사회 변화에있어서의 교육의 역할

그 사회 변화에서의 교육의 역할 20 세기의 70 년대 10 년까지 제기되지 않았고, 브라질 교육자 Paulo Freire의 출판은 여전히 진행중인 논쟁을 열었습니다.

교육은 기회에 대한 접근성을 높이기 위해 개인의 역량을 개발하고자하는 과정으로 이해되지만, 문제는 사회에서 무엇이 좋은 것인지??

이 의미에서 두 가지 명확한 흐름이 있습니다.

-첫째, 교육의 역할은 체계, 사회 질서를 재현하는 것이라고 믿는다..

-두 번째는 교육은 저항과 사회적 변화의 책임이 있다고 생각한다..

한편으로는 사회와의 균형을 보장하는 확립 된 질서의 측면을 영속화하고, 다른 한편으로 비판적이고 건설적이며 유능한 인간의 형성을 영속시키는 측면을 언급 할 수있다 새로운 미래를 상상해 보라..

사회 변화를 추구하는 교육 과정을 대중 교육이라고합니다. 이러한 경향은 교육을 통해 지역 사회에 새로운 지식을 건설하는 과정에서 일하는 숙달을 성취했습니다.

이 새로운 비전은 거의 개인적인 수준에서 성공을 달성하기 위해 반복되는 기술과 방법론에 중점을 둔 개인의 역할을 근대성으로부터 물려받은 교육을 무너 뜨리는 것처럼 보였습니다.

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교육으로 사회가 변화되는 측면

윤리적 측면에서 볼 때, 교육은 정의와 형평성을 가진 현실을 창조하고자하며 이는 개인이 존엄성을 갖고 생활하고 건설 할 수있게 해줍니다.

개인적인 성공을 이루기 위해 더 이상 형성되지 않고 사회가 요구하는 변화를 지역 사회에서 수행하기 때문에 교육을 받았을 때 변화하는 것을 배우는 피사체의 모습.

현실의 변화를 추구하는 교육은 현실뿐만 아니라 지역 사회의 변화가 가능한 남성과 여성을 형성해야합니다. 이를 위해서는 변화를 원하는 조직 앞에서 조직 역량을 개발해야합니다..

이러한 의미에서, 교육은 정치적 차원을 가지고 있습니다. 개인이 사회의 조직 체계를 알고 있고, 어떤 경우에 그리고 언제 변혁을 할 수 있는지, 그렇게 할 수있는시기를 정확히 알고 있습니다.

이러한 관점에서 직장 내에서 훈련 된 근로자의 생각을 변형시켜 기존의 기술을보다 공정하고 창의적으로 생각하고 설계하는 마음에서 기술을 만들고 재현 할 수있는 교육을 인정할 수 있습니다.

사회적 차원에서 교육을 변형으로 지향하면 교육의 패러다임이 교육을 통해 자신의 공동체를 돌보는 메커니즘으로 바뀌는 도구로 변하게됩니다.

문화 공간에서,이 비전은 일부 사람들 만이 다른 사람들의 스펙터클로 자신을 재창조하고 지식의 표현의 과정으로 이해되도록 엘리트 관행으로 문화를 보는 것을 멈 춥니 다.

마지막으로 경제적 인 차원에서 사회 변화를위한 교육은 개인을 다른 장소에 배치합니다.

엄격하게 생산적인 기능에서, 지속 가능한 방식으로 자원의 관리인 및 발전기로서의 역할을 회복하면서 재화와 서비스의 생산 과정에서 공동체의 의미를 구축하는 본질을 회복합니다.

사회 변화를위한 교육에 대한 생각은 훈련을받을 자들에 맞춘 교육 과정 개발을 의미합니다..

그것은 사회 조직의 과정을 인도하는 사람들과 조직 된 사람들 사이의 대화를 허용하는 언어를 알고 마스터하는 것에 관한 것입니다.

교육의 교육 차원은 현실을 이해하고 지역 사회의 언어로 문제를 해결할 필요성과 기회를 확인하는 것을 의미합니다.

수십 년 동안 대중 문화 연구자들은 지역 사회에 접근하고 그 안에서 교육 과정을 개발하기 위해 여러 방법론을 개발했습니다..

창조적 인 방법은 지역 사회의 사고와 느낌을 인식하고, 표현하고, 문서화하기위한 게임으로 만들어졌으며, 매우 혁신적 이었지만 사회를 변화시키기위한 교육의 목표를 달성하지 못했습니다..

따라서이 연구는 비판적이고 분석적인 마음을 형성하는 데 도움이되는 내용을 검토하는 방향으로 진행되었습니다.

이 방법 론적 차원은 참여 연구 프로세스를 통해 지역 사회와 영구적 인 대화를 유도하여 자신의 지식 형태를 인식하고 적절하게 만들었습니다.

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교육 정책은 다른 주정부 정책과 관련이 있습니다. 사회 변혁을위한 교육을 인정하고 증진하는 재정 정책을 갖는 것이 중요합니다..

학교와 대학의 콘텐츠를 지정하고 개발하고, 사회를 구성하고 교사 연수 과정을 지원하는 다양한 커뮤니티에서 필요한 프로세스를 수행하는 데 필요한 리소스를 할당하는 것이 중요합니다.

또한 사회 변화를위한 교육을 생각할 때 정부 기간을 초월한 중장기 프로세스를 수립하는 것이 필요합니다..

각 공동체는 현실 인식, 도구 채택 및 필요와 솔루션에 대한 새로운 비전 구축을위한 자체 리듬을 가지고 있습니다..

또한 현실 변화를위한 교육은 국가의 성공적인 고용 창출 정책을 개발하여 개인의 훈련이 좌절되지 않고 지역 사회에 유리하게 활용되도록 요구합니다.

정보 통신 기술의 가속화 된 진전은 현실을 변화시키는 교육의 새로운 도전 과제를 정의합니다.

데이터를 정보와 정보로 변환하는 것은 새로운 기술 발전을 마스터하는 사람 일뿐 아니라 분석적이고 비판적인 사고를하는 사람이 필요합니다..

또 다른 측면은 정보 생산 및 기술 개발의 가속화 된 역 동성으로 밝혀지는 것을 배우는 법을 배우는 것에서 비롯되는 새로운 도전의 등장입니다..

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