Albert Bandura 약력 및 사회 학습 이론

알버트 반 두라 인지 사회 학습 이론과 성격 이론으로 유명한 캐나다의 심리학자입니다. 그는 교육 분야와 여러 분야의 심리학 분야에서 커다란 공헌을했습니다. 또한 행동주의에서인지 심리학으로의 전환에 커다란 영향을 미쳤다..

사회인지 학습 이론은 다른 사람들을 관찰함으로써 사람들이 어떻게 배우는지를 예측하려고 시도합니다. 예를 들어 학생들이 교사를 모방하거나 아들이 아버지를 모방하는 방법.

2002 년 실시 된 설문 조사에 따르면 Bandura는 B.F. Skinner, Sigmund Freud 및 Jean Piaget의 뒤를 이어 역사상 가장 많은 연구를 한 심리학자 중 4 번째로 분류되었습니다. 의심 할 여지없이 역사상 가장 영향력있는 심리학자 중 하나입니다..

그는 1925 년 12 월 4 일 캐나다 북부 알버타의 작은 마을 인 먼데 어에서 태어났습니다. 그는 막내 아들이자 가족 중 유일한 남성이었습니다. 먼데 레 (Mundare)만큼 멀리 떨어진 마을에서의 교육은 매우 제한적이었고, 이로 인해 반 두라 (Bandura)는 학습과 관련하여 독립적이고 자발적인 젊은 사람이되었습니다. 그가 개발해야했던이 조건은 그의 오랜 경력에서 특히 유용했습니다..

Bandura의 부모는 항상 그가 살았던 작은 마을 바깥에서 프로젝트를 시작하도록 격려했습니다. 따라서 여름에는 고등학교를 마친 후 청년은 알래스카에서 침몰하는 것을 막기 위해 북부 캐나다의 영토 중 하나 인 유콘에서 일했습니다..

반 두라는 음주와 도박이 지배하는 하위 문화에 노출 된 것은이 경험이었습니다. 이것은 그가 자신의 시각과 삶에 대한 자신의 견해를 넓히는 데 도움이되었습니다..

반 두라의 교육 시작

브리티시 컬럼비아 대학교에서 Bandura는 1949 년에 심리학 학사 학위를 받았습니다. 아이오와 대학에서 미국에서 그의 학업을 계속했으며, 당시 이론 심리학의 진원지였습니다. 1951 년 그는 석사 학위를 받았고 1952 년 박사 학위를 받았다. 그 대학에서 그는 Virginia Varns를 만났습니다. 그는 Virginia Varns와 결혼하여 두 딸을 낳았습니다..

아이오와 대학 (University of Iowa)에서의 몇 년 동안 반 두라 (Bandura)는 실험적이고 반복적 인 테스트를 통해 심리적 현상을 조사하려는 심리학 스타일을 지원하기 시작했습니다. 상상력과 표상과 같은 정신 현상에의 포함뿐만 아니라 대리인과 환경 사이의 상호 영향력의 관계를 가정 한 상호 결정론의 개념은 행동주의 이론에서 급진적 인 변화를 나타내 었는데, 그 시간.

졸업 후 Bandura는 Wichita Guidance Center에서 박사후 과정 인턴십을 할 후보자를 지 냈습니다. 1953 년에 그는 스탠포드 대학에서 가르치기 시작했습니다. 스탠포드 대학에서 오늘까지 남아 있습니다..

스탠포드 대학에서 일찍 그는 박사 과정 학생 인 Richard Walters와 함께 일했습니다. 이 공동 작업의 결과는 책이었습니다.  십대 공격, 1959 년에 출판 된 사회 학습 및 성격 개발, 불행히도 월터스는 여전히 오토바이 사고로 사망했다..

1973 년 Bandura는 미국 심리학자 협회 (APA)의 회장으로 임명되었으며 1980 년에는 Distinguished Scientific Contribution Award를 수상했습니다. 같은 해 그는 서양 심리학 협회 회장으로 임명되었습니다..

그는 또한 여러 대학의 의사 명예 증인이기도합니다. 그 중에 우리는 로마, 인디애나, 라이덴, 펜 스테이트, 베를린과 스페인의 카우 텔 론과 살라 만카의 자 우메 1 세를 지명 할 수 있습니다. 또한 2008 년에 그는 심리학에 대한 그의 공헌으로 Grawemeyer 상을 수상했습니다..

2002 년 실시 된 설문 조사에 따르면 Bandura는 B. F Skinner, Sigmund Freud 및 Jean Piaget이 선구자로 선발 한 4 번째로 많이 인용 된 심리학자입니다. 그리고 그것은 가장 많이 인용 된 심리학자들입니다. 더하여, Bandura는 오늘의 가장 중요한 심리학자이라고 여겨진다.

