농아 아동을위한 활동과 게임

여기에 우리는 청각 장애 아동을위한 게임 및 활동 교육 분야에서나 가정에서나 할 수있는 일을 통해 자신의 주변 세계에 대한 자율성과 이해를 향상시킬 수 있습니다..

때로는 청각 장애가있는 어린이들과 함께 할 수있는 운동의 유형을 아는 것이 어렵습니다. 그러나 청각 장애와 연령의 유형 만 고려하면되므로 생각보다 훨씬 쉽습니다..

소리를 캡처하는 활동

어려움이나 청력 손상이있는 어린이의 청력을 향상시키는 것은 존재하는 다른 소리를 포착하는 방법을 아는 것이 매우 중요합니다.

청각 장애인의 소리를 캡처하고 개선하도록 권장 할 수있는 가능한 활동 중 하나는 아래와 같은 활동입니다.

1. 추측 수수께끼

재료 : 드럼, 삼각형, 심벌즈 등과 같은 타악기.

절차 : 삼각형, 드럼 및 심벌즈와 같은 다른 타악기를 사용하여 다른 추측 활동을 수행합니다. 당신은 단순히 그가 소음을 듣고 나서 얼마나 많은 시간 동안 소리가 났는지 또는 소리가 났는지를 추측해야한다는 것을 먼저 말해야합니다..

이를 위해 먼저 눈을 감 으십시오. 처음 몇 번, 당신은 그가 게임을 시작하지만 점차 당신이 악기를 연주하거나하지 않는 경우 시도가 실현한다는 생각에 아무 말도하지 않으려 고 노력 가야된다는 메시지가 될 것입니다.

팁: 어떤 경우에는, 아이가들을 수있는 청각 장애의 유형 때문에, 그는 일련의 소리와 빈도를 듣지 않는 것이 정상입니다. 이 경우, 우리는 작업 할 수있는 소리의 캡처를 개선하고 권장하도록 설계된 활동을 수행 할 것입니다..

이 활동은 어린이들이 한 쌍으로 배치되면 센터의 교실에서 감독하에 수행 될 수도 있습니다..

2. 노래가 연주되고 있습니까??

재료: 음악과 의자.

절차 : 그것은 의자의 전형적인 게임으로 간주 될 수 있으며 사실 그것은 그것과 같습니다. 이 활동을하는 목적은 어린이가 노래와 같이 그 주위에서 소리가 만들어지고 있음을 식별하는 방법을 다시 한번 알 수 있도록하는 것입니다.

이 경우 우리는 다양한 종류의 음악에 익숙해지기 위해 모든 종류의 음악 스타일을 사용합니다. 우리는 잠시 그들을 재생할 것이고, 듣기를 멈 추면 귀하의 사이트를 잃지 않도록 빨리 앉아야 할 것입니다..

팁 : 처음에는 가장 sonantes로 시작하거나하는 마지막으로 더 여유롭게 천천히있는 노래를 사용하려면 명확 록 음악 형식으로들을 수있는 리듬을 가지고 있고 따라서 울리는 여부를 식별하기 위해 더 많은 비용을하는 것이 좋습니다.

목소리를 잡는 활동

소리를 포착하는 연습처럼, 말하기를 식별하는 방법이나 주위에서 말하고있는 사람이 있는지를 아는 것이 자율을 위해 매우 중요합니다. 그러므로 우리는 어린이들이 소리를 모으는 데 도움이 될 수있는 몇 가지 연습 문제를 제시합니다.

3. 내가 너에게 말하면 가슴이 떨리는가??

재료 : 이 활동을 수행하기 위해 필요한 자료 유형이 없습니다..

절차어린이들을 한 쌍으로 나누고 칠판에 몇 문장을 쓴다. 다음과 같은 유형 일 수 있습니다. 내일 비가 올 것입니다. 휴지기에서 샌드위치를 ​​먹었습니다. 안녕하세요, 제 이름은 줄리아입니다. 활동은 자녀가 파트너의 가슴에 손을 먼저 얹고 나서 칠판에 놓인 문장을 재현하기 시작합니다.

