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지능의 9 가지 가장 잘 알려진 이론 (1 차 및 현대)
많이있다. 지능 이론 그것의 가능한 설명과 한계 때문에 그것 주위에 생성 된 커다란 논란 때문에 발전했다..
지능은 경험에서 배우고, 문제를 해결하고, 환경에 적응하고, 지식을 사용하고, 아이디어를 이해하고 추상적 인 개념을 처리하고, 추론하는 능력으로 구성됩니다. 또 다른 정의는 그것을 지식을 습득하고 적용하는 능력으로 설명합니다.
Binet과 첫 번째 접근 방식
Alfred Binet은 지능 연구의 선구자 중 한 사람입니다. 그것의 접근 방식에서 다른 연구 양식을 수렴 : 실험실, 임상, psychometric 및 진화. 그는 1905 년 Simon과 함께 Intelligence Measurement Scale의 첫 번째 버전을 준비했습니다..
이 테스트는 성공 또는 오류로 구분되는 30 개의 요소로 구성되었습니다. 테스트의 정확한 해결을 위해 신체적 능력과 지적 능력이 모두 필요했습니다..
이러한 테스트는 감각 운동 테스트 (시각, 운동 조정 등)에서인지 테스트 (기억, 정보 차별, 발산 사고 등)에 이르기까지 다양했습니다..
척도는 3 세에서 12 세 사이의 어린이들을위한 것이 었으며, 그 실현을위한 지침이 수반되었습니다. 그 요소는 난이도가 오름차순으로 정렬되었습니다..
나중에 Terman은 특히 점수의 표준화에서 특정 결함을 확인하는 측정 척도를 검토 할 것입니다. 또한 CI, IQ, 아동 및 성인 모두의 지능을 측정하기위한 유효 색인이라는 용어를 소개합니다.
2 요인 스피어맨 이론
Spearman의 연구는 Galton의 초기 지침을 따랐으며, 지능의 기초는 지능 및 지각 과정과 같은 단순한 기본 심리적 과정의 기능으로 간주되었으며, 지능과 지능 사이의 관계에 관심을 가졌다. 차별적 인 감각.
스피어 만은 모든 인간 지적 능력은 유전적이고 시간이 지남에 따라 유지되는 공통적이거나 일반적인 요인을 인자 G라고 지칭한다고 주장했다. 각 주제가 특정 기술에 대해 제시하는 또 다른 특정한 지적 능력의 요소가 존재할뿐만 아니라, 소위 S 인자이며 학습을 통해 수정 될 수있다..
일반 지능은 G 요인을 기반으로 결정된 테스트에 영향을 주었으며 S 요인은 특정 작업의 특정 요구 사항에 의해 정의되었습니다.
그에게 지능은 이미 알려진 지식으로부터 새로운 정보를 창출 할 수있는 능력이며, G 요소 내의 개인차는 지적 작업 및 / 또는 차이의 수행에서 피험자의 정신 에너지의 차이에 의한 것 사람들의 기술에.
Thurstone의 기본 적성 이론
이 이론은 1 차인지 적성 검사가 출현하면서 스피어 먼의 2 요소 이론에 대한 대위법으로 드러납니다. 그 저자는 지능을 최초의 다 요인 이론 중 하나 인 몇 가지 독립 요인들로 구성된 요소로 간주했다..
서 스톤 (Thurstone)은 미국 심리학자로서 요인 분석에 기여한 공로로 인정 받았고 기술 분석을위한 척도를 창안하여 7 가지 주요 정신 능력을 분석했습니다.
- 언어 이해 : 단어로 표현 된 아이디어와 의미를 이해하는 능력.
- 언어 구사 능력 : 쓰기와 말하기 능력.
- 숫자 : 문제를 신속하게 풀 수있는 능력.
- 공간 : 2 차원 또는 3 차원의 대상, 공간 관계 및 위치 변화를 시각화하는 기능.
- 기억 : 이전에 제시된 정보를 기억하고 인식합니다..
- 지각 속도 : 복잡한 구성의 세부 사항을 식별합니다..
- 추론 : 논리적 문제를 해결하고 상황을 예측 및 계획 할 수있는 능력.
그들의 공헌으로 지능 테스트, 성격 및 심리적 인 관심의 향상이 가능 해졌을뿐 아니라 일반적인 지능 테스트에 대해 관찰 된 개체 내 차이를 이해하는 데 도움이되었습니다..
Cattell의 지능 이론
Cattell은 Spearman, Thurstone 및 Hebb와 같은 사람들의 영향을받은 지능에 관한이 이론을 개발했습니다..
그의 주요 공헌은 다음과 같은 두 가지 유형의 지능의 확립이었다.
유체 지능
어떤 상황에서 행동 할 수있는 생리적 기원을 가진 유전 적 및 생물학적 구성 요소를 가지고 있으며 이전 경험이 없어도 발생하는 다양한 상황이나 문제에 적응해야하는 능력을 반영합니다.
