알프레드 비네 (Alfred Binet) 전기 지능 검사 아버지의 일

알프레드 비네 실험 심리학, 차동 psychometrics 및 특히 교육 개발에 대한 그의 공헌에 대한 그의 공헌으로 유명 프랑스의 심리학자, 교육자 및 graphologist했다. 그는 정보 테스트의 아버지로 여겨진다..

그의 가장 뛰어난 작품들 중에서 가장 인정받는 작품은 Théodore Simon과 함께 School Performance Prediction Test의 창작자였습니다. 지능을 측정하도록 설계된이 테스트는 오늘날 인텔리전스 테스트와 인텔리 전스 지수 (Intelligence quotient, IQ)의 생성뿐만 아니라,.

비네, 니스, 프랑스의 도시의 기본은 7 월 8 일, 1857 태어났다 그러나 그의 부모의 분리 후 그는 그의 어머니의 보호 아래 파리에서 영구적으로 살 수있는 방법, 시간의 화가 아주 어렸을 때 . 그는 1911 년 10 월 18 일 그 도시에서 살면서 공부하고 죽었습니다..

교육과 영향

Alfred Binet의 학문적 세계는 심리학에서 시작되지 않았습니다. 고등학교가 끝나고 그는 1878 년에 절정에 달했던 법률 학교에 다녔습니다..

6 년 후에 결혼과 동시에 아내, 프랑스 학자, 에두아르 제라르 Balbiani의 아버지로부터 지원을 공부 파리의 대학에서 의학의 지역에서이 시간을 재개.

그러나 독학 교육은 그를 가장 관심이 많은 교육 이었기 때문에 도서관에서 많은 시간을 보냈습니다. 그곳에서 그는 심리학에 관심을 갖게되었고, 규율에 관한 기사와 작업을 읽었습니다..

Binet은 유명한 과학자 인 Charles Darwin과 스코틀랜드의 철학자 Alexander Bain의 전제에 관심이있었습니다. 그러나 그의 경력의 과정을 정한 사람은 John Stuart Mill이었습니다. 특히 심리학자로서의 경력 중에 핵심 요소가 될 수있는 주제 인 지능에 관한 이론을 개발했습니다..

그의 경력의 시작

그의 직업 경력의 시작은 1883 년 신경염 클리닉 Pitié-Salpêtriere의 연구원으로 시작되었습니다. 그가 심리학을 전문으로하기 전에 얻은 책임, 그러나 그가 알고있는 개인 훈련의 결실.

비네는 프랑스 의사 찰스 퍼 통해이 기관에 와서 전문가했다 최면의 분야에서 자신의 멘토가 될 것 장 - 마틴 샤르코, 병원의 대통령의 지시에 따라 일.

Charcot의 최면에 대한 연구는 Binet에 큰 영향을 미쳤습니다. 최면에 대한 그의 관심은 Charles Féré와 공동으로 한 일이었습니다. 두 연구자는 그들이 전이 및 지각 및 감정적 인 양극화라고 부르는 현상을 확인했습니다..

불행히도이 연구는 해당 지역의 전문가의 승인을받지 못했습니다. 연구 대상자는 실험에서 기대했던 것에 대해 알고 있었기 때문에 실험 대상자는.

이는 Charcot의 압력으로 Binet과 Féré의 실패를 나타 냈으며, 수사 책임자에게 굴욕감이없는 상태로 공개적으로 오류를 제기해야했습니다..

Binet은이 수사에 대한 모든 경력을 쌓았으며 퇴각해야 1890 년 La Salpêtrière의 실험실을 떠나기로 결정했습니다.이 공개 실패로 인해 최면에 관심을 갖지 않게되었습니다.

그의 두 딸 마들렌 (Madeleine, 1885)과 앨리스 (Alice, 1887)가 태어난 후 연구원은 새로운 연구 주제 인인지 발달.

1891 년 그는 앙리 비네 Beaunis, 1889 Beaunis에서 감독을 정신 생리 학적 실험을했다 만든 비네가 아무것도 덜 아무것도 없었다 연구원과 장소의 부소장으로 위치를 제공 한 생리 학자와 심리학자를 만나 소르본의 심리학 실험 실험실.

이 기관에서 Binet은 육체적 발달과 지적 발달 사이의 관계에 대한 연구를 시작했습니다. 이 분야에서 일을 시작하자마자 그는 정신적 인 영역에서 학생들을 소개하기 시작했다..

1894 년에 Binet은 실험실 책임자가되었고, 그가 죽을 때까지 그가 차지할 자리가되었습니다. 같은 해 Binet과 Beaunis는 프랑스의 심리학 저널, L' Annee Psychologique.

