 의해 철수 후에는 강화하려는 행동의 출현 확률을 증가시키는 자극으로 이해된다.

이런 이유로 긍정적 인 처벌과 부정적인 보강은 후자가 그것을 유지하거나 증가시키는 것을 목표로하면서 어떤 행동을 줄이는 것을 목표로하기 때문에 혼동해서는 안됩니다..

긍정적 인 처벌의 적용을위한 실질적인 지침서는 다음과 같습니다.

• 사람과 상황에 따라 유효하고 허용 가능한 징벌 적 인센티브를 사용하십시오..
• 부정적인 글로벌 댓글을 작성하지 마십시오..
• 이전에 간헐적 인 처벌의 형태로 사용되었던 자극은 대개 효과적이지 않기 때문에 그 사람에게 효과적이고 새로운 새로운 징벌 적 자극을 정하십시오.
• 다른 이유로 적합하지 않다는 것 이외에 불법이기 때문에 신체적 처벌에 의지하지 마십시오. 더 이상 유효하고 효과적 인 더 많은 기술이 있습니다..

과잉 보정

다른 유형의 긍정적 인 처벌에는과 보정이 있습니다. 이 관행은 행동의 교정뿐만 아니라 동일한 행동의 과도한 수정을 포함하는 처벌 절차의 한 유형이다..

이 경우, 부적절하게 수행되는 행동과 관련된 행동은 반복적으로 수행되어야합니다.

따라서, 징벌 적 자극은 부적절한 자극 이후에 수행 된 적절한 행동이 될 것이다. 이 기법은 또한 긍정적 인 관행에 의한 과교정 및 과교정과 같은 두 가지 기본 요소를 가지고 있습니다..

- 복원 과적 보정

이 유형의 긍정적 인 처벌은 사람의 환경과 자신에 대해 혼란 스럽거나 해로운 영향을 미치는 행동에 적용됩니다. 행동의 결과를 지나치게 수정하고, 환경 조건을 복원하기 전에 환경 조건을 복원하고 개선하십시오..

보기는 낙서를 깨끗하게해야 할뿐만 아니라 테이블을 칠하는 아이 일뿐 아니라 모든 나머지도.

- 긍정적 인 관행을 통한 과잉 교정

이전의 경우, 부적절한 행동에 대해 적절한 대안 행동을 지속적이고 반복적으로 실현하는 가정하에 처벌의 하위 유형이 있습니다. 그 사람이 문제 행동과 양립 할 수없는 긍정적 인 행동을 취하도록 요구한다..

예를 들면, 손톱을 물어 뜯는 것을 멈추고 다른 유형의 행동으로 대체 할 사람이있을 것입니다. 이 기술은 장애가있는 어린이와 어른들에게 여러 가지 문제가 있습니다..

이러한 의미에서 유용 할 수있는 과교정의 적용을위한 가이드가 있습니다.

• 회피와 긍정적 실천 활동은 문제 행동의 수행에 달려있다..
• 설명과 구두 지시를 실현하기 위해 제스처 또는 실제 가이드가 사용됩니다. 물리적 가이드를 사용하는 경우 서포트를 점차 제거하십시오.
• 과 정정 활동이 수행 될 때, 긍정적 인 증원이 제거되어야한다..
• 활동의 실현 중에 휴식이 없어야합니다..
• 동일한 기간은 그리 길지 않아야합니다..

부정적인 처벌

또한, 음극 처벌 수행 바람직 동작의 결과로서 사람에게 쾌적한 또는 포지티브 감자를 회수, 즉 앞으로 이러한 동작의 발행이 감소되도록 및 / 또는되는 제 컨디셔닝을 포함 사라지다.

그것은 특정 행동의 발산을 줄이기 위해 우리가 그 사람에 대한 긍정적 자극의 철회를 통해 진행하기 때문에, 제거를위한 처벌의 유형이 될 것입니다. 또한 일관되게 적용되는 한 효과적 일 것입니다.

이러한 유형의 처벌의 예는 부적절한 행동을 취한 경우에 좋은 행동 (칩 경제)의 토큰 또는 스티커를 제거하는 것입니다.

또 다른 하나는 허용 된 알코올 율보다 높은 주행 거리로 카드 점을 회수하는 것입니다..

대응 비용

이 절차는 부작용을 줄이거 나 없애기 위해 행동에 우발적 인 보강제를 철회하는 부정적인 처벌 방식입니다.

그것은 적응 된 행동의 차별화 된 보강과 결합되어 있으며, 그릇된 행동을 처벌 할 수 있습니다. 또한 대응 비용은 처벌 대상 행동에 비례해야하며 대개 칩 경제와 함께 제시됩니다.

칩 경제와 함께 응답 비용을 적용하기위한 가이드는 다음을 허용합니다.