목표는 어린이들이 우리가 이야기 할 때 가슴과 목이 흔들리는 것을 깨닫기 위해서 모든 소리가 비슷한 방식으로 생성됩니다. 이것들은 환경이나 우리 몸의 진동이있을 때 우리가 말하고있을 때 소리가 나게 할 때 연관 될 수 있습니다.

팁 : 짧은 말로 활동을 시작하는 것이 중요합니다. 따라서 파트너가 말하고 있는지 여부를 파악하는 것이 어렵습니다. 그 후 우리는 짧은 단어에 구문을 덧붙여 야합니다..

4. 우리는 고래를 말합니까??

재료 : 이 활동을 수행하기 위해 필요한 자료 유형이 없습니다..

절차 : 아이들을 세 그룹으로 나눈다. 다음으로, 바다 나 육지에있는 동물과 대화를 나눠야합니다. 이 활동은 어떤 사람이 말하고 있는지 식별하기 위해 다른 목소리로 말해야하기 때문에 많이 기뻐합니다..

당신은 다른 동물의 사진을 찍을 것이고, 그들은 동물이 가질 수있는 목소리를 그들에게 주어야만합니다. 다른 한편으로, 그들은 활동을 할 때 얼굴의 몸짓을 모방해야합니다..

팁우리가 입술과 입술 읽기와 얼굴의 위치를 ​​도와 줘야 거기에 목소리를 흉내 모르는 난청의 유형으로 자녀 수와 동물의 소리하므로이를 위해, 운동을하는 동안 감독 것이 중요.

소리가 어디에서 왔는지 볼 수있는 활동

반면에 소리와 목소리를 포착하는 것이 아니라 출처를 정확하게 파악하는 것도 중요합니다. 이것은 아이들이 자신의 일상 생활에서 자율성과 발달을 위해 대단히 중요한 사람이나 사물을 찾는 방법을 알도록 해 줄 것입니다.

5. 나는 어디 있습니까??

재료 : 이 활동을 수행하려면 자료가 필요하지 않습니다..

절차: 한 쌍의 어린이가 한 쌍으로 배치되면, 그 중 한 명은 옆을 보며 눈을 감은 채 의자에 앉아야합니다. 다른 하나는 파트너 뒤에 배치됩니다..

다음으로, 뒤에 배치 된 파트너는 의자 옆으로 가서 짧은 단어를 말하기 시작해야합니다. 한편, 앉은 아이는 어느 쪽에서 말하고 있는지 밝혀야합니다. 일단 당신이 그것을 추측하면,이 역할을하는 아이는 그의 파트너 주위에서 다른 위치에 산재 할 것입니다.

눈을 감고 의자에 앉아있는 아이가 모든 테스트를 통과하면, 그 아이를 수행하기 위해 서 있던 파트너에게 달려 있습니다. 두 활동이 모두 끝나면 다른 유형의 음성으로 운동을 할 수 있도록 회전합니다..

팁 : 아이들이 잘 사용 공간을 실행하지 않도록 교사들이 할 수있는 위치에 앉아 자신의 동반자에 대한 단서를 제공하지,이 활동을 감독하는 것이 중요합니다. 이 구문은 이전 연습에서 사용한 것과 같을 수 있습니다..

6. 소리가 나는 대상은 어디 있습니까??

재료 : 이 액티비티에서는 이전 액티비티에서 이미 사용한 타악기를 사용하는 것이 편리 할뿐만 아니라 반대로 충분히 강한 사운드를 가진 객체를 사용하는 것이 편리 할 것입니다.

절차 : 우리는 3 명의 그룹으로 아이들을 배치하고, 각기 다른 주파수의 소리를내는 데 사용할 수있는 악기 및 / 또는 자료를 제공 할 것입니다. 그런 다음 그 중 하나가 눈을 감은 채 앉아있을 것입니다..

그 후에, 그들의 동급생은 이전에 그들에게 주어진 도구를 사용하여 순서를 바꾸어야하고, 그들이 놓을 수있는 다른 장소가 산재 해 있어야합니다.