Binet은 잡지의 편집장 겸 편집장을 맡았습니다. 또한, 실험실을 지휘 한 첫 해 동안 정신과 의사 Theodore Simon은 Binet에게 연락하여 박사 학위 논문의 교사였습니다..

Binet은 1900 년 박사 학위를 취득한 Simon의 작업을 감독하기로 합의했습니다. 이것은 두 전문가가 길고 유익한 관계의 시작일 것입니다..

인지 발달에 관한 연구 : 체스와 지능

1984 년 Sorbonne의 심리학 실험 연구소 (Experimental Laboratory of Psychology) 소장으로서 Binet은 자신의 연구를 수행하기 위해 완전히 독립했습니다. Binet의 첫 번째 심리 연구 중 하나는 체스에 초점을 맞추 었습니다. 연구원의 목적은 체스 선수가 가진인지 능력에 대해 조사하는 것이 었습니다..

그의 가설에 따르면, 체스를 할 수있는 능력은 특정한 현상 학적 품질, 시각적 기억.

그러나 그의 테스트 결과를 분석 한 결과 그는 기억에 영향을 미치지 만 모든 것이 아니라고 결론 내렸다. 즉,이 경우 시각 기억은 체스 게임 개발에 영향을 미치는 전체인지 과정의 일부일뿐입니다.

이 연구를 수행하기 위해 플레이어는 경기 전반에 걸쳐 비전을 박탈당했습니다. 아이디어는 그들이 마음으로 놀도록 강요하는 것이 었습니다. 연구원은 아마추어 선수들과 심지어 얼마 동안 놀았던 일부 선수조차도 게임을 수행 할 수 없다는 것을 발견했다. 그러나 전문가들은이 조건에서 아무런 문제도 없었다..

이러한 관찰을 통해 Binet은 훌륭한 체스 선수가 되려면 시각적 인 기억을 가질 필요가있을뿐 아니라 경험과 창의력이 필요하다는 결론에 도달했습니다. 그는 플레이어가 뛰어난 시각적 기억을 가지고 있음에도 불구하고 다른 기술이 없다면 여전히 서투른 게임을 할 수 있다는 것을 발견했습니다..

한편, Binet은 지능에 초점을 맞춘인지 발달에 대한 연구도 수행했습니다. 그의 딸들의 탄생은 그가이 분야에서 일하도록 부추겼다..

그런 이유로 1903 년에 그는 지능을 분석하다 (Experimental Studies on Intelligence)에서 약 20 명의 과목을 분석했다. 그러나,이 작품의 중심 주제는 그의 딸들이었는데 마들렌은 마거리트가되었고 앨리스는 아마 란 드가되었다..

각 여학생을 분석 한 후 Binet은 Marguerite (마들렌)가 객관주의 자이고 Armande (앨리스)가 주관 주의자라고 결론을 내렸다. 마거리트의 생각은 정확한 방식으로 관심을 끌고 실용적인 마음이지만 상상력이 부족했으며 외부 세계에 많은 관심을 가지고있었습니다..

대조적으로, Armande의 사고 과정은 잘 정의되지 않았습니다. 그는 쉽게 정신이 산란했지만 큰 상상력을 가졌습니다. 그의 관찰 감은 가난했고 그는 외부 세계로부터 분리되었다..

이런 식으로, Binet은 Carl Jung이 심리학 적 유형에 관해 이야기하기 훨씬 전에 인트로 스펙 션과 extrospect의 개념을 개발했습니다. 따라서 그의 딸들과의 Binet의 연구는 특히 지적 능력의 중요성과 지능 발달에 대한 제안과 관련하여 그가 지능 개발에 대한 개념을 완벽하게하도록 도왔습니다..

Binet의 경력이이 접근 방식을 취한 후에 연구원은 실험 심리학, 발달 심리학, 교육 심리학, 사회 심리학 및 심리학 등 여러 분야의 심리학 분야에서 200 권 이상의 책, 기사 및 리뷰를 발표했습니다. 차동.

반면에이 지역의 전문가들은이 Binet 작품이 Jean Piaget에 영향을 미쳤을 지 모른다고 주장합니다. Jean Piaget은 1920 년 Théodore Simon, Binet의 공동 작업자와 함께 작업했습니다..

Binet-Simon 척도

1899 년, Binet은 Société Libre Pour l' Etude Psychologique de l' Enfant (아동의 심리학 연구를위한 자유 사회)의 일부를 구성하기 시작했습니다. 그리고 1904 년에 프랑스 공립 교육부는 모든 어린이들에게 의무 교육을 실시했습니다.

