다큐멘터리 연구 란 무엇인가? 주요 특징

그 다큐멘터리 연구 정보의 출처로 공식 및 개인 문서를 사용하는 질문 유형 연구입니다. 이러한 문서는 다양한 유형이 될 수 있습니다 : 인쇄, 전자 또는 그래픽.

Baena (1985)에 따르면 다큐멘터리 연구는 "... 문서 및 서지 자료, 도서관, 신문 보관소, 문서 및 정보 센터의 독서 및 비평을 통한 정보의 선택 및 수집에 관한 기술.

반면 Garza (1988)는 그 다큐멘터리 연구를 지적했다. ".... 정보 (...)의 원천으로서 그래픽 및 사운드 레코드의 주된 사용이 특징이며, 원고와 형태의 형태로 등록됩니다 ... ".

현장 연구 및 실험 연구와 함께 다큐멘터리 연구는 주요 연구 유형 중 하나이며 사회 과학 분야에서 가장 많이 사용됩니다. 

다큐멘터리 연구는 일종의 질적 연구입니다.

조사는 양적 연구와 질적 연구의 두 가지 큰 그룹으로 분류됩니다. 양적 연구는 그의 주요 목적이 사용 된 데이터 수집 방법에 의해 던져진 데이터의 정량화 인 것이다. 이를 위해 통계 분석을 사용합니다..

이 계량화는 표본에서 추출한 결과를 고려한 일반화를 가능하게합니다. 이러한 유형의 연구는 일반적으로 물리 - 자연 과학에 사용됩니다.

부분적으로 질적 연구는 인류학, 사회학, 심리학과 같은 사회 과학의 기원을 가지고있다..

이것은 해석 적 접근을 통해 현실을 관찰하는 것을 포함한다. 질적 연구는 현상의 특성과 특성을 연구한다 (그러므로 그 이름).

다큐멘터리 연구는 문서와 다른 정보 소스를 통해 현실을 해석하는 것을 목표로하기 때문에이 마지막 그룹에 속합니다.. 

다큐멘터리 조사의 목적

다큐멘터리 연구의 목적은 다양한 정보원의 분석, 비평 및 비교를 통해 현상을 연구하는 것입니다 

다큐멘터리 조사의 정보 출처

앞서 언급했듯이 다큐멘터리 연구는 다양한 수단을 통해 전파되는 정보 및 데이터에 의존하는 연구입니다.

이러한 매체는 인쇄, 전자, 그래픽 및 시청각으로 분류 할 수 있습니다. 또한, 정보 출처는 1 차 및 2 차 레벨에 따라 분류 될 수 있습니다.. 

그들이 출간하는 매체에 따른 정보 출처

1-M인쇄물

프로토 타입 인쇄물은 책이지만, 이것 만이 아닙니다. 정보 출처를 구성하는 기타 인쇄물에는 신문, 신문, 지문, 디렉토리, 연구 프로젝트, 논문, 통계 간행물 등이 있습니다..

2- 전자 재료

기술이 삶의 필수 요소가 된이 시대에는 대부분의 인쇄물도 디지털 형식으로 출판됩니다.

이러한 의미에서 이전 섹션에서 언급 한 모든 정보 소스는 웹에서 찾을 수 있습니다..

또한 디지털 형식으로 만 출판되고 귀중한 정보 출처를 구성하는 전문 잡지 및 서적이 있습니다..

2- 그래픽 자료

사진과 그림은 수행 된 연구에 정보를 제공하는 한 정보의 원천입니다. 또한지도와 계획이이 그룹에 속합니다..

3 - 시청각 자료

다큐멘터리 정보의 다른 출처는 오디오 및 비디오 레코딩 및 / 또는 뉴스, 인터뷰, 강의, 컨퍼런스 등입니다..

레벨에 따른 정보 출처

1 - 주요 정보 출처

주요 소스는 지식 영역에 대한 새롭고 고유 한 데이터를 제공합니다. 