Bandura가 스페인어와 포르투갈어로 출판 한 가장 중요한 책은 다음과 같습니다. 모델링 절차를 통해 모델을 수정하십시오. (1972), 전술 한 사회 학습 및 성격 개발 (Richard Walter와 함께) (1977),  행동 수정의 원리 (1983).

반 두라의 사회적 학습 이론

알버트 반 두라 (Albert Bandura)는 견습생과 사회 환경 간의 상호 작용에서 학습 과정에 관한 그의 연구에 초점을 맞추었다..

Bandura에 따르면, 행동 주의자들은 인간 행동의 사회적 차원을 과소 평가합니다. 지식 습득을위한 그 계획은 한 사람이 다른 사람에게 영향을 미치고 두 번째 사람에게 연합의 메커니즘이 있다는 사실로 축소됩니다.

이 과정에서 상호 작용은 없습니다. 반 두라에게 행동주의에 따라 학습하는 것은 개인의 정보 패킷을 다른 사람에게 보내는 일일뿐입니다..

그래서 심리학자는 자신의 학습 이론에 사회적 차원을 포함시키고 사회 학습 이론 (CAS)을 부르는 이유입니다. 이것은 행동 적 요인과인지 적 요인, 사회적 관계의 이해를위한 두 가지 필수 구성 요소를 포함한다.

그리고 사회적 학습 이론에 따르면, 학습의 소위 행동 패턴은 자신의 경험 (또는 직접 학습이라고도 함)과 다른 사람들의 행동 관찰 (또는 대리 학습이라고도 함)의 두 가지 방식으로 학습합니다..

반두 라 이론은 타인의 행동이 학습뿐만 아니라 자신의 행동뿐만 아니라 구조물의 형성에도 큰 영향을 미친다 고 생각합니다. 심리학자에게는 관찰에 의한 학습이 가장 일반적입니다..

그리고 Bandura에 따르면, 특정 복잡성을 갖는 행동은 두 가지 방법으로 만 배울 수 있습니다 : 예를 통해 또는 행동 모델의 영향으로부터. 연구원은 적절하고 유효한 행동 모델을 도입함으로써 학습이 단순화된다고 지적합니다. 이런 식으로 개인은 모방하거나 그 모범을 모델화 할 수 있습니다..

Bandura의 사회적 학습 이론은 관측 학습이나 모델링으로도 알려져 있는데, 이것이 그의 이론에서 핵심적인 부분이기 때문입니다. 이 학습에서 개인은 다른 개인이하는 일에 대한 관찰을 토대로 학습 할 수 있습니다..

이 모델은 인간이 지속적인 훈련에서 견습생으로서 심리적 과정이 사적이라는 것을 강조한다. 그러나, 이들은 부분적으로는 사회적인.

Bandura가이 이론을 설명했던 가장 유명한 연구는 보보 인형 실험이었습니다. 이 연구에서 심리학자는 그의 학생 중 한 명이 기록한 비디오를 사용했습니다.

이 영화에서 당신은 풍선처럼 그려진 풍선 달걀 모양의 인형을 때리는 소녀를 볼 수 있습니다. 그 소녀는 그를 무자비하게 망치로 때리고 그를 앉았다. 그는 또한 공격적인 구절을 외쳤으며 반복적으로 "바보 같은".

반 두라 (Bandura)는 비디오를 유치원 아이들에게 보여주었습니다. 일단 비디오와 세션이 끝나면 아이들은 새로운 보보 인형과 작은 망치가 기다리고있는 게임 룸으로 끌려 갔다. 즉각적인 반응은 모방이었다. 아이들은 인형을 치기 시작하고 보았던 비디오의 소녀처럼 "어리석은"소리를 지르기 시작했습니다..

이 유치한 행동이 부모 나 교사를 놀라게하지는 않지만 결론은 중요한 것을 확인하는 데 도움이되었습니다. 아이들은 관찰 된 과정을 통해서만 행동을 바꿨다. 그런 행동을하기위한 목적으로 보강을 할 필요가 없었다. 이것이 반다 라 (Bandura)가 관측이나 모델링을 통해 학습 한이 현상을 일반적으로 사회 학습 이론이라고 부르는 이유입니다..

Bandura는 경력을 통해 성격 이론과 관련된 다양한 유형의 치료를 시행했습니다. 하나는자가 관리 요법 이었지만 가장 대중적이었던 것은 모델링 요법이었습니다.

이것은 비슷한 병리학을 가진 두 사람을 모으는 것으로 구성되었습니다. 이 과정에서 피험자 중 한 명은 자신의 문제를 극복 할 수있는 행동을 수행하는 동안 두 번째 관찰을 위해 헌신했습니다. 그 목적은 첫 번째 것이 모방 과정에 의해 두 번째 것에서 배우는 것이다..

모델링 프로세스 단계

1-주의

어떤 것을 배우려면주의를 기울여야합니다. 따라서 학습 과정에서 최대한의 관심을 기울일 수있는 요소가 있다면 결과는 나쁜 학습이됩니다.