• 벌금을 부과 할 행동과 그 각각이 수반 할 비용을 정한다..
• 어떤 행동으로 인해 손실이 발생했는지 항상 알리십시오..
• 사람이 마이너스 잔액을 남기면 칩을 제거하지 않는 것이 좋습니다. 이를 피하기 위해 타임 아웃과 같은 다른 처벌 기법이 사용됩니다.
• 사람이 자신의 범죄를 지불 거부 할 경우, 가능한 솔루션은 몇 일 가격 강화제를 두 배로 다음 월급은 당신이 빚을 어떻게 갚을 칩의 수를 할인 제거하거나 당신이 지불 할 때까지 강화제에 대한 교환 토큰을 줄일 수.

시간 초과

다른 기술 또는 음 처벌 양상은 사람이 조건부 시간 동안 양의 보강제를 수득하고 대한 탈퇴하는 동작의 실행을 포함.

외침, 싸움, 구두 공격, 던지는 물건 등과 같은 반사회적 행동을하는 어린이에게 사용됩니다. 이것은 자기 자극적이거나 자해적인 행동에 효과적이지 않습니다. 왜냐하면 지금은 그 행동을 계속할 수 있기 때문입니다.

이 절차를 수행하기 위해 이러한 유형의 부정적 처벌에는 여러 가지 방법이 있습니다.

• 고립으로 시간 초과. 그 사람은 부적절한 행동을 한 후에 특정 지역의 특정 시간 동안 격리됩니다..
• 제외 시간 초과. 그 사람은 다른 지역에서 고립되어 있지는 않지만 그가 얼굴을 마주 앉아 있기 때문에 일어나는 일을 볼 수 없다..
• 제외하지 않고 시간 초과. 그 사람은 고립되어 있지 않으며 그 사람도 제외되지 않았으며, 활동에 참여할 수 없으며 다른 사람들이 강화제를 얻을 수있는 방법을보고 그 사람은 그렇지 않습니다..

이 경우 타임 아웃 적용을위한 가이드에는 다음 사항을 포함 할 수 있습니다.

• 시간 제한 구역은 충분한 공간이 있어야하고, 어린이에게 관심이나주의 산만의 대상이 없어야합니다.
• 시간 초과 기간은 자녀의 수분과 같습니다..
• 타임 아웃은 부적절한 행동을 계속하는 동안 끝나서는 안됩니다. 즉, 행동의 중단에 따라 종료되어야합니다..
• 자녀에게 생각이나 반영하는 시간이나 시간임을 강조하면서 타임 아웃 중에 그에게 적용될 행동을 설명하십시오..
• 시간이 지남에 아이를 강화해서는 안됩니다..
• 타임 아웃을 수행하기 위해 제거 된 상황이 아동을 보완하거나 동기 부여하는 경우이 기술은 작동하지 않습니다.
• 아이가 복종하지 않고 시간을 끌고 싶지 않다면, 미리 시간이 연장 될 것이라는 통보를 받게됩니다..
• 타임 아웃 영역을 벗어나면 리디렉션되며 여전히 복종하지 않으면 시간이 증가 할 것이라는 통보를 받게됩니다.
• 시간이 끝나면 어린이는 올바르게 행동하고 행동을 취하도록 요구 받게 될 것이고 나중에 보강하게 될 것입니다.

처벌이 효과적인가??

비록 처벌이 효과적이지 않다고 생각할 수있는 상황이 있지만, 적절한 지침을 따르면 처벌이 효과적인 기술이라고 결론지었습니다. 그러나 문제 행동을 즉시 따라야하며 일관되게 적용해야합니다..

장점을 가지고 있음에도 불구하고, 처벌은 처벌을 통한 사람이 어떤 행동을해서는 안되는지 배우고 그 반대는 배우는 행동을 보여주지 않는 등의 단점을 가지고있다..

처벌은 책임감있게 사용되며 일상적으로 사용되지 않는 경우 제대로 적용되면 올바른 행동 수정 방법입니다. 또한 효과는 즉각적이고 구체적이며 일시적입니다..

처벌이 효과적이기 위해 제시해야하는 특성들 중에는 그것이 중간 정도의 강도라는 것입니다. 또한, 즉각적으로 표현하고 문제 행동의 수행에 의존하는 행동을 줄이거 나 없애려는 의도가 무엇인지 명확하게 기술해야합니다.

차례 차례로, 당신은 또한 그러한 행동의 수행을 촉발시킬 수있는 결과에 대해 사람들에게 경고해야합니다. 이 경우, 처벌의 유형은 그 사람이 효과적 일 수 있도록 관련성이 있어야합니다.

마지막으로 신체적 또는 심리적 처벌은 불법이며 아동 학대의 형태이므로 피해야합니다. 그들은 긍정적 인 것을 가르치지 않는다. 반대로, 행동 방식이나 자신과 상호 작용하고 환경의 일부인 사람들의 모델을 반영하는 부적절한 행동 패턴을 배우게된다..

참고 문헌

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