이 법이 발효되었을 때, 아이들은 매우 다른 수준의 교육을받은 학교에 도착했다. 이러한 이유로 나이에 따라 분류하는 것이 비효율적 인 방법으로 판명되었습니다.

이 문제에 대한 해결책을 찾기 위해 프랑스 정부는 지체 학생 교육을위한 커미션을 만들었습니다. 목적은 특수 교육을 필요로하는 학생을 식별 할 수있는 도구를 만드는 것이 었습니다. Binet과 다른 사회 구성원들은이 과제에 배정되어 Binet-Simon 척도로 태어났다..

Binet은 신체적 속성을 측정하여 사람의 지능을 평가할 수 없다고 판결했습니다. 이런 이유로 그는 심리학자 Sir Francis Galton에 의해 옹호 된 생체 인식 방법을 거부했다..

Binet은 지능이 이해, 어휘 숙달, 산술 능력 등을 요구하는 일련의 작업에 기초하여 계산되는 방법을 제안했다..

이 아이디어를 바탕으로 Binet은 두 가지 유형의 학생을 차별화 할 수있는 첫 번째 시험을 개발했습니다. 즉, 정상적인 교육 시스템에 적응할 수있는 기술을 가진 사람들과 적응을 위해 추가 보강이 필요한 사람들입니다.

또한이 시험은이 학생들의 결점을 지적했습니다. 이 문제는 그의 책에서 설명 된 것처럼 보였다. L' Etude 실험 지능 (지능에 관한 실험적 연구).

그러나이 작품은 거기에 머 무르지 않았습니다. Binet은 새로운 조사를 실시했으나 이번에는 그의 전 학생 인 정신과 의사 인 Théodore Simon과 공동 작업을했습니다. 두 전문가는 정신 연령 (특정 나이에 한 개인 - 아동 -의 평균 수용력)을 측정하는 새로운 테스트의 개발에 참여했습니다. 그래서 1905 년에 최초의 Binet-Simon 규모가 탄생했습니다.

1908 년이 규모가 개정되었습니다. 이 과정에서 새로운 테스트는 폐기되고 수정되고 추가되었습니다. 그 목적은 3 세에서 13 세 사이의 어린이에게이 시험을 적용 할 수 있도록이 시험의 요구 사항을 적용 할 수 있도록하는 것이 었습니다.

Binet과 Simon이 만든 척도는 복잡성이 증가하는 30 가지 작업으로 구성되었습니다. 가장 쉬운 방법은 눈으로 빛을 추적하거나 시험관이 지시 한 일련의 지시에 따라 손을 움직일 수있는 것과 같은 조치로 구성됩니다. 이러한 종류의 일은 어려움없이 어려움없이 해결 될 수 있습니다..

약간 더 어려운 작업의 경우, 아이들은 몸의 일부를 빠르게 가리 키거나 반대로 3 ~ 3을 카운트하도록 요청 받았다. 그리고 더 복잡한 작업에서, 아이들은 두 가지 대상 사이에 차이점을 설정하고, 기억 그림을 만들거나 세 단어의 그룹으로 문장을 만들 것을 요청 받았다..

마지막으로, 어려움의 마지막 수준은 아이들에게 7 자릿수의 무작위 순서를 반복하고, 주어진 단어에 대한 운율을 찾고 몇 가지 질문에 대답하도록 요구하는 것이 었습니다..

이 검사의 결과는 자녀의 정신 연령을 초래합니다. 그리고 이런 식으로 자녀가 교육 시스템에서 차지해야 할 장소를 결정할 수있었습니다. Binet은 자신의 연구에서 여러 가지 기존의 지능이 질적으로 만 연구 될 수 있다고 언급했다..

또한, 그는 사람의 진보적 지적 발달이 환경에 의해 영향을 받았다고 지적했다. 그래서 그는 지능이 유전 적 문제 만은 아니었다는 결론에 이르렀다. 그래서 아이들의 지체는 보강을 통해 고칠 수 있었다..

1911 년에 Binet은 Binet-Simon 척도의 세 번째 개정판을 발표했으나 아직 완성되지 않았습니다. 수사관은 뇌졸중으로 인한 갑작스런 사망으로 인해 그것을 끝낼 수 없었습니다. 나중에 Binet-Simon 척도는 영어로 번역되어 미국 교육 시스템에 적용되었습니다. 그것은 Stanford-Binet 척도로 개명되었습니다..