예를 들어 졸리거나 배고프거나 기분이 좋지 않아 정신 상태가 가장 적합하지 않은 경우 지식 습득 능력이 영향을받습니다. 산만 한 요소가있는 경우에도 마찬가지입니다..

2- 유지

우리가주의를 기울인 것을 기억 (기억하거나 암기) 할 수 있어야한다는 것을 배우기 위해서입니다. 이 과정에서 상상력과 언어가 작용합니다. 우리는 정신적 인 이미지 또는 구두 설명의 형태로 본 것을 유지합니다. 우리는 행동에서 그것들을 재현 할 수 있어야합니다..

3- 복제

이 단계에서 개인은 현재의 행동을 변경하는 데 도움이되도록 보관 된 이미지 나 설명을 디코딩 할 수 있어야합니다. 무엇인가를 배우려면 행동 동원이 필요합니다. 즉, 그 행동을 재현 할 수 있어야합니다..

성공적인 재생산을 위해서는 사전 지식이 필요합니다. 예를 들어, 스케이트를 타는 법을 모르는 사람이라면 스케이트 비디오를 보면서 배우지 못할 것입니다. 그러나 이미 수행 방법을 알고 있다면이 시각화로 기술이 향상됩니다. 연습을 통해 행동을 모방하는 능력이 조금씩 향상되고 있음을 명심해야합니다..

4 - 동기 부여

배우기 위해서는 문제의 사람이 그것을하고 싶어하는 이유가 있어야합니다. 이는 주의력 집중, 행동 유지 및 재현 능력에 달려 있습니다. 물론 그 이유는 우리가 어떤 행동을 모방하도록 유도하는 긍정적 인 것일 수도 있고, 어떤 행동을 모방하지 않도록 부추 기는 부정적인 것일 수도 있습니다..

5- 자기 조절

그것은 우리 자신의 행동을 통제, 규제 및 모델링해야하는 능력에 관한 것입니다. Bandura는 세 단계가 있음을 제시합니다. 첫 번째는 자기 관찰입니다. 그것은 우리의 행동을 관찰하고 그것에 대한 단서를 얻는 것입니다. 두 번째는 우리를 원하는 표준과 비교하는 판단입니다. 그리고 얻은 판단을 위해 우리를 처벌하거나 보상하는 자기 반응.

반 두라의 성격 이론

그의 경력 동안, 반 두라는 행동의 관점에서 접근 한 성격 이론의 연구에 집중했다. 행동주의는 실험 방법의 중요성에 기반한 심리학 학교입니다. 그것은 관찰 가능하고 측정 가능하며 조작 가능한 변수의 분석에 초점을 맞추고 있습니다. 따라서 모든 주관적, 내적 및 현상 학적 현상을 거부합니다..

실험적 행동 주의적 방법을 사용하면 변수를 조작하고 다른 변수에 미치는 영향을 평가하는 것이 표준 절차입니다. 이를 바탕으로 개성 이론이 수립되어 개인이 발전하는 환경이 자신의 행동을 유발하는 원인임을 나타냅니다.

Bandura는 인간의 행동은 실제로 환경에 의해 야기된다고 말합니다. 그러나 그는이 생각이 그가 연구 한 현상, 즉 사춘기의 침략에 대해 단순하다고 생각했습니다. 그래서 그는 스펙트럼을 확장하고 하나 이상의 구성 요소를 추가했습니다. 그는 환경이 행동을 일으킨다는 것을 되풀이했다. 그러나 또 다른 행동이 있었다는 것을 주목했다..

반 두라에 따르면, 동작은 대기가 발생합니다. 그리고 이것은 그 사람의 행동과 (사회, 문화, 개인) 환경이 서로 발생하는 것을 의미한다 "상호 결정론"라고.

얼마 지나지 않아 Bandura는 자신의 가정을 넘어서 개성을 세 변수 사이의 상호 작용으로 간주하기 시작했습니다. 더 이상 단순한 환경과 행동은 아니지만 다른 요소가 추가되었습니다. 즉, 사람의 심리적 과정.

이러한 프로세스는 언어의 마음에 이미지와 측면을 유지하기 위해 개인의 능력을해야한다. 그리고 그 반 두라는 cognitivists 접근 시작하는 엄격한 행동주의를 치워 버리고 성격의 연구에 상상의 도입이다. 그래서 많은 그가 일반적으로인지 운동의 아버지로 간주 될 수 있도록.

Bandura는 성격 연구에 상상력과 언어를 추가함으로써 B.F.와 같은 순수한 행동 주의자가 수행하는 것보다 훨씬 더 완전한 요소에서 출발합니다. 스키너. 따라서 심리학자는 학습, 특히 관측 학습 (모델링이라고도 함)과 같은 인간 정신의 중요한 측면의 분석에 도입되었습니다.