앉아있는 파트너는 그들이 배치 된 위치를 추측해야하며 가능한 경우 어떤 악기 나 물건을 연주했는지 추측해야합니다. 당신이 그들을 때리면 역할이 바뀔 것입니다..

팁 : 활동 유형을 용이하게하기 위해 악기를 연주해야하는 위치를 수정하는 것이 좋습니다. 또한, 사용할 소리와 자료를 선행해서 제시 할 필요가있다..

그들이 소리와 목소리의 탐지에서 진화함에 따라 우리는 이러한 징후를 뛰어 넘을 수 있습니다..

소리를 차별화하고 인식하는 활동

당신은 소리, 목소리를 캡처하고 그들이 어디에서 왔는지 알고하는 방법을 알고 나면 마지막으로, 재생 정확히 식별하고 인식을 반대하기 어려운 일이다. 이것은 소리가 정확히 같은 횡단 보도를 횡단 할 때 등 일상 생활에서 그들을 발생할 수있는 문제를 알고, 소리가 어디서 소리에 대처 할 수 있도록합니다.

7. 어떤 대상이 들리는가요??

재료 : 이전에 익숙한 재료를 사용하면 좋을 것입니다. 그러나 당신은 치료에 익숙하지 않은 사람들과 물체를 교대시켜야 활동이 더 수익성이 높습니다..

절차 : 일단 아이들이 네 그룹으로 나뉘어집니다. 교사는 한 사람에게 물건을 배포하고 다른 사람은 눈을 감고 만난다. 악기가있는 악기는 중간에 놓여 져야하며 악기 또는 악기를 연주하기 시작해야합니다..

나머지 반 친구들은 그것이 어떤 대상인지, 어디에서 소리가 나오는 지 식별해야합니다. 일단 당신이 그것을 짐작하면, 중간에있는 파트너는 옆에있는 그룹의 다른 아이와 함께 회전해야하며, 다른 아이는 다른 악기를 가질 것입니다.

센터에 배치 된 모든 어린이들이 모든 그룹을 통과하면 다른 파트너가이 활동을 수행하므로 모든 사람들이 대상을 식별 할 수 있습니다..

팁 : 교사는 그룹의 중심에있는 아이들이 그 대상을 적절하게 소리 낼 수 있는지를 통제해야합니다. 반면에, 그들은 그들이 소리를 내고있는 시간을 조절해야합니다..

8. 세상은 어떻게 소리가 난다.?

재질 : 비가 오는 소리, 바람, 자동차, 악기 ... 및 컴퓨터 또는 음악 플레이어.

절차:이 활동은 그룹으로 수행됩니다. 아이들은 빈 종이와 펜 또는 연필을 가지고 CD에있는 다른 물건이나 물건을 적어 두어야합니다..

그들이 연주하고 싶었던 단서가 끝나면, 그들은 들었던 소리와 문제의 대상을 교사에게 말해야합니다. 예를 들어 비가 들렸을 때 비가 왔다는 것을 말해야합니다..

팁 : 트랙은 학생들이 가지고있는 청각 장애의 정도에 따라 2 ~ 3 회 연주하는 것이 좋습니다. 처음에는 익숙하지 않은 소리를 식별하는 것이 어려워지는 것이 정상입니다..

결론

청각 장애가있는 어린이를 가르쳐 주위의 다른 소리를 식별하는 방법을 알 수있을뿐만 아니라 음성을 수집하고 차별화하는 방법을 아는 것도이 그룹에 매우 유용하고 권장되는 작업입니다.

그들의 자질을 향상시키고 완전히 획득하지 못한 스킬을 향상시키기 위해서 그들이 작게 만들어지는 것이 중요합니다. 이렇게하면 자치권을 향상시키고 시간이 지남에 따라 다른 사람에게 도움을 줄 필요없이 이동할 수 있습니다..

다른 한편으로, 그것은 또한 다른 사람들 및 의사 소통 기술과의 관계를 향상시킬 것입니다. 왜냐하면 말하기를 할 필요가 없다는 것을 통보하지 않고 말할 때를 식별 할 수 있기 때문입니다.

청각 장애 아동을위한 어떤 다른 활동이나 게임을 알고 있습니까??