2 - 2 차 정보 출처

2 차 자료는 다른 출처에서 가져온 정보를 제공하고이를 제시하는 저자가 재구성, 분석 및 / 또는 비판 한 정보를 제공하는 자료입니다..

이러한 출처에서 제공하는 정보는 원본이 아닙니다. 그러나 이것은 그것이 진짜가 아니라는 것을 의미하지는 않습니다.. 

정보 출처 선택

물질을 정보의 원천으로 선택하기 전에 그 값을 결정하기 위해 물질을 평가해야합니다.

연구 분야 전문가들은 진위성, 신뢰성, 대표성 및 의미 등 출처를 평가하는 데 네 가지 요소를 사용한다고 제안합니다. (Scott, John, 1990 및 Scott, John 2006). 

1 - 정품

진정성은 텍스트의 저자를 나타냅니다. 저자와 관련하여 연구원은 다음과 같은 일련의 질문을해야합니다.

- 누가 텍스트를 썼습니까??

- 신뢰할 수있는 작성자입니까? 그걸 증명할 수있는 전문 연구를 해 봤니??

- 이 저자는 수행 할 연구 영역을 대표합니다.?

이러한 의미에서 출처의 진위 여부를 판단하려면 저자를 조사해야합니다. 또한 선택한 텍스트를 동일한 작성자가 다른 텍스트와 비교하여 사용 된 스타일과 언어가 일치하는지 확인할 수 있습니다.

진정성에서 평가되는 다른 측면은 문서의 출처와 문서의 무결성입니다. 이 마지막 사항은 문서가 출판 된 후 변경되지 않았다는 사실을 가리 킵니다 (그것이 진실하거나 의문의 여지가있는 경우).

진위성은 출처를 평가할 때 취해야 할 첫 번째 단계로서, 문서의 필수 데이터, 즉 저자, 발행일 및 출신을 설정할 수 있기 때문에 취해야 할 첫 번째 단계입니다..

일단 문서의 진위성이 입증되면 "유효"하다고 간주 될 수 있습니다. 그러나 나중에 그 내용이 조사에 적절하거나 적절하지 않다는 것을 증명할 수 있습니다. 

2 - 신뢰성

신뢰성 기준은 문서의 정확성과 정확성을 나타냅니다. 이것은 텍스트가 제기되는 관점, 저자의 편견 및 검증 가능한 출처의 유무와 같은 다양한 요소에 따라 달라질 수 있습니다.

진실 된 문서가 조사의 기초가됩니다. 그들의 입장에서, 진실이 아닌 사람들은 그 안에 제시된 정보를 논의하기 위해 고려 될 수 있습니다.. 

3 - 대표성

대표성의 기준은 연구가 제한되어있는 지식 영역에 대해 선택된 문서의 관련성을 나타냅니다.

이 처음 세 가지 사항에서 Scott (2006)은 연구원이 문서의 진위성, 신뢰성 및 대표성을 확실하게 결정할 수 없음을 지적합니다..

이 경우 연구원은 그 절차를 역순으로 신청해야합니다. 즉, 서류가 진위가 아니고, 신빙성이없고 대표가 아님을 증명해야합니다. 이것은 불신 방식으로 알려져 있습니다.. 

4 - 의미

정보 출처의 의미는 아마도 텍스트와 그 이해의 내용을 참조하고 제시된 정보의 명확성을 평가하기 때문에 가장 중요한 기준 중 하나 일 것입니다.

의미를 평가하기 위해 고려 된 측면에는 다음이 포함됩니다.

1 - 텍스트의 내용이 작성된 기록 컨텍스트에 적응하는지 결정합니다..

2 - 본문에 사용 된 언어와 방법이 그것이 의도 된 청중에 의해 이해 될 수 있는지 여부를 수립한다..

텍스트의 의미는 두 가지 수준으로 평가됩니다..

첫 번째 단계에서는 텍스트의 가독성, 그것이 제시하는 물리적 조건 (물리적 인 경우) 및 정보가 표현되는 언어가 고려됩니다. 반면에, 두 번째 레벨은 가장 관련성이 높은 단계이며, 여기서는 제시된 정보가 해석되고 분석되기 때문입니다..

