학습 환경 정의, 유형 및 예



그 학습 환경 학생들이 배우는 다양한 시나리오 - 위치, 상황 및 문화 -입니다. 전통적으로이 개념은 교실의 동의어로 사용되었지만 실제로는 다른 학습 환경이 있습니다.

이 개념은 학습 활동이 일어나는 단순한 물리적 공간 (조직과 공간의 배열)을 넘어서며, 각 참가자의 변수, 이들 간의 관계, 이용 가능한 자원, 시간 및 통제를 함축하기 때문에 학생의 학습에 관한.

환경 유형은 학습 유형과 같은 다른 변수에 따라 달라집니다. 예를 들어 학습이 공식적이라면 대학이나 학습 센터와 같은 여러 기관에서 학습이 이루어질 수 있습니다.

수업 계획 뒤에있는 교수 - 학습 패러다임을 고려할 수도 있습니다. 예를 들어, 학생들이 자신의 지식을 쌓거나 교사에게 의존 할 것을 권장한다면.

색인

  • 1 가지 유형
    • 1.1 학습 환경은 직접 대면합니다.
    • 1.2 온라인 학습 환경
    • 1.3 하이브리드 학습 환경
  • 2 예
    • 2.1 대면 환경의 예
    • 2.2 온라인 환경의 예
    • 2.3 하이브리드 환경의 예
  • 3 참고

정의

학습 환경이라는 용어는 대면 학습, 가상 학습 또는 하이브리드 학습을 참조하여 학습 양식의 동의어로 사용되기도합니다. 각 유형의 양식은 교사, 학생, 그들의 관계 및 학습 과정에서 기대되는 것에 관한 일련의 가치를 다른 분야에 포함시키는 것을 의미합니다.

그러나 다른 저자들은 학습 환경이 수업 자체 계획보다 모달 자체보다는 패러다임과 더 관련이 있다고 생각한다..

즉, 일반적으로 클래스 룸 클래스는보다 지시적인 클래스와 관련이 있으며, 가상 클래스는 구성 론적 요소가 더 많습니다. 그러나 가상 클래스는 사용 된 도구가 지시어 인 경우 지식 자체의 구성을위한 공간을 거의 확보 할 수 없습니다.

예를 들어, 교사가 학생에게 질문을하는 연습 및 답안 도구 (유형 테스트)를 많이 사용하여 온라인으로 계획하는 경우 가상 클래스는 구성 주의자가 아니므로 허용되지 않고 직접 답변을 얻습니다. 반사.

유형

서로 배우는 학습 환경

이것은 교실에서 발생하는 전통적인 학습 환경입니다. 이러한 유형의 환경의 주된 특징은 교사와 학생간에 동일한 장소에서 동시에 신체적 인 만남이 있다는 것입니다. 즉, 동기식 수업입니다..

이런 유형의 환경은 선생님이 지시하는 것으로 특징 지어 지는데, 선생님은 보통 수업 토론에서 가장 많이 말하고 수업을 지시하고 이미 수립 된 교육 프로그램을 준수 할 것입니다..

이러한 유형의 환경에서 학습 과정은 일반적으로 개별 학습 시간을 허용하지 않고 모든 학생의 참여로 발생합니다.

이런 유형의 환경에서 학생들은 외국 학생들과 마찬가지로 학습 과정을 느낄 수 있기 때문에 낮은 동기 부여를 나타낼 수 있습니다.

대면 학습 환경에서는 의사 소통 기술을 사용할 필요가 없으며 수업은 주로 구두.

온라인 학습 환경

20 세기에 등장한 기술 혁명 이후 학습 환경은 물리적 영역에서만 독점적으로 존재하지 않으며 정보 기술 덕분에 가상 분야로 옮겨졌습니다.

이 유형의 환경은 전자 학습 그것은 상호 작용이 반드시 동기 적이 지 않기 때문에 특성화됩니다. 즉, 각자가 자신의 페이스대로 참여할 수 있습니다..

이러한 유형의 환경에서 학생들은 같은 선생님만큼 참여할 수 있으며 각 학생의 개별 학습에 더 중점을 둡니다..

이러한 유형의 환경은 기술을 통해 제공되므로 이러한 리소스는 일반적으로 널리 사용됩니다. 따라서 데이터 뱅크, 웹 페이지 등을 다른 도구와 함께 사용하는 것이 일반적입니다..

이러한 유형의 환경에서 교사는 과정을 지휘하는 권위 이상의 것입니다. 학생을 자신이 필요로하는 정보로 안내하는 촉진자가됩니다..

하이브리드 학습 환경

이러한 유형의 환경은 혼합 학습 환경, 혼합 학습 환경 또는 B- 학습.

결과적으로 두 가지 양식의 단순한 혼합 일뿐만 아니라 그 존재가 가상으로 보완되고 그 반대의 경우도 있지만, 두 가지 양식의 양성을 결합한 두 가지 양식 간의 진정한 통합을 의미합니다.

이러한 유형의 환경에는 몇 가지 특성이 있습니다. 예를 들어 동기식 이벤트 (모든 사람들을 위해 생겨나는 이벤트)가 있지만 학생이 자신의 페이스대로 할 수있는 활동도 있습니다.

정보 기술의 사용도 포함되어야하며 학생 - 교사 상호 작용은 수업의 특정 순간에만 국한되지는 않지만 더 지속적 일 수 있습니다.

일부 저자는 지식에 대한 접근성이 향상되고 융통성이 허용되기 때문에 교수법이 더 효과적 일 수 있다고 믿기 때문에 이러한 유형의 학습 환경을 방어합니다. 왜냐하면 비용 및 효과면에서 균형을 이룬다 고 생각하기 때문입니다..

예제들

대면 환경의 예

예를 들면 교실에서 의자, 테이블 (또는 책상), 선생님이 앞이나 가운데에서 지시하는 전통적인 수업이 있습니다.

이 예에서는 수업이 훌륭합니다. 선생님이 전체 수업을 진행하고 정보 기술의 제한된 사용 (아마 PowerPoint 프레젠테이션).

수업 중에는 참가자들과 적극적으로 참여할 수있는 참여 또는 그룹 토의의 순간이 있습니다. 교사는 상호 작용에 제한된 시간을 가지며, 일반적으로 교실 시간입니다..

온라인 환경의 예

이러한 유형의 환경의 예로는 일반적으로 모듈에 의해 구성되며 독서, 교육 자습서 유형 소프트웨어 또는 PowerPoint 프레젠테이션을 통해 제공되는 기본 정보가있는 온라인 클래스가 있습니다.

여기에서 학생에게는 정보와 보충 자료가 제공됩니다. 또한 포럼에서 토론에 참여하고 의견을 제시해야합니다..

일반적으로이 포럼은 특정 시간 동안 열리 며, 학생이 원하는 시간에 참여할 수 있습니다..

선생님과의 상호 작용은 이메일이나 다른 형태의 의사 소통을 통해 가능하므로 일반적으로 계속됩니다..

하이브리드 환경의 예

이러한 유형의 학습 환경의 예로는 대면 부분이있다. 예를 들어, 교실에있는 클래스는 유연한 방식으로 만들어진 가상 파트로 보완되며 각 학생의 리듬에 맞게 조정됩니다.

또한 학생이 자신의 지식과 이전 경험을 지식을 구축하는 데 필수적인 부분으로 사용하는 자율적 인 작업 시간이 촉진됩니다. 중요한 점은 얼굴과 온라인 부분이 모두 관련성이 있다는 것입니다..

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