그것은 추론과 우수한 정신 과정에서 그 사람의 기본 역량을 반영합니다. 유체 지능은 지식 습득에 대한 사람의 능력을 얻는 시험으로 측정 할 수 있습니다.
결정 지능
이전에 습득 한 지식을 통해 이전 것을 완료하고 그 경험의 원천을 가지고 이전 학습이 결정화 된인지 능력을 포괄하십시오. 이 지성은 사회 문화적 환경과의 상호 작용을 통해 학습 된 지식과 학교 시험을 통해 평가됩니다..
또한 신경 심리학 적 측면에서 대뇌 반구와 능력 유형의 서로 다른 관계를 연결합니다.
버논의 계층 적 모델
다양한 요소에 따라 그룹화되는 경향이있는 일련의 특정 기능이 존재하는 계층 적 인텔리전스 모델입니다. Vernon은 세 가지 유형의 요인을 제시했습니다.
-공통 인자
-주요 그룹 요인. 그는 이러한 요소들을 v : ed (언어 적 : 교육적) 및 k : m (공간적 : 기계적).
-특정 작업에서 실행의 특성 또는 기술 특성과 훨씬 더 직접적으로 관련된 요인을 참조하는 작은 그룹 요인.
Vernon의 심리학에 대한 기여도는 다양했으며 지능에 대한 그의 연구는 매우 놀랍습니다. 그는 Hebb의 지능 이론을 옹호 한 사람으로, 인간의 지적 능력을 두 가지 범주로 나눕니다..
그는 "지능 A"를 우리가 배우고 적응하는인지 능력의 생물학적 기질이라고 부르며, "지성 B"는 행동의 기술 수준에 해당하는 매개체의 영향력에 부름.
Vernon은 "Intelligence C"를 포함 시켰는데, 이는 특정 테스트에서 얻은인지 능력, 자격 또는 IQ 테스트에서 나타난 것입니다.
길드 포드의 지적 구조 이론
이것은 Thurstone 모델과 Binet의 초기 접근 방식의 연속성으로 간주됩니다. 길 포드 (Guilford)에 따른 지능은 지적 기능의인지 적 개념에 접근하고,인지 과정뿐만 아니라 기능을 알고 설명하기를 원한다. 사람들의 행동에 내포 된 지적 적성에 영향을 미친다..
이 이론에 따르면, 지능과 정신 능력은 운영 (정신 프로세스), 내용 (의미 론적, 상징적, 시각적 및 행동 적)과 제품 (필요한 응답 유형 또는 복용 형태)의 3 차원의 교차를 나타내는 큐브로 이해 될 수 있습니다. 처리 된 정보), 각각을 세분화하여 더 센다..
이러한 요소는 독립적이지만 상호 관련성이있어 심리적으로 의존적 일 수 있습니다.
또한 지능은 "체계적으로 기술 (개인차) 또는 기능으로 정보를 다양한 방식으로 처리합니다"라고 지적합니다..
지능은 120 개의 수용력 또는 독립적 인 적성으로 구성되어 나중에 Guilford가 150까지 확장 한 것으로 간주됩니다. 또한 요인 "g"또는 공통 요소의 존재를 고려하지 않습니다.
Stenberg의 삼중주 이론
지능과 창의력에 관한 연구로 알려진 심리학자 인 Stenberg가 다른 주제에서 개발 한 것입니다. 그의 이론은 더인지 적 접근법을 처음으로 채택한 이론 중 하나이다..
지능을 "자신의 삶에서 실제 세계와 관련된 환경에 적응할 목적으로 지시 된 정신 활동"으로 정의합니다..
그의 이론은 구성 요소 또는 분석 지능, 경험적 또는 창조적 지능, 상황 별 또는 실제 지능.
하위 구성 요소 구성 요소
그것은 마음의 기능을 일련의 구성 요소와 관련시켰다. 이 구성 요소는이를 메타 구성 요소, 성능 또는 실행 구성 요소 및 지식 획득 구성 요소로 분류합니다. (Sternberg, 1985). 그리고이 하위 이론을 분석 능력, 문제를 분리하고 명확하지 않은 해결책을 볼 수있는 능력과 연관시킵니다.
체험 적 하위 이론
이것은 자동화와 참신함에서 경험의 역할을 나누어 이전 작업과 관련하여 작업의 올바른 수행을 의미합니다. 그것은 창의력과 직관과 관련이 있으며, 새로운 문제를 해결하고 새로운 아이디어를 창출하는데 매우 유용합니다..
문맥 또는 실제 하위 이론
그것은 우리의 환경에 적응할 수있는 정신 활동을 의미합니다. 적응, 형태 또는 변형과 선택과 같은 세 가지 과정을 감안할 때, 그들과 환경 사이의 조정을 일으킨다. 그들이하는 일의 효율성은 지능을 결정합니다..
또한, 개인이 세 가지 지능의 통합에 도달 할 수 있다는 것을 인식하고 그 중 하나를 보여주는 것뿐만 아니라.