Scott (2006)은 세 가지 유형의 의미를 인정합니다.

- 의도적 인 의미, 저자가 전송하려는 의도.

- 그 감각은 의도적 인 감각에서 청중에 의해 만들어진 감각을 받았다..

- 내부 감각, 의도적 인 감각과 수신 감각 사이의 상호 작용을 통해 발생하는 감각.

McCullough (2004)와 같은 다른 이론가들은 Scott (1990)이 제안한 의미 평가의 두 번째 수준이 실제로 정보원을 선택하는 다섯 번째 기준이라고 지적했다..

McCullough (2004)는이 요소를 "이론화"라고 부르며, 문서의 의미를 재구성하는 동시에 저자와 청중 사이의 관계를 연구하는 기준이다.. 

다큐멘터리 조사의 유형

저자가 제안한 목표에 따라 다큐멘터리 연구는 다음과 같습니다.

1 - 기존 이론을 바탕으로 한 새로운 이론 또는 해석 모델 제시

예 : "에세이 정교를위한 모델로서의 새로운 논증 이론"(Salgado, 2017).

이 연구는 학생들이 준비한 학술 논문을 작성하여 고품질 텍스트가 쓰여지지 않도록하는 요인을 확인하고 만족스러운 에세이를 작성하는 모델이되는 새로운 논리적 이론을 제안 할 수 있도록하려는 것입니다.

이를 위해이 연구는 폴란드 법학자이자 철학자 인 Chim Perelman의 연구에 기반을 두었고, 20 세기 중반에 수사학을 도입했습니다..

아리스토텔레스가 처음으로 도입 한이 훈련은 물리학 및 수학과 같은 분야에서 일반적으로 사용되는 논리적이고 공식적인 추론의 검증 모델을 제안 할 수있었습니다.

이 새로운 논증 적 모델은 이론 및 방법 론적 도구를 제공하는 매우 구체적인 요소를 가르치므로 학생들은 요약 및 보고서와 같은 다른 유형의 학문적 글쓰기와 혼동하지 않고 효과적으로 에세이를 작성할 수 있습니다..

2 - 특정 현상에 대한 이용 가능한 정보의 평가 및 분석을 포함한 특정 지식 분야에 대한 비판

예 : "리얼리티 쇼, 교육 목적을위한 텔레비전 현실의 현상에 대한 비판적인 전망"(Roses, 2017).

이 연구는 교실에서 사용할 수있는 교육 제안서를 생성하기 위해 "리얼리티 쇼"에 대한 비판적 분석을 추구합니다.

이런 식으로 개인이 텔레비전 프로그램과의 관계 및 그들이 영향을받을 수있는 방식에 의문이 제기됩니다..

2004 년과 2005 년의 관객층에서 가장 영향력있는 인물로 보이기 때문에 "리얼리티 쇼"의 형식에 대한 조사에 내기를하기로 결정했다..

이 카테고리의 프로그램으로 전송 된 습관, 가치관, 행동 및 행동에 대한 질문, 반성 및 활동을 제기하기 위해 오늘날 젊은이들 사이에서 높은 평가를받는 형식을 분석하는 것이 필수적입니다.

3 - 문학, 역사, 언어학, 또는 사회성의 다른 분야에 관한 연구

예 : "비판적 언어학 및 상식 학습"(Raiter, 2000).

이 백서는 언어학 분야에서의 연구를 폭넓게 폭넓게 이해할 수있는 가장 적절한 도구로서 폭로하고 있습니다. 또한 언어학이 상식을 분석하는 데 어떻게 도움이되는지를 가정합니다.

지식의 이론을 비교하는 연구

예 : "개발의 주요 이론들의 비교표"(NURSING, 2012).

다른 학자에 따르면, 인생의 첫 해 동안 인간이 성장하는 방식을 이해하는 여러 가지 방법이 있습니다. 

참고 문헌

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