가드너의 다중 지능 이론
가드너 (Gardner)는인지 능력에 관한 연구와이 이론의 형성을 위해 알려진 심리학자이다..
그는 사람들이 우리가 직면하고있는 일상적인 문제, 유전자 표시 기술의 사건을 해결해야하지만 개발과 학습, 우리의 환경, 우리의 교육과 우리의 경험을 통해 향상 될 수있는 능력으로 지능을 정의.
그의 이론을 통해 그는 우리가 정신적 능력을 가질뿐만 아니라 8 가지를 가지고 있다고 설명합니다.
- 논리적 수학적 지능
- 언어 정보
- 시각적 공간 지능
- 키네 스틱 또는 체력 - 키네틱 인텔리전스
- 뮤지컬 인텔리전스
- 대인 관계
- 개인 맞춤 정보
- 자연 주의적 지능
그것은 각 개인이 단일 정보를 구체적으로 가지고 있지 않다고 제안하지만, 우리는 그들 각각을 어느 정도 그리고 각각 다른 양으로 소유하고 있으며, 개별적인 형태의 행동을 일으킨다.
감성 지능
"감성 지능은 정서를 인식하고 감정을 생성하고 액세스하여 감정과 감각 지식을 이해하고 정서를 조절하여 정서적 및 지적 성장을 촉진 할 수있는 능력입니다." 메이어와 샐 로우, 1997.
Daniel Goleman은 그의 저서로 유명한 심리학자입니다. 감성 지능. 그는 학업, 사회 및 정서적 학습을위한 공동 작업 (학술, 사회 및 정서적 학습을위한 사회)의 공동 창립자이며, 학교의 정서 교육 과정 소개를 돕는 것이 임무입니다..
그가 감성 지능에 대해 설명하는 다섯 가지 구성 요소가 있습니다..
- 자신 또는 감정적 인 자기 지식에 대한 지식. 자기 자신, 우리의 감정, 우리 마음의 상태, 그것이 우리의 행동에 어떻게 영향을 미치는지에 대한 인식.
- 자기 조절 능력 또는 정서적 자제 능력. 우리가 순간의 감정에 이끌 리지 않고 우리의 충동을 통제하도록 허용.
- 내부 동기 : 감정을 객관적으로 이끌고, 달성해야 할 목표에 초점을 맞추고, 우리 자신과 함께있는 장애물에 집중하지 마십시오..
- 공감 다른 사람들의 감정을 이해하고 이해하는 능력으로서, 구두 의사 소통뿐 아니라 비언어적 인 말을 해석합니다..
- 사회 기술이나 대인 관계, 그들이 우리 삶과 직장에서 얼마나 중요한지.
지능은 단일 문자 또는 다중 문자입니다.?
이 질문은 많은 논쟁을 야기하며 앞서 언급 한 이론은이 기준에 따라 분류 될 수 있습니다.
한편으로 우리는 Galton, Binet, Spearman과 같은 정보의 단일성을 옹호하는 그룹이었습니다. 후자는 통계적 절차를 통해 얻은 지적인 명령의 실행의 기초가되는 요소 G의 개념을 도입했다..
이 요소의 존재에 대한 확인은 이와 관련하여 많은 비판과 논쟁을 불러 일으켰습니다. 변호인 중 일부는 유전 적 특성이 생물학적이며 유전 적 특성을 나타낼뿐만 아니라 반응의 속도와 정확성을 나타내는 SNC의 속성으로 이해되는 통계적 효과뿐만 아니라 신경 효율성의 척도라고 주장합니다. 사람들의 효능 및 성과.
인지 심리학의 지능에 관한 새로운 모델에서, 그들은 그러한 요소가 실제로 존재하지 않는다는 것을 증명할 능력이 없다고 단언하지만, 그것이 그 지능을 제한하는 하나의 중심 요소라고 결론 지을 수는 없다. 그들은 다른 기존 프로세스와 관련된 집행 기능을 나타내는 서로 다른 "제어 프로세스"에 대해 이야기합니다..
지능 지능의이 입장을지지하는 사람들은 Thurstone, Guildford, Sternberg, Gardner 등이있었습니다..
참고 문헌
- 인간 지능 브리태니커 백과 사전에서 발췌.
- Mora Mérida, J.A., Martín Jorge, M.L (2007). Binet과 Simon (1905)의 지능 척도는 나중에 심리학에 의해 수용되었습니다. 심리학사 저널, 307-313 페이지.
- Carbajo Vélez, M.C. 노인과 관련하여 지능의 역사. Tabanque 교육 잡지, 225-242 페이지.
- Luz Marlen Escamilla. 일차 정신 능력 검사 (HMP). datateca.unad.edu.co에서 추출한.
- 루이 L Thurstone. 일차 정신력 이론.
- 다중 지능 검사. 정신 반응성 psychoativa.com에서 추출한.
- 다니엘 골맨 wikipedia.org에서 발췌.